Unit 3 My school calendar教案二.docx
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Unit3Myschoolcalendar教案二
Unit3Myschoolcalendar
PartA
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnReadandsay第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。
如：
January,sportsmeet,schooltrip…
2.能够正确听、说、朗读“—Whenis…?
—It’sin…”等有关节假日活动安排的问答句。
3.能够掌握区分ch,sh的发音方法。
【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问句。
【情感目标】了解中西方文化及其区别。
教学重点
1.掌握PartA的重点词汇。
如：
January,sportsmeet,schooltrip…
2.掌握PartA重点句型。
如：
—Whenis…?
—It’sin…
3.掌握ch，sh的正确的发音方法。
教学难点
能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句。
教学准备
日历、磁带、录音机、多媒体等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Twelve.
T:
Yes.What’sthemonthnow?
Ss:
It’sApril.
T:
DoyoulikeApril?
Ss:
Yes./No.
T:
OK.IlikeJanuary,FebruaryandMay.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’ssingasong—“Thetwelvemonths”.
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。
二、Presentation&Practice
1.了解Mainscene。
（1）PPT呈现Mainscene的挂图，请学生说说：
Whatcanyouseeinthepicture?
Whataretheytalkingabout?
（2）让学生看schoolcalendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。
（3）听录音，模仿跟读单词句子。
2.学习Let’slearn。
（1）教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有哪些活动或有什么节日。
教师板书。
如：
January（Jan.）February（Feb.）
NewYear’sDaywintervacation
wintervacation…
（2）教师强调各月份的读音、拼写、缩写。
（3）听录音，学生跟读。
（4）Game：
炸弹游戏。
让学生跟着教师一起将双手握拳在胸前绕圈运动，边做动作边读教师指定单词，几遍后教师用一只手迅速的比划出数字，比如3，那么从教师出示数字起，便只能将该单词再读三遍，如有没反应过来，读了第四遍的，即为失败者，大家就一起数：
one,two,there,bomb!
并做手势向其砸去。
（5）教师讲解句型。
强调介词in的用法。
WhenisTreePlantingDay?
It’sinMarch.
（6）根据Let’slearn中所学词汇、句型，师生对话，生生对话。
（7）要求学生自己动手设计一个学校重大事件日历表。
3.学习Readandsay。
（1）根据所学内容完成练习。
（2）用Let’slearn中所学词汇模仿Readandsay的句式造句。
（要求：
注意字母大小写，书写规范。
）
4.小结。
Keywords:
January,February,March,NewYear’sDay…
Keysentences:
—WhenisTreePlantingDay?
—It’sinMarch.
这一部分主要是让学生对整个单元的重点内容有个大概的了解。
实物展现更具体，学生更容易集中注意力，课堂效率大大提高。
炸弹游戏既活跃了课堂氛围，又调动了学生大声认读新授单词的激情。
作业设计
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.完成相关练习。
3.设计日历表。
4.预习下一课。
板书设计
Unit3PartA第一课时
—WhenisNewYear’sDay/TreePlantingDay/MayDay?
—It’sinJanuary.（Jan.）/February.（Feb.）/March.（Mar.）/…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s…
2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。
学生展示说明日历表，要求用英语表述，锻炼学生语言组织能力，同时教师要给予及时点评，给予鼓励。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry。
（1）教师带领学生明确题意。
（2）教师播放Let’stry听力，学生完成练习。
（3）教师核对答案。
（4）逐句听，逐句复述。
引导学生抓住关键词。
（5）完整呈现听力材料，学生大声朗读。
2.学习Let’stalk。
（1）Freetalk.
教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。
T:
Whenisthesportsmeet?
Ss:
It’sinApril.
T:
Whenistheschooltrip?
Ss:
It’sinMay.
（2）这是我们学校的活动，那么下面我们一起来看看Mike的学校都会有哪些有趣的活动呢？
听Let’stalk录音，回答问题：
Whatactivitiesarementionedinthetext?
Whenarethey?
（3）师生核对答案。
（4）教师讲解课文。
（5）学生听录音朗读课文。
（6）全班分成两大组进行对话。
教师对两组进行评价。
（7）Role-play.选两到三组同学进行表演，教师评价，生生互评。
（8）根据Writeandtalk.所给内容，创编对话。
（9）Chanttogether.
教师集中学生的智慧将学校事件的时间编成一首简单的说唱歌曲。
如：
TreePlantingDayisinMarch.
SportsmeetisinApril.
SingingcontestisinMay.
…
3.小结。
Keywords:
April,May,sportsmeet,schooltrip…
Keysentences:
Wehave…
—Whenistheparty/schooltrip?
