13小蝌蚪找妈妈.docx

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13小蝌蚪找妈妈

13小蝌蚪找妈妈

导读：

　　教学目标

　　1．学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2．能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。

　　3．从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。

　　4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

　　5．能分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

　　2．弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　教学准备

　　1．“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。

　　2．幻灯片。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时?

　　一、教学目标

（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

　　（三）能分角色有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

　　三、教学过程

（一）以故事引出课题。

　　1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。

你们知道这是什么吗？

（小蝌蚪）

　　对：

小蝌蚪的妈妈是谁？

今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。

　　板书课题：

　　1小蝌蚪找妈妈

　　齐读课题。

　　2．学生自己设教学目标。

　　问：

从课题你知道什么？

　　学课文你想知道什么？

　　3．师归纳教学目标。

　　这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。

通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。

学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。

同学们还要练习分角色朗读课文。

（二）讲授新课。

　　老师配乐范读课文。

　　思考：

　　1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？

　　2．它们都找到了谁？

　　读后学生回答：

小蝌蚪找了三次才找到妈妈。

它们找到了：

鲤鱼、乌龟、青蛙。

过渡：

课文共有几个自然段？

（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。

　　（三）看图逐段学习理解。

　　1．观察第一幅图，说图意。

　　这幅图画的是谁在什么地方干什么？

　　（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。

）

　　哪个自然段是写这幅图的？

　　（课文第一自然段。

）

　　2．学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）小蝌蚪长的什么样？

　　贴出小蝌蚪的图片。

　　板书：

大、黑、长长

　　它们在水里怎么游呀？

　　快活、高兴。

　　你觉得小蝌蚪长得怎么样？

　　（我觉得小蝌蚪长得很可爱。

）

　　（3）指导朗读。

　　小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

　　试读、指名读、齐读。

　　过渡：

可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：

我们的妈妈在哪？

要跟妈妈学点本领那该多好啊！

于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？

找妈妈的过程中它们自己有什么变化？

我们学习第2自然段。

　　3．学习第2自然段。

（1）出示学习方法：

读，想，说。

　　想：

　　1．小蝌蚪有什么变化？

　　2．小蝌蚪看见谁？

告诉了它们什么？

　　说：

　　什么样的小蝌蚪？

看见了什么？

知道了什么？

（2）小声读第2自然段。

　　贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。

　　（3）投影：

　　①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。

　　②迎上去：

面对面过去。

　　③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？

（着急的心情）

　　④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。

　　指名读、女生读。

　　⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？

（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。

分小组分角色试读，请两组分角色朗读。

　　⑥小结：

学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。

下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。

　　4．学习第3自然段。

（1）小声读第3自然段。

　　边读、边想。

（2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。

　　贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。

　　演示：

追上去。

　　（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？

（高兴。

）他们怎么叫的？

谁试着读一读。

　　（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？

那为什么叫它妈妈？

　　（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？

（笑着说。

）

　　（6）有语气地读第3自然段。

　　（7）这段主要讲什么？

　　（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。

）

　　过渡：

小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？

我们学习第4自然段。

　　5．学习第4自然段。

（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。

（2）指名汇报。

　　（尾巴变短的小蝌蚪。

看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

知道这就是自己的妈妈。

）

　　小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？

从它的话里，你们知道了什么？

　　做书后练习题2。

（投影）

　　填空：

　　小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

　　（3）分角色朗读第4自然段。

　　这段主要写什么？

　　（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。

）

　　过渡：

妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？

我们齐读第五自然段。

　　贴青蛙图。

　　指图问：

我们现在应该叫它们什么呢？

　　（小青蛙）

　　追问：

小青蛙怎样到了荷叶上？

用了哪些动词？

　　（蹬、跳、蹦）

　　这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。

　　小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？

　　（跟妈妈一起捉害虫。

）

　　青蛙一天捉70个害虫，一个月捉2100个，一年捉15000个害虫，所以人们都称青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。

　　学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？

　　（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。

）

　　（四）朗读全文。

　　朗读这篇课文，我们应该读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。

　　（五）总结：

你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。

通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护他们。

今后我们做事，一定要像小蝌蚪那样：

遇到困难，不灰心，直到取得成功。

　　第二课时

　　一、教学目标

（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

（二）结合语句，理解词义。

　　（三）认清字形，正确书写。

　　二、教学重点、难点

　　认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。

　　三、教学过程

（一）复习。

　　1．部首。

　　、羊、扌、辶、石、支。

　　2．熟字。

　　火、柳、电、党、王、白、豆。

（二）学习生字。

　　1．自学生字。

（1）出示学法：

　　①借助拼音读准生字的音。

　　②根据汉字的特点分析字形。

　　③看看生字在课文什么词中？

想想词的意思。

　　④组词。

（2）自学生字。

　　2．检查自学情况。

（1）指3组看拼音读生字。

（2）指3组不看拼音读生字。

　　（3）指名打乱次序读。

　　（4）分析字形，老师重点指导。

　　塘：

共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。

　　迎：

半包围结构，里边的“”不要多写一撇。

与“柳”字的右半边不同。

　　龟：

共7笔，下半部不要写成“电”。

　　裳：

共14笔，下部是“衣”。

　　鼓：

右边是“支”，不要写成“攵”。

　　（5）说词义。

　　池塘：

蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

　　捕食：

捉取食物。

　　碧绿：

青绿色。

　　（三）巩固生字。

　　1．把下面的字换一部分，变成本课生字。

　　糖（）伙（）堂（）

　　2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。

　　欢迎（y0ngy6ng）衣裳（sh1ngshang）

　　捕捉（b（p（）一群（qu6nq*n）

　　（四）指导书写。

　　（五）布置作业。

　　写生字、读课文。

　　第三课时

　　一、教学目标

（一）复习巩固。

（二）指导做练习。

　　二、教学重点、难点

　　指导做练习。

　　三、教学过程

（一）分角色有感情地朗读课文。

读后回答问题：

　　1．小蝌蚪是怎样长成青蛙的？

　　2．青蛙长得什么样？

（二）抽读词语卡片，订正出现错的地方。

　　池塘羊群脑袋尾巴捕食

　　乌龟衣裳碧绿迎上去鼓着

　　（三）指导做练习。

　　1．看拼音写词语。

　　2．比一比，组词语。

　　抖（）灰（）用（）

　　蚪（）友（）甩（）

　　电（）塘（）科（）

　　龟（）糖（）蝌（）

　　3．填写量词。

　　一（）腿一（）眼睛

　　一（）鲤鱼一（）青蛙

　　一（）尾巴一（）蝌蚪

　　一（）嘴巴一（）乌龟

　　一（）衣裳一（）荷花

　　4．布置作业。

　　写课堂练习。

　　抄写词语。

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