苏教版科学新六年级上册17钢筋混凝土与现代建筑业教案.docx
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苏教版科学新六年级上册17钢筋混凝土与现代建筑业教案
苏教版科学新六年级上册17钢筋混凝土与现代建筑业教案
1.教学内容
钢筋混凝土的出现是现代建筑材料的一次大的飞跃，直接影响到现代建筑的发展，主要是造价低廉，混凝土抗压能力很强，加入了钢筋弥补了其抗弯抗拉的弱点，其性价比之高，施工方便都使之成为了现代建筑的首选材料。
本课有四个内容。
第一个内容是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比较意识到钢筋混凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。
第二个活动是观察，通过通过观察混凝土块和钢筋混泥土，了解混凝土的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。
第三个内容是阅模拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试，了解这两者的抗压性能塑形等方面的不同，体会钢筋在其中的作用。
第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝土在现代建筑业中的广泛使用。
通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。
2.教学目标
了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样，意识到制约建筑的最大因素为材料，现代建筑由于钢筋混凝土的广泛使用而突飞猛进。
观察钢筋混凝土，了解其成分。
模拟制作钢筋混泥土，做承重测试，知道钢筋在其中的作用。
3.重点与难点
重点：
模拟制作钢筋混泥土，做承重测试。
难点：
发明钢筋混泥土的意义。
4.教学准备
石膏、塑料盒、食用油、铁丝以及沙子、石子等，相关视频和图片。
5.教学过程
一、导入新课
1.当我们走在城市的街道上，会看到周围有无数的高楼大厦。
大家知道这些高楼大厦是用什么建起来的呢？
钢筋混凝土。
2.钢筋混凝土又由哪些东西组成？
有什么特点？
与现代建筑有什么关系呢？
今天这节课我们就来探讨这个问题。
3.板书课题：
17.钢筋混凝土与现在建筑业
二、新课学习
活动一：
比较现代建筑与古代建筑的不同之处
1.出示课本54页上面的两幅图片，学生观察这两幅图片，比一比这两幅图片中的现代建筑与古代建筑有什么不同之处？
预设：
古代建筑一般是两种结构,全木结构、砖木结构,国外还有全石结构,这些结构有优点，就是取材方便,造价低廉,但它们有共同的缺点就是抗拉性能差,抗剪性能差,抗压也不是很大,这样就不能做大跨度的建筑、高层建筑。
现代建筑一般是钢筋混凝土结构，可以弥补以上的不足,钢筋混凝土结构充分利用了钢筋和混凝土的物理性能,（钢筋抗拉性能好、混凝土抗压性能好）用这种结构建设各种建筑物,一般都能满足人们的要求。
如跨度太大,人们又发明了绳索结构,网架结构等。
另外钢筋混凝土结构还有优点是取材方便,造价也比较适中!
2.教师小结：
建筑工人能够建起现代化的高楼大厦，离不开钢筋混凝土的发明。
活动二：
比较普通混凝土与钢筋混凝土的不同之处
1.教师引导：
在钢筋混凝土发明之前，人们使用普通混凝土建造建筑物。
那么普通混凝土与钢筋混凝土有什么不一样呢？
2.出示课本54页下面的两幅图片，学生观察这两幅图片，初步了解普通混凝土和钢筋混凝土的不同之处。
预设：
混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均匀拌合,灌注在所需形体的模板内（如框架柱模板内）,捣实,经凝结硬化而成的人造石材。
钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。
普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料组成的。
在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维就构成了钢筋混凝土,这是一种组合材料,通过钢筋和混凝土共同工作来改善混凝土力学性质。
活动三：
做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
1.教师引导：
为什么在普通混凝土中加入钢筋之后变成钢筋混凝土，就能够建造高楼大厦了呢？
下面我们通过一个对比实验来进行探究。
2.出示课本55页普通混凝土与钢筋混凝土承重对比实验的图片，学生仔细观察这些图片，并读一读旁边的文字说明，初步了解本次对比实验所需的材料、实验方法及步骤。
全班交流
3.实验材料：
长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。
4.实验方法：
①准备两个同样大小的长方形塑料盒,在塑料盒内壁抹上食用油。
