11信息及其特征doc.docx

11信息及其特征doc.docx

《11信息及其特征doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11信息及其特征doc.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

11信息及其特征doc

1.1信息及其特征

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。

一、教学目标1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点：

信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入信息技术的概念：

通过举例让学生了解信息的一般特征：

（课件演示）1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：

印刷型、机器型、声像型、网络型等。

（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

课业：

课后完成p4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。

并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。