—It’sinApril/May.
Freetalk部分通过学生对亲身经历的事情的讨论，复习了旧知，又锻炼了学生的口语交际能力。
对话的学习由带着问题看文章，到分角色表演对话，有独立思考，也有分工合作，最后的创编对话是对所学知识的内化和输出。
这一部分并不难，教师可在举例说明之后，由学生完成后续制作，以达到锻炼学生的目的。
作业设计
1.背诵Let’stalk.
2.根据Let’stalk创编对话。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit3PartA第二课时
AprilMaysportsmeet…
Wehave…
—Whenistheparty/schooltrip?
—It’sinApril/May.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.PPT展示图片和对应单词。
通过PPT的展示让学生对新课有个大概的了解。
二、Presentation&Practice
学习Let’sspell。
1.让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
（2.听录音，学生模仿跟读，体会ch,sh拼读方法。
3.教师说明ch（声带振动）,sh（声带不振动）的发音方法。
4.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
5.教师带读，找个别学生读，教师纠正。
6.教师让学生划出Listen,numberandsay.中给出单词中含有的ch,sh。
7.教师展示课前准备好的Listen,numberandsay.中单词的卡片，学生认读。
8.教师播放听力，学生完成练习。
9.同6，要求学生划出Choose,writeandsay.中含有的ch,sh。
10.教师带领学生认读单词。
11.学生完成练习。
12.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词并制作单词卡片。
通过反复练习，纠正学生错误发音。
作业设计
1.听录音，模仿跟读。
2.找同类词。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit3PartA第三课时
ch/tʃ/:
Chinachickenlunchteacher…
sh/ʃ/:
sheepfishshirtshorts…
课堂小结
小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部分学习用到的学校日历，实物具象化，帮助学生理解记忆。
PartB
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnAskandwrite第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时ReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。
如：
July,August,September,October…
2.能正确运用特殊疑问词when。
3.3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—Whatwillyoudo?
—I’ll…”表达将要发生的事情。
【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。
【情感目标】通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。
教学重点
1.掌握PartB重点词汇。
如：
July,August,SeptemberOctober…
2.掌握PartB重点句型。
如：
—Whenis…?
—It’sin…
—Whatwillyoudo?
—I’ll…
教学难点
了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。
教学准备
磁带、录音机、多媒体等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
WhatwillyoueatonMid-AutumnDay?
Ss:
Mooncakes.
T:
WhenisMid-AutumnDay?
Ss:
It’sinSeptember.
2.Let’schanttogether.
SummervacationisinJuly.
Teachers’DayisinSeptember.
…
教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。
Let’schant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’slearn。
（1）小老师教课时间。
同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份，中外都有哪些节日或有趣的活动。
（台上同学说完后，台下学生可补充。
）
（2）教师总结板书。
（板书如月份的缩写。
）
（3）听录音，学生跟读。
（4）学生领读。
（5）Challenge：
连连看。
将十二个月份与节日活动打乱，将左栏月份与右栏节日活动连线，并在每项后造句，连线造句均正确即视为该项消除，选出这项比赛的前五名（用时长短），教师给予奖励。
（6）听对话，学生跟读。
（7）教师讲解。
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.
（8）学生完成Askandwrite中练习，并创编对话，同桌之间互相检查订正。
（9）Activity.
教师出示课本A、BLet’slearn中的图片，但展示时不出示月份及其英文。
请学生猜一猜每幅图是哪月。
教师问“Whatmonthsarethey?
”学生指着一幅图说“It’s…”,说对了教师点击此图，出示月份及英文。
2.小结。
Keywords:
eatmooncakes,Christmas,July（Jul.）,August（Aug.）…
Keysentences:
—WhenisMid-AutumnDay?
—It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.
这一活动在锻炼学生语言组织能力的同时也满足了小学生的表现欲。
通过连连看的游戏让学生参与其中，复习巩固了所学词汇和句型。
通过前几个环节的学习与操练，配以对话的创编，实现语言的活学活用。
作业设计
1.制作单词卡片。
正面写节日，背面写月份并注明缩写。
2.总结发现十二月份单词的简便记忆法。
3.预习下一课。
板书设计
Unit3PartB第一课时
—WhenisTeachers’Day/ChristmasDay/...?
—It’sinSeptember（Sept.）/December（Dec.）/...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Doyouloveyourmother?
Ss:
Yes.
T:
Indailylife,whatwillyoudoforyourmum?