②把铁丝弯成能放进塑料盒的S形,备用。
③将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水搅拌成混合物。
④在一个盒内倒满混合物,在另一个盒内倒入一半混合物,放入两根S形铁丝,再倒满混合物。
⑤用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平,放置一天。
⑥轻轻倒扣塑料盒,取出其中的长方形硬块做承重对比实验。
5.学生分小组活动，按照实验方法进行操作，制作普通混凝土和钢筋混凝土，并比较普通混凝土和钢筋混凝土的承重能力。
6.实验说明：
用这种方法制成的普通混凝土和钢筋混凝土需要放置一天的时间，才能成功。
老师需要课前为同学们准备事先制作好的普通混凝土和钢筋混凝土，让学生可以利用他们来做承重对比实验。
4.全班交流，普通混凝土与钢筋混凝土的承重能力究竟谁更强谁更弱呢？
预设：
钢筋混凝土的承重能力更强一些，普通混凝土的承重能力更弱一些。
8.为什么在混凝土中加入钢筋之后，他的承重能力就比普通混凝土的承重能力更强了呢？
钢筋在中间起到了什么作用？
预设：
在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。
工人们在建筑的时候，在混凝土里加入钢筋，这样建筑的抗拉性就会更好，承重的能力也会更强，人们住进去的时候就会更加安全。
活动四：
钢筋混凝土的发明和在生产生活中的运用
教师引导：
钢筋混凝土的作用如此之大，那么，钢筋混凝土是怎样发明出来的呢？
1.出示课本56页“钢筋混凝土的发明”这段文字资料以及旁边的图片，学生观察图片，并且认真阅读这段文字，初步了解钢筋混凝土的发明。
2.在日常生产生活中，钢筋混凝土还可以用在什么地方呢？
3.出示课本56页上面的4幅图片，学生观察这4幅图片，想一想钢筋混凝土主要用于哪些地方？
预设：
图片1，建造高楼大厦。
图片2，建造隧道。
图片3，架设桥梁。
图片4，建设大坝。
4.除了课本中列举的这4个方面之外，钢筋混凝土还可以用在哪里？
预设：
用于水泥管道的管体。
民用建筑物的承重骨架，建造工厂厂房。
公路、机场跑道、停车场路面等。
5.教师相机出示相应的图片，引导学生观察，进一步体会钢筋混凝土的广泛使用。
三、课堂总结
今天这节课，我们认识了钢筋混凝土，知道高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土，同时知道了与普通混凝土不一样的是，钢筋混凝土在普通混凝土的基础上加入了钢筋，并且钢筋混凝土比普通混凝土的承重能力更强，应用范围更广。
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的钢筋混凝土的知识。
一、苏教版六年级上册科学期末复习
1．子代高产抗倒伏小麦是由高产倒伏和低产抗倒伏两种小麦（）产生的。
A．水培B．真空育种C．杂交
2．下列（）不属于变异概念范围。
A．生物和生物之间B．子代个体之间
C．亲代与子代之间D．以上都不属于
3．对比实验中有（）个条件是不相同的。
A．1B．2C．3
4．产生新物质的变化是（）。
A．铁水变钢锭B．压扁饮料罐
C．往澄清的石灰水中吹气D将白糖加热至熔化
5．铁钉生锈属于（）。
A．物理变化B．化学变化C．没有变化D．物理变化和化学变化
6．皮皮在家做铁钉生锈的实验，他设置了以下四个实验环境，请推测，（）试管中的铁钉最容易生锈。
A．
B．
C．
D．
7．关于铁钉生锈实验，下列说法正确的是（）。
A．被水浸湿的铁钉一定会生锈
B．暴露在空气中的铁钉一定会生锈
C．铁钉生锈后颜色会发生改变
8．一天朱明跟爸爸到工厂玩耍，看到仓库的铁门生锈了（如图所示）。
下列说法正确的是（）。
A．铁锈也是铁一样的物质；铁生锈是物理变化
B．铁锈是不同于铁的新物质；铁生锈是物理变化
C．铁锈也是铁一样的物质；铁生锈是化学变化
D．铁锈是不同于铁的新物质；铁生锈是化学变化
9．铁钉生锈的现象中，（）。
A．铁钉完全浸没在水中，比一半浸在水中一半暴露在空气中生锈快许多
B．铁钉完全浸没在菜油里，不容易生锈
C．铁锈也是铁，除了颜色不同，其他特点与铁相同
10．一株高大西红柿秧苗种在贫瘠的土壤上长得非常矮小，这种变异属于（）。
A．可遗传的变异B．不可遗传的变异
11．大概10万株三叶草中，会有一株长出四片叶子，这是由于（）的缘故。
A．变异B．遗传C．克隆
12．孟德尔是现代遗传学之父。
他种植（），对遗传现象进行实验研究。
A．玉米B．豌豆C．太空椒
13．下列品种中，属于科研人员利用人工变异培育出来的是（）。
A．无籽西瓜B．四叶草C．鲫鱼
14．生成新物质的变化是（）。
A．蜡烛融化B．玻璃打碎C．鸡蛋煮熟D．易拉罐压扁
15．生物子代与亲代之间的相似特征，不仅包括形态结构，还包括（）等方面。
A．思维方式、行为方式B．生理特点、行为方式C．生理特点、交际圈
16．巧巧在装有白醋的玻璃杯中放入了一个生鸡蛋，一段时间后，他发现鸡蛋表面出现一些气泡，这些气泡可能是（）气体。
A．氧气B．二氧化碳C．氢气D．一氧化碳
17．遗传物质发生变化而引起的变异是（）。
