新一年级写字导学案.docx
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新一年级写字导学案
校本（写字）导学案
主备人：
张玲玲梁雪
使用人：
张玲玲靳芳芳畅文娟
张燕萍韩银枝梁雪
第一课右点的写法
学习内容
右点的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、认识笔画右点。
2、学习书写含有笔画右点的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
4、让学生懂得把字写端正。
学习重点
写好比划右点
学习难点
了解带有这种笔画的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说，做一做。
正确的写字姿势和握笔姿势.
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“头、下、云”，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
教师示范学生练习
1、教师示范书写。
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
平时我们都会书写“头、下、云”等汉字，书写这些字时要注意，点的笔画要先轻后重。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
组内展示，评价鼓励。
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
从身边的同学名字中找有右点笔画的字书写
板书设计
右点的写法
兔公下头
第二课长横的写法
学习内容
长横的写法
课时安排
一课时
学习目标
1.掌握长横的写法。
2.正确、规范地书写含有长横笔画的汉字。
学习重点
掌握长横的写法。
学习难点
了解带有这个种字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
第一课时
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说，做一做。
正确的写字姿势和握笔姿势。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“土、五、云、三”，要求学生重点观察这四个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
土：
一横短，二横长，三竖写中间。
五：
上半部分横较短，下横部分托上面。
云：
字头较窄，中部较宽。
字形较长，一横短，二横长。
三：
字头较窄，下部较宽。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
组内展示，评价鼓励。
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
找找含有横撇、横钩的字书写
板书设计
长横的写法
三、十、土、五
第三课悬针竖的写法
学习内容
悬针竖的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握竖、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有悬针竖笔画的汉字。
学习重点
掌握悬针竖的写法。
学习难点
了解带有这种笔画的字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“十、中、斗、”，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
口诀：
“顿笔——行笔——收笔”。
悬针竖多为主笔，要认真练好。
十：
中间长横先重再清后重，竖写时先重后轻。
中：
竖要写在字的正中间。
斗：
悬针竖如同一根尖朝下竖立的钢针。
写时要注意力到笔尖，要写得锋利劲健，切不可至尾处飘曲而出。
三、达标检测
选自己写最好的字写在黑板上
四、总结提升
小组内评一评谁的字写得漂亮。
小组展示，教师点评。
五、拓展延伸
找找含有这些笔画的字，写一写。
集体练习。
板书设计
悬针竖的写法
十中斗
第四课斜长撇的写法
学习内容
斜钩、卧钩的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握斜长撇的写法。
2、正确、规范地书写含有斜长撇笔画的汉字。
学习重点
握斜长撇的写法。
学习难点
了解带有这种字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“八、人、久”，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
八：
字形较长，左边比右边略高。
人：
独体字。
书写要领：
长撇起笔同悬针竖，
下行一半转左，
中间行笔渐清，
悬空回缩收笔。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
小组展示并评价
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
自己找带有斜钩、卧钩的字练习写一写。
板书设计
斜长撇的写法
八、人、久
第五课斜捺的写法
学习内容
斜捺的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握斜捺的写法。
2、正确、规范地书写含有斜捺的汉字。
学习重点
掌握斜捺的写法。
学习难点
培养学生研究学习的能力。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
一、细观察、找规律
1、出示汉字：
入大又木
2、学生观察其共同之处和不同之处。
3、找出自己认为难写的字。
合作探究
1、分小组讨论研究
3、学生交流。
不足之处教师及时相互帮忙进行总结。
汇报展示、教师点拨
1、不足之处教师及时进行总结。
2、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
观察这几个字的共同特点：
都带有“斜捺”
教师范写，边写边说要点：
起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
三、达标检测
选自己最好的字书写在黑板上
四、总结提升
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
五、拓展延伸
自己练习
板书设计
入木又大
第六课竖钩的写法
学习内容
竖钩的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握竖钩的书写规则。
2、正确、规范地书写带有竖钩的汉字。
学习重点
掌握竖钩的书写规则。
学习难点
了解带有这种笔画的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示手、水、小，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）你认为有哪些需要注意的地方
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
“竖钩”其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。
教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、拓展延伸
自己找半包围结构的字练习写一些。
板书设计
竖钩
手水小
第七课横折弯钩的写法
学习内容
横折弯钩的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握横折弯钩的书写规则。
2、正确、规范地书写带有横折弯钩的汉字。
学习重点
掌握横折弯钩的书写规则。
学习难点
了解带有这种笔画的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示九飞气，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）你认为有哪些需要注意的地方
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
教师范写，并详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、拓展延伸
自己找半包围结构的字练习写一些。
板书设计
横折弯钩的写法
九飞气
第八课竖、竖折的写法
学习内容
竖、竖折的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、认识笔画竖折。
2、学习书写含有笔画竖折的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
4、让学生懂得把字写端正。
学习重点
写好比划竖折
学习难点
了解带有这种笔画的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说，做一做。
正确的写字姿势和握笔姿势.
