提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计人教版七年级英语下册Unit 1整教案.docx

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提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计人教版七年级英语下册Unit1整教案

学校教师备课笔记

年级

七年级

学科

英语

主备教师

**

复备教师

课题

Canyouplaytheguitar?

SectionA（1a—2c）

课型

新授

教材分析

本部分重点是can的肯定句，否定句，一般疑问句及肯定回答与否定回答，特殊疑问句的构成。

学情分析

在以前的学习中，学生们已经学会了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中。

在can的语法结构上，和学生们学过的be结构有相同的地方，在教学中要善于引导学生比较异同。

教

学

目

标

1．能够询问对方所具备的某种能力并能简略回答此类问题，

如：

Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican./No,Ican’t.等。

2．能够表达自己或别人能做什么，不能做什么，

如：

Icansinganddance.Shecan’tplaychess.等。

3．能够询问对方要参加什么俱乐部，并能回答此类问题，

如：

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojointhechessclub.等。

4．能够询问对方第三者要参加什么俱乐部，并能回答此类问题，

如：

WhatclubdoesLisawanttojoin?

Shewantstojointhe…等。

教学重点难点分析

Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican./No,Ican’t.

WhatclubdoesLisawanttojoin?

Shewantstojointhe…

教学策略分析

运用课件，展示俱乐部名称，激活学生兴趣。

课前准备

教师

相关课件

学生

单词预习

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

1

引领学生自然地进入到Icando…句型中来，并轻松理解Icando…的基本含义。

理解Icando…的基本含义。

播放课件，迅速吸引学生的注意力

2

Youknow:

Bobcanplaychess.（板书playchess）

Bobcanplaytheguitar.（板书playtheguitar）

Bobcanswim.（板书swim）

Bobcansing.（板书sing）

Bobcandance.（板书dance）

AndIcandance,too.（教师伴随dance的身体语言）

Whataboutyou?

Canyouplaytheguitar?

（板书单元标题：

Unit1Canyouplaytheguitar?

板书句型：

Canyou…?

）

Canyoudraw?

（板书draw）

CanyouspeakEnglish?

（板书speakEnglish）

Canyoudance?

Canyousing?

Canyouswim?

Canyouplaychess?

Whatcanyoudo?

依次回答yes，Ican/No,Ican’t

Icandraw…………

通过教师与学生之间的自由对话，导入谈论能力话题及单元标题

3

IcanspeakEnglish,SoIwanttojointheEnglishClub.（板书join,club）

Whatclubdoyouwanttojoin?

（板书）

IwanttojointheEnglishClub…………

通过教师与学生之间的自由对话导入俱乐部招聘应聘的话题

4

Now,lookatthepicture.Pleasewatchandread.

Then,answer:

Wherearethestudents?

Whataretheytalkingabout?

YoucananswereitherinEnglishorinChinese.

（他们在俱乐部招聘及应聘现场。

）

They’retalkingabilities.They’rechoosingclubs.

读图，了解对话情景—地点和谈论的话题

1a

5

Pleaseopenyourbooksandturntopage1.Lookat1a.Whatcanthesepeopledo?

Matchtheactivitieswiththepeopleinthepicture.Fillinthelettersatogintheirrightplaces.

（按照课本排列显示供学生实践活动的动词及动词词组，教师点击e，示范填入1的答案）

核对1a任务的答案，学生进行自我评价（电子书可随机做出评价）

理解并辨认有关动词及动词词组，完成1a。

1b

6

教师问：

Howmanyconversationsdoyouhear?

Nowopenyourbooksandlookat1b.

Listenagainandnumbertheconversations.

完成1b，核对答案。

通过听力导入谈论能力及谈论选择俱乐部的目标语

1c

7

Pleasepracticetheconversationsinpairs.

practicetheconversationsinpairs.

组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话

8

Nowlookatthepicture.

（教师采访学生问题，并示范性完成表格，然后向全班汇报采访结果）

—Tom,canyouspeakEnglish,?

—Yes,Ican.

Workingroups.Askyourfriendswhattheycando.Thenfillinthechart.

针对目标语进行控制性的实践活动

2a

9

Listentothetwoconversationsandcircletheclubsyouhear.

Checktheanswer.

Boy:

Whatclubdoyouwanttojoin?

Girl:

Iwanttojointhechessclub.

转入练习谈论俱乐部话题,在语境中听辨对话所谈及的俱乐部名称

2b

10

Listenagainandcompletethesentences.

听前活动，熟悉2b的句子,进一步体验对话内容；跟读对话中的句子

Readandlearn.

（课件领读，学生模仿朗读会话）

听力实践，从对话中获取信息

2c

11

抽查两对学生的会话表演

教师在板书上添加：

WhatclubdoesLisawanttodo?

Shewantstojointhechessclub.

A:

WhatclubdoesLisawanttodo?

B:

Shewantstojointhechessclub

本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标

2d

12

了解对话场景和谈论的话题

First,lookatthepictureandread2d.

Then,answer:

T:

Whoisthegirl?

Whoistheboy?