A．可遗传的变异B．不可遗传的变异C．不利的变异
18．下列可遗传的变异是（）。
A．植物营养不良，叶子由绿变黄
B．水肥充足，水稻就穗大粒多
C．杂交水稻的培育
19．花猫妈妈生了一只黑猫和三只花猫，则猫爸爸最可能是（）。
A．灰猫B．黑猫C．白猫
20．生物遗传规律是孟德尔研究（）杂交实验时提出的。
A．豌豆B．黄豆C．绿豆
21．下列品种中不属于科研人员利用人工变异培育出来的是（）。
A．无籽西瓜B．太空椒C．鲫鱼
22．你知道克隆技术吗？
克隆技术会给人类带来哪些影响？
23．物质在不同条件下产生的变异，其遗传没有发生变化，称为（）。
A．变异B．可遗传的变异C．不可遗传的变异.
24．（）有利于生物的生存和发展。
A．遗传的变异B．不遗传的变异C．有利的变异
25．下列属于利用人工变异培育出的新品种的是（）。
①太空椒②无籽西瓜③新型草莓④瘦肉型猪
A．①②B．①②③C．①②③④
26．下列俗语中，描述变异现象的是（）
A．一龙生九子、九子各不同B．种瓜得瓜种豆得豆C．虎父无犬子
27．下列哪种现象不能作为变异的实例（）。
A．羊有角，马没有角
B．月季花的颜色有红色、白色等
C．奶牛中有产奶量高的，有产奶量低的
D．人的视觉有正常色盲之分
28．（）不是利用人工变异培育出的新品种。
A．
B．
C．
29．“一娘生九子连娘十个样”讲的是（）
A．遗传现象B．变异现象C．进化现象
30．不是利用人工变异培育出的品种是（）。
A．无籽西瓜B．太空椒C．三叶草长出四片叶子
31．由于白色的羊毛好卖，牧民多选择白羊饲养，而少选择黑羊饲养，从而导致白羊数量增多，黑羊数量减少。
这属于（）。
A．人工选择B．自然选择C．遗传
32．下列对恐龙的描述正确的是（）。
A．所有恐龙的体型都是极其庞大的。
B．恐龙时代也有人类的活动。
C．发掘、清理恐龙化石需要科学家们辛勤和不懈的努力。
33．下列生物，不属于“活化石”的是（）。
A．白鳍豚B．渡渡鸟C．大熊猫
34．下列生物被称为“活化石”的是（）。
A．恐龙B．长颈鹿C．熊猫D．马
35．化石一般存在于（）中。
A．火山石B．沉积岩C．变质岩
36．被称为“金色的活化石”，“植物界的大熊猫”的是（）。
A．恐龙B．蟑螂C．银杏D．楠木
37．被称为“植物界的活化石”的植物是（）
A．珙桐B．人参C．银杏D．水杉
38．根据化石证据，以下生物中，（）出现得最早。
A．鱼类B．哺乳类C．三叶虫
39．人类为升空而牺牲的第一人是我国明朝人（）。
A．郑和B．万户C．李贽
40．下列生物中被称为“活化石”的是（）。
A．银杏B．苹果C．东北虎
41．下列中，（）被称为“活化石”。
A．奇虾B．恐龙C．鸭嘴兽
42．（）的化石出现在最早的地层中。
A．哺乳动物B．爬行动物C．鱼类
43．生活在草原上的藏羚羊，四肢细长有力，奔跑极快，这一特征的形成，按达尔文的学说，下列解释正确的是（）。
A．偶然形成。
B．在长期的避敌生存斗争中，经漫长的年代自然选择的结果。
C．由定向的变异产生的，跑不快的被淘汰。
44．一块铁完全生锈后，体积可胀大（）倍。
A．4B．8C．10
45．对于恐龙化石的修整，科学家在室外的工作是（）。
A．清理B．把化石还原成骨架C．除去化石上的沙土
46．最早的鱼类、最早的哺乳类、最早的两栖类、最早的爬行类按在地层中出现年代由早到晚的次序，依次是（）。
A．最早的鱼类→最早的两栖类→最早的爬行类→最早的哺乳类
B．最早的鱼类→最早的爬行类→最早的两栖类→最早的哺乳类
C．最早的哺乳类→最早的爬行类→最早的两栖类→最早的鱼类
47．被现代科学家称为生物界的活化石是有（）。
A．大熊猫B．现代马C．银杏树D．A和C
48．中国古代，人们在观察星空时发现在不同的季节，北斗七星的斗柄指向不同的方向。
现在的季节北斗七星是（）。
A．
B．
C．
D．
49．（）的描述是错误的。
A．太阳是恒星B．太阳上没有生命C．太阳围绕地球转
50．现代，（）能冲出地球。
A．多级加速火箭B．单级火箭C．焰火
51．金星的公转周期是（）。
A．27.3天B．365天C．224.65天D．84.3年
52．敏敏查资料看到地球表面的平均气温为15℃，于是他推测，火星表面的平均气温可能是（）。
A．15℃B．－55℃C．55℃D．224℃
53．第一个用实践证明脚下的大地是球形的航海家是（）。
A．麦哲伦B．哥伦布C．加加林
54．人类使用望远镜、运载火箭、各种航天器去探索宇宙，世界上第一架天文望远镜的制作人是（）。
A．法国科学家卡蒂娅·夫特和摩希斯·喀夫特B．英国科学家弗莱明
C．意大利科学家伽利略D．英国科学家胡克
55．溶解在汽水中的气体是。
A．空气B．氧气C．二氧化碳
56．汽水中含有的气体是（）。
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
57．下列各种食物或饮料中不含淀粉的是（）。
A．米饭B．方便面C．汽水
58．成语是古人智慧的结晶。
下列成语中，没有产生新物质变化的是（）。
A．钻木取火B．蜡炬成灰C．木已成舟
59．下面没有产生新物质的变化是（）。
A．煎蛋B．火柴燃烧C．捏制橡皮泥