S1：
I’ll…
2.让学生说说十二月份单词如何记忆，然后教师说说自己的看法。
JanuaryFebruary（1、2两月份后缀都是uary）
SeptemberNovemberDecember（9、11、12三月份都是简写+ember）
通过师生间的问候渗透新课内容。
让学生自主去发现记忆单词的方法规律。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry。
（1）教师播放Let’stry听力，学生完成练习。
（2）教师核对答案。
（3）逐句听，逐句复述。
2.学习Let’stalk。
（1）Freetalk.
教师播放长城旅游的视频。
T:
Doyouknowwherethisplaceis?
Ss:
TheGreatWall.
T:
Yes.Ifwecangoonatripnow,wheredoyouwanttogo?
Ss:
Iwanttogo…
（2）听录音，学生跟读。
（3）请学生说说这段对话的主题。
（4）教师讲解课文。
（5）学生翻译课文，然后两人一组操练句型“Whenis…?
”“It’sin…”
（6）学生拿出自制单词卡，以开火车的形式往下读,每次三遍。
如：
Cook,cook,cookdinner.
Make,make,makeacard.
…
（7）学习句型“—Whatwillyoudo?
—I’ll…”，然后两人一组操练句型。
（8）句型汇报表演。
教师评价。
3.小结。
Keywords:
will,cook,makeacar,singtoher…
Keysentences:
—Whenisthetripthisyear?
—It’sinOctober.
—Whatwillyoudo?
—I’llmakeacard.
阅读前，通过创设情境，引出课文对话。
通过教师讲解内化课文知识点。
两人一组操练是对所学知识信息的输出。
作业设计
1.听录音，背诵短语、课文。
2.操练重点句型。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit3PartB第二课时
willcookmakeacarsingtoher…
—Whenis…?
—It’sin…
—Whatwillyoudo?
—I’ll…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T：
Goodmorning,class.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.I’malittletourist.（我是小小讲解员）
学生充当讲解员，利用课前收集的资料为大家讲解外国的复活节。
学生自己动手收集资料丰富了孩子们的课外知识。
二、Presentation&Practice
1.学习Readandwrite。
（1）Freetalk.
T:
IreceivedaninvitationfromRobin.Doyouwanttosee?
Ss:
Yes.
T:
Butyoumustanswermyquestions.Ifyoucangettherightanswer,it’syours.
Ss:
OK.
T:
What’sthemeaningofthesewords“when,why,where,what”？
Ss:
…
（2）学生回答正确，教师PPT展示邀请函。
让学生总结一封邀请函一般都有哪些内容。
（3）听录音，学生跟读并翻译。
（4）教师讲解课文。
注意新授单词RSVP，by和句型“Willyoucometo…?
”的用法。
（5）完成课本练习。
教师核对答案。
（6）学生扮演Robin，口头邀请朋友参加复活节派对。
如：
S1:
Hi,I’mRobin.IwillholdanEasterparty.Willyoucometomyparty?
S2:
Yes,Iwill./Sorry,I…
2.学习Let’scheck。
（1）教师出示月份的单词卡片，学生认读。
（2）根据表格内容，编写对话并练习。
如：
S1:
Whenistheschooltrip?
S2:
It’sinAugust/March/April…
（3）教师播放录音，学生完成听力训练。
（4）再次播放听力，要求学生听关键词，完成听力练习中的两问句。
（5）PPT展示完整听力材料，学生反复跟读模仿，学生对话。
3.学习Let’swrapitup。
（1）教师讲解说明介词in,at,on的用法。
in+时间段at+钟点on+具体某天
（2）学生完成练习。
（3）巩固练习。
Hehasabirthdayparty____July.
Mybirthdayis____January5th.
Ialwaysgotoschool____7o’clock.
4.小结。
Keywords:
schooltrip,singingcontest,August,in,at,on…
Keysentences:
WhatwilltheydoinDecember？
通过freetalk引出新课，同时将课文中的难点分散，为课文的新授扫清了语言障碍。
课文的学习从整体感知入手，理解对话，掌握信息点到最后做到角色扮演的语言输出。
学生通过练习巩固加强学生对新授知识点的掌握。
教师可根据情况多提供巩固练习的机会。
作业设计
1.复习本单元知识。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit3PartB第三课时
—WhatwilltheydoinDecember?
—Theywill…
in+时间段at+具体时刻
on+具体某天
课堂小结
语言的学习最重要一是兴趣，二是交流，在教学中通过介绍英语语种国家的文化节日来引起学生兴趣，而在教学中教师应多创造语境，锻炼学生口语交际能力。
Readandwrite的阅读对于学生来说是较难的一部分，在涉及这方面，教师可适注解，降低阅读难度，以达到激励学生乐于阅读的目的。
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