中班语言教案磁铁.docx
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中班语言教案磁铁
中班语言教案磁铁
中班语言教案磁铁是非常优秀的内容,希望能让找寻中班语言教案的您有所帮助。
1.中班语言教案磁铁 幼儿园中班语言教案:
磁铁
活动背景:
这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。
这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇:
因为它会吸住东西。
在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。
所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。
科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。
所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求:
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点:
探索磁铁的基本特征。
活动准备:
1、幼儿的操作用具:
磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、教师演示用具:
磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导:
一、摆弄操作
老师:
请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。
——由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率。
因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。
二、协调交流
讨论:
说说你是怎么分的?
为什么?
老师(小结):
用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:
能被吸住和不能被吸住的。
这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。
三、迁移验证
找一找:
教室里还有哪些东西是铁做的?
你怎么知道的?
——上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:
门把手被磁铁吸住,它是铁做的。
孩子在寻找过程中。
,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中,有半数的孩子似乎都知道:
能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。
在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?
”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用
1、游戏:
找别针。
老师介绍:
曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。
——孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。
在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。
当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。
2、游戏:
小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:
塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
——这些游戏可以放在区角学习中。
2.中班科学活动好玩的磁铁教案反思 活动来源:
磁铁能够吸所有的铁制品,这一现象既神奇又有趣。
幼儿好奇心强,对事物有着强烈的探究欲望,而且他们已积累了丰富的生活经验,对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性,鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索活动的兴趣,积累探索的方法,我们开展了此次科学探索活动。
活动目标:
1.感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁。
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)
活动过程:
1.出示磁铁,引出课题
老师:
今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?
小结:
这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。
2.幼儿探索活动
老师:
磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。
幼儿动手操作,老师巡回指导。
老师:
刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?
提问:
磁铁能吸住什么东西?
不能吸住什么东西?
小结:
磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
3、自由操作:
在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、动脑筋、想办法
(1)打捞小汽车,一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。
(不能直接用手)
(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?
(3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。
让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。
(幼儿感到很好奇。
)
(2)引导幼儿探索:
怎样使小兔子动起来?
(幼儿根据已有经验,自由讨论。
)
(3)总结:
用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。
(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。
)
活动延伸:
引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。
活动反思:
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。
所以也叫做吸铁石。
孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。
3.中班科学好玩的磁铁教案反思 活动目标:
1.感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁。
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)
活动过程:
1.出示磁铁,引出课题老师:
今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?
小结:
这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。
2.幼儿探索活动老师:
磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。
幼儿动手操作,老师巡回指导。
老师:
刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?
提问:
磁铁能吸住什么东西?
不能吸住什么东西?
小结:
磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
3.自由操作:
在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4.动脑筋、想办法
(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。
(不能直接用手)
(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?
(3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。
让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。
(幼儿感到很好奇。
)
(2)引导幼儿探索:
怎样使小兔子动起来?
(幼儿根据已有经验,自由讨论。
)
(3)总结:
用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。
(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。
)
延伸活动:
引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。
活动反思:
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。
所以也叫做吸铁石。
孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
4.中班科学活动教案:
神奇的磁铁教案(附教学反思) 教学目标:
1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。
2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。
3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
教具准备:
各种各样的磁铁ppt
玩赛车游戏的道具:
长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。
用纸制作的赛车,底部粘有方形铁片。
学具准备:
1.条形磁铁,人手各1块。
2.动手试一试环节所需材料:
积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。
3.探索并验证环节所需材料:
纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。
4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。
5.玩赛车游戏所需材料:
长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。
用纸制作的赛车7部,底部粘有方形铁片。
教学过程:
一、认识磁铁不拘一格的外形
1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:
小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?
幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。
师:
磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!
小朋友们想不想和它们见见面呢?
出示ppt展示各种各样的磁铁。
二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”
1.师引导幼儿复习旧知:
上节课我们已经知道利用磁铁可以()。
2.引导幼儿探索新知:
磁铁究竟能吸住哪些东西呢?
(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。
(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。
(3)引导幼儿找规律。
说说用磁铁吸住了什么物体。
投影显示这些实物,引导幼儿归类:
这些物体有什么共同的地方?
(4)教师小结,过渡:
磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。
根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。
(教师出示ppt,幼儿打开记录表)
引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。
引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。
(5)指名幼儿汇报验证的结果。
三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。
1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?
2.教师先介绍磁铁的两极:
南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。
两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。
第一步:
N极碰N极怎样?
教师引导幼儿交流结果。
第二步:
S极碰S极怎样?
教师引导幼儿交流结果。
第三步:
N极碰S极怎样?