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“区、医、”，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
教师示范学生练习
1、教师示范书写。
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
平时我们都会书写“区、医、母”等汉字，书写这些字时要注意，折处用笔稍轻。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
从身边的同学名字中找有竖折笔画的字书写
板书设计
竖、竖折的写法
折处用笔稍轻
区、医、母、岁、忙
第九课横撇、横钩的写法
学习内容
横撇、横钩的写法
课时安排
一课时
学习目标
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
学习重点
掌握横撇、横钩的写法。
学习难点
了解带有这个种字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
第一课时
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说，做一做。
正确的写字姿势和握笔姿势。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“友条你定
”，要求学生重点观察这四个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
友：
横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：
上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：
字形较方，左窄右宽。
“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：
字头较宽，中部较窄。
“人”较宽，捺平而长，竖与上点对正。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
找找含有横撇、横钩的字书写
板书设计
横撇、横钩的写法
友条你定
第十课竖、竖提的写法
学习内容
竖、竖提的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握竖、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
学习重点
掌握竖折、竖提的写法。
学习难点
了解带有这种笔画的字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“忙忘跟以”，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨
忙：
竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：
上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：
足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
三、达标检测
选自己写最好的字写在黑板上
四、总结提升
小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、拓展延伸
找找含有这些笔画的字，写一写。
板书设计
竖、竖提的写法
忙忘跟以
第十一课斜钩、卧钩的写法
学习内容
斜钩、卧钩的写法
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
学习重点
握斜钩、卧钩的写法。
学习难点
了解带有这种字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示“心思战我”，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
书写点拨：
心：
字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：
上窄下宽，上下两部居中对正。
战：
“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：
字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
自己找带有斜钩、卧钩的字练习写一写。
板书设计
斜钩、卧钩的写法
心思战我
第十二课撇折、撇点的写法
学习内容
写好上下结构的字
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
学习重点
掌握撇折、撇点的写法。
学习难点
培养学生研究学习的能力。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
一、细观察、找规律
1、出示汉字：
去云女妈
2、学生观察其共同之处和不同之处。
3、找出自己认为难写的字。
合作探究
1、分小组讨论研究
3、学生交流。
不足之处教师及时相互帮忙进行总结。
汇报展示、教师点拨
1、不足之处教师及时进行总结。
2、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
去：
“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：
“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：
撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：
女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
三、达标检测
选自己最好的字书写在黑板上
四、总结提升
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
五、拓展延伸
自己练习
板书设计
去云女妈
第十三课独体字
学习内容
独体字
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握独体字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字。
学习重点
掌握独体字的书写规则。
学习难点
了解带有这种字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示自、午、长，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）你认为有哪些需要注意的地方
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
介绍独体字的书写规则：
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、拓展延伸
自己找半包围结构的字练习写一些。
板书设计
独体字
自、午、长
第十四课上下结构
学习内容
上下结构
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写上下结构的汉字。
学习重点
掌握上下结构的汉字的书写规则。
学习难点
了解带有这种字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
说一说正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示春星草，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）你认为有哪些需要注意的地方
教师示范学生练习
1、教师示范书写
2、学生书空领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
介绍上下结构字的书写规则：
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、拓展延伸
自己找半包围结构的字练习写一些。
板书设计
上下结构
春星草
第十五课左右结构
学习内容
左右结构
课时安排
一课时
学习目标
1、掌握左右结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构的汉字。
学习重点
掌握左右结构的汉字的书写规则。
学习难点
了解带有这种的字的一般书写规律。
课前准备
笔、练字本。
第一课时
课时目标
同本课学习目标
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
说一说，做一做。
正确的写字姿势和握笔姿势。
二、设问导学
自主学习：
（1）出示听得街，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（2）发现共性和不同。
（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的
教师示范学生练习
教师巡回指导。
（4）学生自我评价、展示。
书写点拨：
介绍左右结构汉字的书写规则：
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
三、达标检测
选自己写的最好的字书写在黑板上
四、总结提升
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
五、拓展延伸
从身边的同学名字中找左右结构的字书写
板书设计
左右结构
听得街
教学反思
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