二年级下学期看图写话复习.docx

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二年级下学期看图写话复习

学生姓名：

年级：

科目：

授课日期：

月日

上课时间：

时分------时分合计：

小时

教学目标

1；指导学生看图；看懂图意；展开合理的想象；会用正确流利的句子清楚表达图意。

2；根据表达的需要；正确使用标点符号。

3；培养学生写话的兴趣；并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

重难点导航

1；细致观察；展开丰富的想象；说词写句；并连成段。

2；根据具体的情境；先说后写。

教学简案：

一、看图；了解故事梗概。

二、看图；指导编故事过程。

三、看图；练习完整说故事。

四、写故事。

授课教师评价：

□准时上课：

无迟到和早退现象

《今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：

教师任意抽查一知识点；学生能完全掌握

现符合共项》□上课态度认真：

上课期间认真听讲；无任何不配合老师的情况

《大写》□海豚作业完成达标：

全部按时按量完成所布置的作业；无少做漏做现象

审核人签字：

学生签字：

教师签字：

备注：

请交至行政前台处登记、存档保留；隔日无效《可另附教案内页》大写：

壹贰叁肆签章：

一、看图写话

看看图上都画了谁？

她们在干什么？

海豚教育个性化教案《内页》

看图写话指导要素

低年级学生刚刚跨入写作的门槛；看图写话是低年级写作的重点也是难点；通过长时间的教学；我总结了低年级看图写话的五大技巧。

一、仔细推敲写话要求找出要素

看图写话；通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候；在什么地方？

有哪些人在干什么？

想一想他们会说什么？

请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要；小朋友千万不可一看而过；要细细推敲；这段文字就是对写话的要求；也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情；还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情；还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了；才是合格的写话。

二、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图；第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看；第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时；就要对比两幅图的不一样；细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了；而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考；你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程；就需要小朋友们仔细观察、认真思考；理清图的意思。

三、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间；小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

例如呈现一幅图；公园里人们在锻炼身体；有的在跑步；有的在打太极拳；还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢？

小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么；如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子；就可以推测是夏天。

如果人们穿着厚厚的衣服；还有人戴手套、戴帽子；就可以推测是冬天。

再看场地是在公园；人们都在锻炼身体；显然人们是在公园里晨练；从而知道图上画的是早晨。

因此理清图意；仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

四、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察；只有按顺序观察了才能使你的表达有序；而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中；例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍；有的打雪仗；有的堆雪人；有的滚雪球。

小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察；并按照这样的顺序进行描写；这样你的表达就显得条理清晰。

五、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意；也能够有条理地描写；但是语言很简单；仅仅是就图说图；缺乏合理的想象。

其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

想象可以给你的作文添彩；但如果不根据图画进行合理想象；就会使你的作文变成“胡编乱造”。

如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食；就与四个小朋友去植树没有关联；背离了图意。

海豚教育个性化教案《真题演练》

一、看图写话

看看图上的四幅图；想一想小猫和小熊

他们在干什么？

课堂教学效果评估表V1；0《布氏教学法》

学生姓名：

年级：

所上课目：

上课时间段：

年月日:

～:

周

总分合计：

任课教师签字：

课堂教学效果评估《在认为合适的选项前打圈选定》

1；认知准备状态

《背景知识》

25%

□5分《优》：

学生针对本次课内容的背景知识结构完全掌握并能熟练运用

□4分《良》：

学生针对本次课内容的背景知识结构基本掌握并能较熟练运用

□3分《中》：

学生针对本次课内容的背景知识结构部分掌握并能基本运用

□2分《差》：

学生针对本次课内容的背景知识结构小部分掌握并仅能部分运用

□1分《极差》：

学生针对本次课内容的背景知识结构零掌握

2；情感准备状态

《动力/兴趣/毅力》

25%

□5分《优》：

学生针对本次课内容的学习兴趣很高、动力很足；积极主动配合

□4分《良》：

学生针对本次课内容的学习兴趣较高、动力较足；较积极配合

□3分《中》：

学生针对本次课内容的学习兴趣一般、动力一般；基本配合

□2分《差》：

学生针对本次课内容的学习兴趣较低、动力不足；有抵触情绪

□1分《极差》：

学生针对本次课内容的学习兴趣全无、动力全无；有抵触行为

3；

教

学

质

量

《50%》

①线索

□5分《优》：