60．古代生物的脚印化石属于以下化石种类中的（）。
A．铸模化石B．遗迹化石C．实体化石
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一、苏教版六年级上册科学期末复习
1．C
【详解】
遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。
高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦（高产、抗倒伏为显性）杂交产生了高产抗倒伏小麦。
2．A
【分析】
遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。
【详解】
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异，生物和生物之间不属于变异概念范围。
【点睛】
解答本题要正确理解题意，考查了变异，在此基础上，结合分析各个选项，选出正确答案。
3．A
【详解】
对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
对比实验是一种特别的收集证据的方法。
通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
对比实验要注意的问题：
1每次只能改变一个因素；2确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
4．C
【详解】
物理变化没有新物质的产生，只是物质形状、大小、形态的变化；化学变化是有新物质的产生；物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如发光发热、产生气体、改变颜色、产生沉淀物。
往澄清的石灰水中吹气都产生了新物质，属于化学变化。
5．B
【详解】
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：
氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。
6．C
【详解】
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，判断哪个试管中的铁钉最容易生锈，就要看哪个生锈条件最充分。
通过比较可知，选项C铁钉一部分放入蒸馏水中，能够与水、空气充分接触，最容易生锈。
其他选项中通过瓶塞、植物油等方法有效隔绝空气与铁钉的接触，生锈条件不充分，不容易生锈。
7．C
【分析】
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：
氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。
【详解】
A被水浸湿的铁钉一定会生锈，说法错误，铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，要同时满足空气、水分两个条件；B暴露在空气中的铁钉一定会生锈，说法错误，铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，要同时满足空气、水分两个条件；C铁钉生锈后颜色会发生改变，说法正确，铁锈通常是红褐色的。
【点睛】
掌握铁生锈的认识，是解答本题的关键。
8．D
【详解】
铁生锈是因为在潮湿的空气中与氧气和水产生的反应，如果两者同时具备，那就容易生锈。
铁生锈是化学反应，产生了新物质——锈，锈是红褐色的，磁铁不会吸引铁锈，铁锈不属于金属，也不具导电性。
D铁锈是不同于铁的新物质；铁生锈是化学变化，说法正确，符合题意。
9．B
【详解】
铁钉生锈是化学变化，会产生新的物质——铁锈。
铁钉可以完全浸没在菜油里，油隔绝了空气中的氧气，不容易生锈。
10．B
【详解】
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。
仅由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
一株高大西红柿秧苗种在贫瘠的土壤上长得非常矮小，这是环境因素引起的，是不可遗传变异。
11．A
【详解】
子女和父母之间一般都或多或少地保持一些相似的特征，这种现象称为遗传。
子代与父代之间，一般都或多或少地存在着一些不同特征，这种现象称为变异。
10万株的三叶草中，才有一株会长出四片叶子，这出现了与其他三叶草不同的特征，属于变异。
12．B
【详解】
孟德尔是“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。
他以不同性状的豌豆进行杂交试验，通过整整8年努力，发现花的颜色、植株高矮等性状是由遗传因子决定的，他收集了大量数据进行统计分析，于1866年揭示了两大遗传学定律。
遗憾的是当时这一重要成果并没有引起人们的重视，直到35年后，孟德尔遗传定律才被再发现”而受到认可。
13．A
【详解】