教师引导幼儿交流结果。
3.教师和幼儿一起小结:
磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。
四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。
师:
原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。
教师演示玩赛车游戏。
取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。
幼儿分组玩赛车游戏。
幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩赛车游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则赛车就会停下来。
师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:
为什么赛车可以向前移动?
幼儿回答,师告诉幼儿:
原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。
五、师幼共同总结磁铁的特性。
师:
今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?
(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师:
后来又发现了一个秘密。
(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。
)师:
在玩赛车时我们还发现了什么?
(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。
)师:
磁铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节课我们继续来玩磁铁的游戏!
教学反思:
本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。
由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。
幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。
在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。
在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不
会填写表格。
此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
5.中班科学神奇的磁铁教案反思 教学目标:
1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。
2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。
3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
教具准备:
各种各样的磁铁ppt
玩赛车游戏的道具:
长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。
用纸制作的赛车,底部粘有方形铁片。
学具准备:
1.条形磁铁,人手各1块。
2.动手试一试环节所需材料:
积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。
3.探索并验证环节所需材料:
纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。
4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。
5.玩赛车游戏所需材料:
长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。
用纸制作的赛车7部,底部粘有方形铁片。
教学过程:
一、认识磁铁不拘一格的外形
1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:
小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?
幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。
师:
磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!
小朋友们想不想和它们见见面呢?
出示ppt展示各种各样的磁铁。
二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”
1.师引导幼儿复习旧知:
上节课我们已经知道利用磁铁可以()。
2.引导幼儿探索新知:
磁铁究竟能吸住哪些东西呢?
(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。
(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。
(3)引导幼儿找规律。
说说用磁铁吸住了什么物体。
投影显示这些实物,引导幼儿归类:
这些物体有什么共同的地方?
(4)教师小结,过渡:
磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。
根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。
(教师出示ppt,幼儿打开记录表)
引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。
引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。
(5)指名幼儿汇报验证的结果。
三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。
1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?
2.教师先介绍磁铁的两极:
南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。
两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。
第一步:
N极碰N极怎样?
教师引导幼儿交流结果。
第二步:
S极碰S极怎样?
教师引导幼儿交流结果。
第三步:
N极碰S极怎样?
教师引导幼儿交流结果。
3.教师和幼儿一起小结:
磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。
四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。
师:
原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。
教师演示玩赛车游戏。
取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。
幼儿分组玩赛车游戏。
幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩赛车游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则赛车就会停下来。
师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:
为什么赛车可以向前移动?
幼儿回答,师告诉幼儿:
原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。
五、师幼共同总结磁铁的特性。
师:
今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?
(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师:
后来又发现了一个秘密。
(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。
)师:
在玩赛车时我们还发现了什么?
(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。
)师:
磁铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节课我们继续来玩磁铁的游戏!
教学反思:
本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。
由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。
幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。
在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。
在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。
此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
6.中班科学活动磁铁教案反思 目标:
(1)初步知道磁铁有磁性,能吸住铁的东西。
(2)能围绕磁铁的问题积极地探索,培养对科学探索活动的浓厚兴趣。
(3)培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
(4)培养幼儿观察能力及动手操作能力。
准备:
每人一盘物体:
磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程:
(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。
操作:
幼儿自由玩盘中的东西,用磁铁吸住东西。
提问:
磁铁能吸住什么东西?
不能吸住什么东西?
小结:
磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
(2)探索:
用磁铁吸非铁制的东西。
提问:
磁铁能吸住不是铁制的东西吗?
(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。
(3)自由操作:
在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
活动延伸:
(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料,让幼儿继续做实验。
(2)引导幼儿探索磁铁的磁性:
磁铁能吸住水中的东西吗?
磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?
(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。
活动反思:
在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。
简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。
简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。
在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。
从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。
在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥”的特性。
在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。
我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。
让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。
7.中班科学磁铁教案反思 目标:
(1)初步知道磁铁有磁性,能吸住铁的东西。
(2)能围绕磁铁的问题积极地探索,培养对科学探索活动的浓厚兴趣。
准备:
每人一盘物体:
磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
过程:
(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。
操作:
幼儿自由玩盘中的东西,用磁铁吸住东西。
提问:
磁铁能吸住什么东西?
不能吸住什么东西?
小结:
磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
(2)探索:
用磁铁吸非铁制的东西。
提问:
磁铁能吸住不是铁制的东西吗?
(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。
(3)自由操作:
在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
活动延伸:
(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料,让幼儿继续做实验。
(2)引导幼儿探索磁铁的磁性:
磁铁能吸住水中的东西吗?
磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?
(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。
活动反思:
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。
我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。
《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。
”因此,为了让幼儿认识磁铁,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