七年级英语上册三单元写作课教案.docx
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七年级英语上册三单元写作课教案
七年级英语上册三单元写作课教案
StarterUnit2Period3（3a-3e）
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】StarterUnit2What’sthisinEnglish?
【课时】3a-3e（第3课时）
【课型】Listening,SpeakingandWriting（听说写作课）
教材分析
【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。
继续学习字母Ii至Rr,并围绕日常生活中的常见物品引入8个单词,介绍了向他人确认物品名称的句型What’sthis/thatinEnglish?
It’s…以及询问单词拼写的句型Spellit,please.
【本单元重点掌握目标】掌握句型What’sthis/thatinEnglish?
It’s…以及询问单词拼写的句型Spellit,please.重视基础知识的学习，要求学生能正确认读和规范书写字母Ii—Rr，并掌握这10个字母的顺序，了解元音字母I和O在开音节和闭音节中的发音规律。
【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。
3a-3b以听力训练的方式,让学生辨认图片,补全单词,一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。
活动3c让学生通过听读对话,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spellit,please.3d是听力练习,3e是口语练习。
本部分的活动从单词到句型层层递进,让学生运用目标语言谈论身边的物品。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。
知道顺序,熟悉大小写,了解I、O在重读开、闭音节中的读音。
学会身边常见物品的英文单词。
能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称,求助单词的拼写。
教学目标
1.语言知识目标：
1）.掌握单词和短语spell,please,amap,anorange。
2）.掌握求助单词拼写的句型Spellit,please.并能运用,进行问答,掌握please在句子中的位置。
3）.通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境,进行听力和口语训练。
2.情感态度价值观目标：
在轻松快乐的氛围中学习英语,培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
1.教学重点：
1）运用—What'sthis/that?
—It's…句型对周围的事物进行问答练习。
2）运用Spellit,please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。
2.教学难点：
1）运用—What'sthis/that?
—It's…句型对周围的事物进行问答练习。
2）运用Spellit,please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。
建议教法
创设情景，设置任务的教学法
复习：
复习核心词汇orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt。
通过问答，复习目标语言
—What'sthisinEnglish?
—It'sanorange.
—What'sthatinEnglish?
—It'samap.
思考：
听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。
听力：
通过听力练习，达到语言输入的目的。
听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
合作：
通过小组合作，加强口语训练，达到学以致用。
做到听后，能够自己组织语言，与同学对话，学生通过反复模仿练习原文对话，达到巩固目标语言的目的。
—What’sthisinEnglish?
—It’saruler.
—Spellit,please.
—R-U-L-E-R,ruler.
写作：
写下刚练习的对话，达到以说促写的目的。
总结：
通过本节课的教法进行教学，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作。
教学流程
参照教学设计
教学评价
加强输入,养成良好的学习英语的习惯。
口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式,多多练习,加强合作。
要关注物品的英文名称,学习单词的拼写。
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadin
1.GreettheSs.Checkthehomework.
2.Recitethewords.LetSsreadthesewordsloundly.
3.ReviewthelettersIi~Rr.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.
3.Putsomerealobjectsontheteacher'sdesk.（orange,ruler,pen,key,jacket,cup）
AskSstoanswerthequestions:
T:
What'sthisinEnglish?
Ss:
It'sanorange.
T:
What'sthisinEnglish?
Ss:
It'saruler.
（AskaboutmoreSsaboutotherthings.）
4.Pointtoamaponthewall.AskSs:
What'sthatinEnglish?
Ss:
It'samap.
Pointtoapictureofquilt.AskSs:
What'sthatinEnglish?
Ss:
It'saquilt.
（Puttherealobjectsonadeskwhichisalittlefaraway.）
Thenaskquestionsaboutthem.
5.LetSsaskandanswerabouttheobjectsinpairs.
1.通过图片，复习核心词汇orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt。
2.通过问答，复习字母Ii~Rr.的读音和写法。
3.通过问答，复习目标语言
—What'sthisinEnglish?
—It'sanorange.
—What'sthatinEnglish?
—It'samap?
4.通过演示复习this,that的在问答句型What'sthisinEnglish?
What'sthatinEnglish?
的区别。
1.看学生是否掌握核心词汇orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt的认读。
2.看学生是否掌握了字母Ii~Rr的读音和写法规则。
3.检测学生是否掌握了核心句型。
—What'sthisinEnglish?
—It'sanorange.
—What'sthatinEnglish?
—It'samap?
看学生是否能够理解区别this,that的在问答句型What'sthisinEnglish?
What'sthatinEnglish?
中的运用。
2
获取新知
Step2
Pre-listening
1.Pre-listeningactivities
AskthreestudentstosaytheEnglishwordsofthethingsinthepictures.
T:
Now,boysandgirls.I’llasksomeofyoutosayoutthethingsinEnglish.Pleasesaythetopline.
S1:
ruler,map,jacket,key.
T:
Pleasesaythebottomline.
S2:
quilt,orange,pen,cup.
T:
Now,youmustadd“a”or“an”.
Thenleadtheclasstoreadthemaloud.
T:
Good.Now,lookatthepictures.Listentotherecordingandnumberthepictures[1—8].
1.教授核心词汇ruler,map,jacket,key,quilt,orange,pen,cup.