用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
14．C
【详解】
物质的变化有两种：
一是物理变化，也就是没有生成新物质的变化；二是化学变化，也就是生成新物质的变化。
鸡蛋煮熟后，一是从液态变成了固态，发生了物理变化；二是蛋白质受热变性，蛋白质分子空间结构变化，生成了新的物质，发生了化学变化。
【点睛】
“新物质”就是组成或结构上与“变化前的物质”不同的物质。
15．B
【详解】
遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。
生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。
16．B
【详解】
生鸡蛋放入白醋，碱中倒入少量白醋，盐酸滴在石灰石上，会有二氧化碳生成，装有白醋的玻璃杯中放入了一个生鸡蛋，一段时间后，他发现鸡蛋表面出现一些气泡，这些气泡可能是二氧化碳。
选项B符合题意。
17．A
【详解】
可遗传的变异：
可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。
如：
高茎豌豆开花结果长出矮茎豌豆。
不可遗传的变异：
是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。
如：
用眼不当造成近视。
18．C
【详解】
略
19．B
【详解】
花猫妈妈生了一只黑毛和三只花猫，花猫遗传了猫妈妈的特性，则黑猫可能是遗传自猫爸爸，所以猫爸爸可能是黑猫。
20．A
【详解】
孟德尔用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，发现豌豆花的颜色始终是同一的，但当他们用两种不同颜色的花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花的白花配种豌豆花都是紫色的，而在每二代中，既有紫色的也有白色花。
他通过分析实验，发现了生物的遗传规律。
21．C
【详解】
用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
鲫鱼不是人工变异培育出的。
22．住何的技术的开发与应用都可能给人类带来正面和负面的影响，它可以帮助人类预防和诊治疾病，同时有些人可能会利用基因重组技术研制毒性、杀伤力极强的生物武器，发生灾难性的生物战争。
【详解】
克隆是一种生物繁殖的新技术，是指生物通过体细胞进行的无性生殖，广泛应用于医学、遗传学、生物学、畜牧学等领域。
住何的技术的开发与应用都可能给人类带来正面和负面的影响，它可以帮助人类预防和诊治疾病，同时有些人可能会利用基因重组技术研制毒性、杀伤力极强的生物武器，发生灾难性的生物战争。
【点睛】
本题考查了对克隆技术的认识，了解克隆技术的利弊，结合生物演化规律理解作答。
23．C
【详解】
略
24．C
【详解】
对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做有利变异。
例如小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，是有利变异。
25．C
【详解】
遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。
用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
26．A
【详解】
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就是生物表现出来的遗传的现象。
种瓜得瓜种豆得豆，虎父无犬子说明生物具有遗传的特性。
一龙生九子、九子各不同体现了生物的变异现象，生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
27．A
【详解】
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异，如月季花的颜色有红色、白色等，奶牛有的产奶量高，有的产奶量很低，人的视觉有正常、色盲之分，BCD能作为变异的实例，A羊有角，马没有角，两者之间没有关系，不能作为变异的实例。
28．C
【详解】
子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
四叶草属于自然变异。
29．B
【详解】
略
30．C
【详解】
子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
四叶草属于自然变异。
31．A
【详解】
自然选择是在没有人为干预的情况下，自然环境通过优胜劣汰，对生物种群组合进行的改变，使剩下的群体更能适应环境。
人工选择是根据人的需要对生物进行的定向选择。
所以牧民的行为导致了白羊数量增多，黑羊数量减少，属于人工选择。
32．C
【详解】
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