S:

Jane,Bob

T:

Wheredotheywanttodo?

S:

Theywanttojoinclubs.

第一步：

要求学生集体放声朗读对话，并从中发现学生的生词障碍；

第二步：

简短讲解、学习生词：

tell,story,begoodat，练习句子：

Whatsportscanyouplay?

Youcanjointhestorytellingclub.

提醒学生关注依据能力提建议的句子：

Soyoucanjointhesoccerclub.

Role-playtheconversation

练习本部分所学知识

小结

教师在拓展展示完成后询问学生：

Whatdidyoulearninthisclass?

引导学生回顾本节所学。

教师在板书上添加：

主语＋can＋动词原型

Can＋主语＋动词原型Yes,…/No,…

Iwanttojoin…

Homework（布置作业）

学生回答老师问题。

回顾所学知识，强化重点

板

书

设

计

主语＋can＋动词原型

Can＋主语＋动词原型Yes,…/No,…

Iwanttojoin…

教

学

反

思

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的群体意识。

但应该加大此练习的力度。

学校教师备课笔记

年级

七年级

学科

英语

主备教师

复备教师

课题

Canyouplaytheguitar?

SectionA（3a—3c）

课型

新授

教材分析

本部分主要是练习can的句型，巩固之前所学知识的语法知识

学情分析

学生们已经掌握了can的用法，本节课主要是在于can的应用和知识的细化。

教

学

目

标

1．能够在目标语中用can的各种句型包括：

肯定句、否定句、一般疑问句、简略答语及can的特殊

疑问句。

如：

Whatsportscanyouplay?

Youcanjointhestorytellingclub.等。

2．能够运用cannot的缩写can’t,can’t＝cannot。

3．能够掌握本课几个句子，如Comeandshowus!

Studentswantedforschoolshow.Wewant

studentsfortheschoolshow.Let’sjoinnow.等。

4．能依据别人的能力给给出建议，如：

Soyoucanjointhesoccerclub.

5．能够掌握并运用词组，如：

begoodat,talkto,playbreakfast/soccer/volleyball/tennis.tellstories,thestorytellingclub,dokungfu,speakChinese,intheschool

show等。

6．能认读并能工整书写所学单词：

tell,story,write,show,or,talk,kungfu等。

教学重点难点分析

1.Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican./No,Ican’t.

WhatclubdoesLisawanttojoin?

Shewantstojointhe…

2．能够掌握本课几个句子，如Comeandshowus!

Studentswantedforschoolshow.Wewant

studentsfortheschoolshow.Let’sjoinnow.

教学策略分析

采用classifying的策略展开课堂教学，总结本单元的语法重点，并强化练习。

课前准备

教师

相关课件

学生

单词预习，语法练习

教学活动过程设计（第2课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

1

师生自由对话，复习can的用法

Lookatthepictureandanswermyquestions.

T:

Canyouplaysoccer?

S1:

Yes,Ican.

T:

Cansheplaysoccer?

S2:

Yes,shecan.

T:

Whatcanyoudo?

S2:

Ican…

T:

Whatcanshedo?

S3:

Shecan…

OK.Let’sdogroupwork:

Talkaboutwhatyoucando.

复习旧知，导出新知。

Grammar

focus

2

Let’sreadGrammarFocusandanswerthequestions.

Nowwehavefourgroupsanddiscussthefollowingquestions.（老师用汉语表述即可）

情态动词can的肯定句怎样构成？

can有没有人称和数的变化？

怎样变否定句？

cannot的两种缩写？

肯定句怎样变一般疑问句？

怎样简略答语？

会不会变成特殊问句？

Helpthestudentsandthenaskthestudentstoshowtheirs.

学生进行探究汇报，教师点评、补充。

学生进行分小组探究并汇报老师提出的问题。

观察总结，对本单元的语法要点进行梳理。

3a

3

Good!

Nextlookat3a.

Let’sgothroughthefirstsentencetogether.

Nowreadthequestionsandanswersinpairsin3atomemorizethetargetlanguage.

Checktheanswers鼓励学生展示自己的答案

继续针对目标语进行控制性实践活动

3b

4

Let’scompletethefollowingposterwiththewordsinthebox.

Checktheanswers.

Payattentiontothesesentences:

Studentswantedforschoolshow.

Wewantstudentsfortheschoolshow.

TalktoMr.Zhangafterschool.

随机教：

write,show,or,talkto

独自完成3b

完成招聘广告，导入用目标语写作

5

口头巩固训练，完成采访任务，填表获得书面结果

Now,youcanask5studentswhattheycando.Andcompletethechartlikethis.（教师指向表格示范）

Interviewer:

Whatcanyoudo?

S1:

…

S2:

…

S3:

…

S4:

…

S5:

…

写“采访报告”Youhavehadagreatinterviewandnextgiveusareportlikethis:

LiXincandokungfu.

ZhaoPingcanplaybasketball.

SusancanspeakChinese.

Ask2or3studenttoreport.

进一步体验对话内容及目标语。

6

Nowclass,whatdowelearntoday?

