《认识数字8》教学反思.docx

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《认识数字8》教学反思

《认识数字8》教学反思-写写帮文库

第一篇：

《认识数字8》教学反思

《认识数字8》教学反思

上了达标课《认识数字8》，效果相当的不理想。

那在什么地方出了问题呢？

通过课后自己的深刻反思及与中心领导的交流，我发现了着问题出在以下几个方面。

一、要培养幼儿学习数学的兴趣

兴趣是幼儿学习数学的动力。

它可以激发幼儿的求知欲和学习动机，还影响着幼儿的学习态度和学习自信心，因此要让幼儿产生学习数学的兴趣。

而我在这节课的教学过程中就没很好的调动小朋友的学习兴趣。

例如，我在教学中使用了一些常规的教具与学具，没有很好的使小朋友们兴奋起来，，对这节课充满了浓厚的兴趣，另外，教学内容必须是在幼儿原有知识的基础上，经过一定努力能理解和掌握的，过难或过易的知识都会降低幼儿学习的兴趣。

二、数学教育活动的设计要有游戏性

数学教育活动的设计是教师组织幼儿学习数学活动的先决条件。

要使数学教育活动能有目的、有计划地开展，必须重视数学教育活动的设计。

在设计教育活动时，不光要注重活动设计的科学性、可操作性。

尤其要注意它的游戏性。

而我在这节课中设计的两个游戏，没有多大的趣味性，而相应的教学内容对他们来说又有一定的难度，当然村子里面的孩子的动手能力以及思考能力都与我的教学内容有相当大的距离，所有这些都造成我这节课设计的两个游戏都没收到良好的效果。

三、数学教育活动要注重集体教育与个别教育活动的结合

在数学教育活动的过程中不能只重视集体活动而忽视、取消幼儿选择性活动，也不能强调个别活动而放弃了集体活动。

在整个教育活动中，既要保证一定的集体教育活动时间，又要为幼儿提供充分的、个别化活动的机会。

。

四、数学教育活动的操作材料要能引起幼儿的兴趣

幼儿亲自动手操作材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能，这是最适合幼儿认知结构特点和水平的一种方法，是获得数学概念的必经之路。

这种活动能充分调动幼儿学习数学的主动性与积极性。

幼儿学习数学的操作材料有分类、排序、比较、分类计算、计量等，教师提供的操作材料要能引起幼儿的操作兴趣，激发幼儿探索的愿望，可为幼儿准备各种小材料、小学具，如小棍、纽扣、小积木块、卡片、分类板等，做到人手一套学具，都有足够的操作材料。

在数学教育活动中只要教师教给适合幼儿接受能力的数学知识、技能，选择适合幼儿认知特点的数学教学方法以及教师用自己对数学的兴趣、情绪去感染每1一位幼儿，并对幼儿的数学学习成果持以肯定的态度，都能充分调动幼儿的积极性，使他们主动地探索学习，在学习的过程中获得快乐感和成功感，激发出自身学习数学的天赋能力和创造能力。

第二篇：

认识数字8、9和10

学前班上册数学教案：

认识数字

8、9和10

教学目标：

1、使学生认识

8、9和10；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示

8、9和10；

4、会写

8、9和10。

教学重、难点：

写

8、9和10。

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片

8、9和

10、可数的物件教学时间：

学习

8、9和1020分钟，写

8、

9、1015分钟，5分钟互动教学过程：

一、复习

1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授

1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？

有多少朵花？

有多少人踢球？

分别引出

8、

9、10。

2、指名生上来写数字。

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、１什么１，棍子１。

２什么２，鸭子２。

３什么３，耳朵３。

４什么４，帆船４。

５什么５，钩钩５。

６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。

８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。

１０什么１０，棍子打棒球。

6、抢答某数的前后是几？

三、作业写

8、

9、10各写了5排。

教学反思：

8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。

9的孩子写得真的像个球。

有部分孩子把10写反。

第三篇：

中班数学活动：

认识数字8

中班数学活动：

认识数字8中山市古镇镇古一幼儿园关军萍

活动背景与思路：

幼儿已有认识数字1至7的基础，他们能较熟练地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。

因此，在组织幼儿人数数字8时，正确感知数量已不是幼儿学习的难点。

为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观察力、创造力等多方面的能力的发展上。

同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、学习8的形成，认识数字8。

2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。

3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。

活动过程：

一、复习巩固7以内的数。

1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。

师：

今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？

现在出发咯！

2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。

师：

钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！

二、正确感知8的数量，认识数字“8”。

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1、利用多媒体课件，学习8的形成。

（1）师：

（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？

一共有几只呀？

可以用数字几来表示？

（出示数字7）

（2）师：

小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！

每只小猫吃一条鱼，那应该钓几条鱼呀？

（出示7条小鱼）（播放猫的叫声）又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？

那鱼猫和鱼一样多吗？

谁多谁少？

鱼不够吃，怎么办？

对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8（集体读一遍）

2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。

（1）师：

除了我们来到这里钓鱼外，还有很多小动物也来了，看看都有谁？

（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？

这个箭头要求数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？

还有谁也来啦？

（操作课件二）又有多少只呢？

谁来数数？

……

（2）小结：

这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们的数量都是8。

（3）认识数字“8”。

师：

这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？

那8是什么样子的呢？

一起来认识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？

（4）幼儿找数量是8的实物卡片。

师：

钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检查正确的就可以带回家了。

（5）进一步巩固7添上1是8。

师：

刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？

那我们有什么办法可

第2页共3页以让它变成8？

（请个别幼儿操作）

3、了解8的实际意义。

师：

刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，除了这些还有哪些东西可以用8来表示？

三、游戏，巩固对数字8的认识。

四、活动结束。

师：

今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！

活动反思：

考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数对应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩游戏的形式让幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。

接着认识数字8，并了解8的实际意义。

在此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对8的认识，我创设了送礼物、抓老鼠的游戏情景，让幼儿积极主动的操作练习，达到巩固的目的。

在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。

总体来说幼儿能认识数字8，并能正确感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能达到活动目标。

在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。

但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。

同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

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第四篇：

中班数学教案认识数字8

中班数学教案认识数字“8”

【活动目标】

1、学会8的形成，并认识数字“8”

2、初步掌握8的实际意义

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

【活动准备】

1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

（一）开始部分组织教学

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？

你们想做个数学娃娃几？

你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？

这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？

看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？

7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。

8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。

依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚才变的蜜蜂是几？

老师想变成数字几？

（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。

（幼儿操作实物卡片，教师观察。

）

提问：

你找到了什么礼物，它们的数量是几，

（2）第二关，说出数字“8”像什么？

请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。

请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。

幼儿游戏，教师观察、指导。

（播放歌曲《黑猫警长》）

四、结束：

小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

第五篇：

8、9的认识教学反思

今天我们学习了

8、9的认识，课前我布置学生收集一些生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分，

8、9的认识教学反思。

学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了

8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣，教学反思《

8、9的认识教学反思》。

学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。

因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是

8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字

8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。

在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较

7、

8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

整节课还进行的比较顺利，但是学生的基数序数的概念还不是很能理解，常常搞混，首先是左右的方向，关键是“第几”“几个”分不清，只能天天练，希望会有好的效果。