七年级语文培优辅差工作计划.docx
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七年级语文培优辅差工作计划
新化县思源实验学校
培
优
辅
差
记
录
班级：
教师：
七年级语文培优辅差工作计划
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱。
二、学困生原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：
学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：
缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：
学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：
其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：
“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：
1、骄傲心理：
认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：
认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?
针对以上情况，我准备采取如下措施：
1、引导学习困难生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度
3、优化课堂教学的手段
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心，引发求知欲。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
五、培优辅差学生名单。
优秀生：
曾贵勇、曾英豪、陈嘉、肖杰豪、伍雅琴、李诗贤、刘慧怡、伍晨韵、陈文涛、方婕洁、伍心怡、刘雅雯、刘鑫、兰萱、肖宁
学困生：
胡俊涛、罗超、欧阳嘉悦、孙建波、曹翔、吴汝仪、贺舞晨、张新怡、曾慧仪、谭梓榆
五、培优转差目标：
1、培优目标：
争取优生在期末考试中人人上110分。
2、辅差目标：
争取学困生在期末考试中达到或超过及格分。
六、时间安排：
1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。
2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。
培优名单
姓名
曾贵勇
伍晨韵
曾英豪
陈文涛
陈嘉
方婕洁
肖杰豪
伍心怡
伍雅琴
刘雅雯
李诗贤
刘鑫
刘慧怡
兰萱
肖宁
辅导记录
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存在问题
培优内容
培
优
过
程
作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。
思考：
这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
请复述买书的起因经过结果。
起因：
经过：
结果：
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培优内容
培
优
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1.找出句中的通假字，并解释。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（）
（2）卿今当涂掌事，不可不学！
（）
2..写出下列词语的古今意义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
博士：
古义_______________今义__________________
（2）见往事耳
往事：
古义_______________今义__________________
（3）但当涉猎
但：
古义_______________今义__________________
（4）孰若孤
孤：
古义_______________今义__________________
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培
优
过
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1.指出下面句子中词语活用情况，并解释。
（1）愿为市鞍马：
（2）策勋十二转：
2.指出下面加点词古今异义。
（1）卷卷有爷名：
古义，今义
（2）但闻黄河流水鸣溅溅：
古义，今义
（3）出郭相扶将：
古义，今义
（4）双兔傍地走：
古义，今义
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培优内容
培
优
过
程
赏析下列语句。
示例1：
天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
明确：
运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。
示例2：
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：
运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。
示例3：
满天都是星光，火把也亮起
来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一．．直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过
的奇观。
明确：
火把排成许多“之”字形，表明老山界山势陡峭、，隐含爬山艰难；火把跟星光相接，
一直“连到天上”,显示了老山界的高峻，也显示了红军壮志凌云的英雄气概。
培优效果
辅导记录
辅导老师
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辅导学生
存在问题
培优内容
培
优
过
程
一词多义：
射：
陈康肃公善射（）吾射不亦精乎（）
以：
公亦以此自矜（）以我酌油知之（）
以杓酌油沥之（）以钱覆其口（）
之：
睨之（）酌油沥之（）笑而遣之（）
2、重点句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：
②汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
译：
③我亦无他，但手熟尔。
译：
培优效果
辅差名单
姓名
胡俊涛
罗超
欧阳嘉悦
孙建波
曹翔
吴汝仪
贺舞晨
张新怡
曾慧仪
谭梓榆
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辅导学生
存在问题
辅差内容
辅
差
过
程
1.注音：
咨（）矜（）圃（） 睨（） 矢（）
颔（） 忿（） 酌（） 覆（） 杓（）
2.解释字词：
善：
矜：
尝：
释：
睨：
去：
颔：
精：
汝：
但：
忿然：
安：
酌油：
置：
覆：
徐：
沥：
遣：
3.本文节选：
＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：
＿＿＿＿，＿＿＿政治家、文学家，字＿＿＿，号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号＿＿＿，“唐宋八大家”之一。
“唐宋八大家”是指：
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
辅差效果
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辅差内容
辅
差
过
程
1.请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huáng（ ）急②粗拙（ ）③烦suǒ（ ）
④惧惮（ ）⑤疮（）疤⑥憎恶（）
⑦孤孀（）⑧惊骇（）⑨渴（）慕
⑩针灸（）⑾疏懒（）⑿震sǒng（ ）
⒀诘（ ）问⒁pī雳（ ）⒂掳（）掠
2.请给下面多音字注音组词：
恶：
薄：
帖：
空：
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辅
差
过
程
1.《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。
它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2.解释下面句中加点的词。
（1）木兰当户织：
（2）愿为市鞍马：
（3）从此替爷征：
（4）旦辞爷娘去：
（5）但闻黄河流水鸣溅溅：
（6）万里赴戎机：
（7）关山度若飞：
（8）赏赐百千强：
（9）愿驰千里足：
（10）著我旧时裳：
（11）雄兔脚扑朔：
（12）雌兔眼迷离：
辅差效果
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辅导学生
存在问题
辅差内容
辅
差
过
程
A、给下列加点字注音。
惊惶（）苛（）捐杂税缴（）
点缀
（）呜咽（）酣（）然入梦
蜷（）咀嚼（）盛饭（）
落得很远（）
B、理解下面的词语，注意加点字的含义。
惊惶：
攀谈：
酣然入梦：
辅差效果
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辅导老师
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辅
差
过
程
.解释下面句中加点的词。
（1）蒙辞（）以军中多务（）
（2）但（）当涉猎
（3）见（）往事耳
（4）自以为（）大有所益
（5）及（）鲁肃过寻阳
（6）即更（）刮目相待
（7）蒙乃（）始就学
（8）权谓（）吕蒙曰
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给下列生字注音（给加点的字注音）
鉴（）赏 混（）浊 窘（）
掠（） 旷（）代抽屉（）
阖（）眼 搭讪（） 了（）然
筵（）会解剖（）挟（）着
紊（）乱虔（）诚踌（）躇（）
堵塞（）着（）色校（）样
深恶（）痛绝
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