2.通过书上练习巩固所学词汇
看学生是否掌握了核心词汇的认读和拼写。
3深度加工知识
Step3
While-
listening
T:
Nowlistentothetapecarefully.I’llplaythetapetwice.
Forthefirsttime,listenandpayattentiontothethings.Youcannumberthepicturesquickly.（Sslistenforthefirsttime.Theypayattentiontothepronunciationofthephrases.）
T:
Nowforthesecondtime,pleaserepeataftertheteacherandcorrectyourwork.
1.通过听力练习，达到语言输入的目的。
2.听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习。
1.看学生是否具有整体感知英语听读的能力
2.看学生是否能够完成听力练习。
3．看学生是否能够准确模仿单词语音。
4
评价学生的学习
Step4
Post-
listening
Askthestudentstochecktheirworkbyaskingandanswering,likethis:
S1:
What’sthisinEnglish?
S2:
It’sakey.
T:
（Asktheclasstolookatthewordswithblanksin3a.）
Keys：
3a:
Toprow（lefttoright）:
5,2,7,1
Bottomrow（lefttoright）:
4,6,3,8
3b:
Toprow（lefttoright）:
aruler,amap,ajacket,akey
Bottomrow（lefttoright）:
aquilt,anorange,apen,acup
Nowlistentothetapeagainandcompletethewordsunderthepicturesin3a.
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’saruler.
T:
Spellit,please.
Ss:
R-U-L-E-R,ruler.
1.学生通过句型问答
—What'sthisinEnglish?
—It'samap.反复练习核心词汇。
引入新的核心句型
—Spellit,please.
—R-U-L-E-R,ruler.为后续听力做准备。
观察学生是否已经大体掌握了核心词汇的认读。
学生是否能够尝试运用新的核心句型来进行单词的拼写。
5深度加工知识
6评价学生的学习
Step5
While-
listening
1.Showthepictureof3c.
T:
Lookatthepicture.TheyaretalkingaboutthingsinEnglishandspelltheword.Pleaselistentotherecordingandrepeattheconversation.
Ss:
OK.
2.Theteacherwritesordisplaystheconversationontheblackboard.
T:
Nowreadtheconversationafterme.
ThentellSstochangethethingsandmakenewconversationsintheseats.Sspracticeandtheteacheraskssomepairstoactouttheconversationsinclass.
学生通过反复模仿练习原文对话，巩固核心句型:
—Spellit,please.
—R-U-L-E-R,ruler.达到正音的目的。
观察学生是否已经掌握了核心句型。
Step6
Post-
listening
1.TellSstolookattheboxin3d.ThenletsomeSsreadthewordsaloud.Makesuretheyknowthemeaningofeveryword.
2.TellSsthattheywillhearfourconversations.Theyareaboutdifferentobjects.Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear.
3.PlaytherecordingfortheSslistenandnumber.（Playtherecordingthreetimes.Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecondtime,listenandnumberthewords.Forthethirdtime,checktheanswers.）
Pairwork
1.T:
Lookatthepicturein3e.ThisisHelen'sroom.EricandHelenaretalkingabouttheobjectsinherroom.Whatcanyouseeintheroom?
Ss:
Amap,aruler,apen,anorange,aquiltandajacket.
A:
What’sthatinEnglish?
B:
It’sanorange.
A:
Spellit,please.
B:
O-R-A-N-G-E.
2.Whocanactouttheconversationinthepicture?
S1:
What'sthisinEnglish?
S2:
It'sanorange.
S1:
Spellit,please.
S2:
O-R-A-N-G-E.
3.Verygood!
NowworkwithyourpartnerandaskandanswerabouttheobjectsinHelen'sroom.
（SsaskandanswerabouttheobjectsinHelen'sroom.）
学生通过反复模仿练习原文对话，达到巩固目标语言的目的。
—What’sthisinEnglish?
—It’saruler.
—Spellit,please.
—R-U-L-E-R,ruler.
看学生是否能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际。
看学生是否能够正确合理的运用核心句型编造对话进行语言交际。
Step7Writing
1.Ifyoumeetyourfriendonyourwayhome,pleasewritedowntheconversation.
A:
…
B:
…
2.Writedowntheconversation.
Keys：
A：
Hi,Helen!
Howareyou?
B：
Hi,Eric!
I’mfine.Thankyou.Howareyou?
A：
I’mOK!
1.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。
达到学以致用。
2.写下刚练习的对话，达到以说促写的目的。
学生是否能结合上节课的知识，正确书写本节课目标语言的内容
Step8
Summary
T:
Class,whatdowelearntoday?
Let’shaveasummary.
ruler,map,jacket,key,quilt,orange,pen,cup
—What’sthisinEnglish?
—It’sa/an….
—Spellit,please.
—……
Exercises：
Keys：
ABAABCC
morningWhat’saspell
1.让学生学会总结归纳本单元的语言知识点。
2.培养学生总结归纳的能力。
学生是否已经掌握本节课的核心词汇和核心句型。
Step9
Homework
1.Recitethenewwords.
2.Practicetheconversationin3c.
让学生巩固本节课核心词汇和核心句型的学习，
加深印象。
看学生是否能够查漏补缺，巩固本节课的知识学习。
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