学生一起回顾总结。

归纳反馈强化本节课学习目标

板

书

设

计

begoodat,talkto,playbreakfast/soccer/volleyball/tennis.

tellstories,thestorytellingclub,dokungfu,speakChinese,intheschoolshow

Comeandshowus!

Studentswantedforschoolshow.

Wewantstudentsfortheschoolshow.Let’sjoinnow

教

学

反

思

本节课所学内容贴近学生生活，同时给学生展示自己的才能的舞台，激发了学习兴趣。

但应该给基础差的同学更多的展示机会。

学校教师备课笔记

年级

七年级

学科

英语

主备教师

复备教师

课题

Canyouplaytheguitar?

SectionB（1a—2c）

课型

新授

教材分析

本部分主要是练习can的句型，巩固之前所学知识的语法知识

学情分析

学生们已经掌握了can的用法，本节课主要是在于can的应用和知识的细化。

教

学

目

标

1．能在自我介绍中用can介绍自己的才艺。

如：

Icanalsoplaysoccer.等。

2．能进一步熟练运用can的肯定、否定形式以及关联词and,but等。

3．能读懂2b中的三则广告，并能把握语篇的主旨，为它们配上标题。

4．能为2a中的三个人在2b寻找适合他们的招聘广告。

5．能够认读并能工整书写所学单词，如：

also,people,home,make,today,help,center,

weekend,teach等。

6．能够掌握运用短语，如：

begoodwith,ontheweekend,makefriends等。

7．能够准确流利朗读文章。

教学重点难点分析

1.区分playthe+乐器和play+球类。

2．Can的构成和用法。

3.培养学生的阅读能力，懂得如何综合分析材料中的有关信息。

教学策略分析

采用classifying的策略展开课堂教学，总结本单元的语法重点，并强化练习。

课前准备

教师

阅读训练的相关材料和图片

学生

准备展示和联系自己的语言技能

教学活动过程设计（第3课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

1

Lookatthepictureandanswermyquestions.

T:

CanyoudoChinesekungfu?

S1:

Yes,Ican.

T:

CanhedoChinesekungfu?

（教师指着S1问其他学生）

S2:

Yes,hecan.

T:

Whatcanyoudo?

（问S2）

S2:

Ican…

T:

Whatcanhe/shedo?

（教师指着S2问其他学生，或者问：

Canhe

/she…?

）

S3:

Shecan…

（如此循环下去，用上图片上提示的动作）

OK.Let’sdogroupwork:

Talkaboutwhatyoucando.

复习can的用法。

2

Let’sreadtheconversation.

初步呈现新词汇drums,piano,violin，

让学生在头脑中初步形成这些词的音与形对应即可。

导入新课话题

3

教学新单词drums,piano,violin

教学piano,violin时要提醒学生这两个单词的重音都在第二个音节，教师示范朗读，点击图片读，学生跟读，个别学生朗读，教师纠正。

教师设计Isthereapiano/violinatyourhome?

Isyourpiano/violinneworold?

Arethereanydrumsatyourhome?

Canyouplaythepiano/drums/violin?

等问题，让学生在不断地听和运用中理解、掌握并习得这些新词汇。

教师示范朗读，点击图片读，学生跟读

学生在不断地听和运用中理解、掌握并习得这些新词汇。

1a

4

Now,openyourbooks,turntopage4.

Drawlinestomatchthewordswiththepictures.

教师出示drums,piano,violin,guitar的图片，并将这些乐器的大部分遮盖起来，分别给它们标上序号：

1,2,3,4，让学生对乐器名称进行猜测：

Isthefirstpicturepiano?

Istheseconddrum?

等，让学生在轻松愉快的猜测游戏中再次复习新词汇。

核对1a任务的答案，学生进行自我评价

guessinggame，强化刚刚学过的单词。

1b

5

Lookatactivity1b.

Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.（确保学生能理解1b要求）

播放听力一遍，学生完成任务。

听力中练习目标语。

1c

6

Now,let’saskandanswerquestionsabouttheinstruments.

学生两人一组结对活动，教师巡视，给学生提供语言上的帮助。

请几组学生给全班示范表演，提醒学生：

情态动词can,can’t在句子中重读，朗读陈述句时需用降调。

学生两人一组结对活动

师生共同对表演者的语音语调、肢体动作、拓展内容等进行评价。

1d

7

Look!

Ateacherwantssomestudentsfortheschoolconcert.Sotheteacherisaskingsomestudentswhattheycando.Lookatthewordsandphrasesinthechart.Guesswhatwordscanwecircle?

听力实践：

播放1d听力材料一遍。

学生圈出所听单词，核对答案。

听前活动，学生看1d的图，理解语境，教师铺设语境，引导学生预测可能圈的单词和词组

1e

8

Theteacherisaskingthreestudents,Bill,CindyandFrankquestions.WhatcanBilldo?

Andwhatcan’thedo?

HowaboutCindyandFrank?

Listenagain,fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d

播放录音一遍，学生听并填表。

因为一个人物需听两项任务can与can’t，填的内容playtheguitar,playthedrums,singordance都较长，故该听力有一定难度，可再播放一遍