六年级上册Unit2Whataday单元分析.docx
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六年级上册Unit2Whataday单元分析
六年级上册Unit2Whataday!
单元分析
一、教学内容
Unit2Whataday
二、教学目标
1.知识目标
A.能听懂、会说、会读show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,rain,lose,know,climbup,holdonto,flyaway
B.能听懂、会说、会读、会写词汇：
sunny,become,windy,cloudy,drink,rainy,meet,sky
>
句型：
Itwassunny/cloudy/windy.I/We/He/Shebrought/saw/flew…Whathappened
2.能力目标
A.能准确掌握字母ear在单词中的发音。
B.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
3.情感目标
让学生在学习中，学会描述天气状况及周末活动。
三、教学重难点
;
1.教学重点
A.掌握词汇sunnybecomewindycloudydrinkrainymeet的听说读写。
B.掌握字母ear在单词中的发音。
C.掌握句型Itwassunny/cloudy/windy.I/We/He/Shebrought/saw/flew…
2.教学难点
A.掌握不规则动词的过去式的构成及其读音。
B.掌握一般过去式的陈述句形式。
四、教材简析
本板块作为本单元的核心板块，主要内容是以日记的形式记录了杨玲和她的朋友们周末一天在公园的活动。
日记通过天气的不断变换，逐步推动活动的发展和人物心理的变化。
本节课的教学设计主要是针对文本特点，重点指导学生理解文本，同时培养阅读能力。
整节课采用了“整—分—合”的阅读教学模式，同时以杨玲的日记为主线展开教学。
通过让学生听课文录音，先整体感知和初步理解课文。
接着，重点指导学生带着若干任务展开对文本的阅读，以达到逐步透彻理解文本的目的。
最后，通过练读和复述来巩固所学内容。
在教学中，注重了让学生采用不同形式进行阅读以及小组合作学习能力的培养。
因为考虑到一节课有限的教学时间以及大多数学校学生的实际学习水平，所以拓展巩固环节没有安排更多的内容。
五、教学思路
着重帮助学生理解一般过去时的意义和构成规律，可以和一般现在时进行比较。
日记板块重在理解，在理解的基础上让学生尝试描述。
六、课时安排
第一课时Storytime
/
第二课时Grammartime
第三课时Songtime&Soundtime&Cartoontime
第四课时Checkouttime&Tickingtime
第五、六课时练习课
]
Unit2Whataday！
主备教师张金华上课教师___________
一、Teachingcontent
Storytime
二、Teachingaims
1.能听懂、会读、会说:
show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloudrain,lose,know,climbup,holdonto,flyaway
2. 能听懂、会读、会说句型:
Itwassunny/cloudy/windy.I/We/He/Shebrought/saw/flew…Whathappened
3.能正确理解日记内容，有感情地朗读。
&
三、Importantanddifficultpointsofteaching
能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述。
四、Teachingaids
PPT图片
五、学生预习情况分析
<
课时安排：
共___6_课时第__1__课时
六、Teachingprocess
个性修改
Step1．Warm-up
Freetalk
1、WhatdayisittodayWhatdaywasityesterdayWhatdateisittodayHowistheweathertoday渗透天气词和日期。
2、呈现FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies这三个话题，让学生选择谈论，教学新词dumplings,honey，parrot，同时引出YangLing的爱好。
，
（从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
）
Step2.Pre-reading
呈现杨玲图片：
Shelikeswritingdiaries.出示日记抬头部分,渗透英文日记的书写格式，揭示课题。
2Listenandorder。
打乱日记插图顺序让学生听录音后进行排列。
目的是整体感知日记内容,理清日记的条理。
3自读日记，完成“Trueorfalse”（课本18页），旨在检测学生对日记大意的理解,同时教学bring和become及其过去式。
￥
Step3．While-reading
指导学生带着任务读日记，此环节的目的主要是引导学生透彻理解日记内容。
（1）自读课文，回答：
WheredidYangLingandherfriendsgoWhatdidtheydo乘机教学不规则动词过去式went、saw、flew.
（2）WeretheyhappyWhy四人小组对此话题展开讨论，从文中找到有关句子，进一步深入理解文本。
反馈时引导找出文中描写天气变化的句子，教学天气类单词。
（3）完成“Readandorder”（课本18页），进一步检测学生对全文的理解。
Step4．Consolidation.
>
（1）练读课文。
跟读录音后，再以四人小组自主选择读的方式练读课文。
（2）Retell.学生根据课文图片和关键词练习复述。
小结,进一步理解课题:
T:
HowdoyouthinkofherdayHappyInterestingTerrible
Step5．Homework
（1）（
（2）跟读课文录音三遍，流利朗读本课文。
（3）读背并抄写文中动词的过去式二遍。
七、板书设计
Unit2Whataday
Sunday,20thSeptember
cloudy,rainy,sunny,windy
go-went,see-saw,become-became,fly-flew,
（
bring-brought,can-could,rain-rained,
八、作业设计
1.尝试复述课文，可看图完成，或者根据关键词的提示来完成。
2.完成预习卡作业
（2）
九、教学反思
]
Unit2Whataday！
主备教师___张金华___上课教师___________
{
一、Teachingcontent
Grammartime&FunTime
二、Teachingaims
1.了解并掌握一般过去时陈述句的构成规律。
2.了解Be动词和规则动词的过去式。
3.复习巩固storytime。
三、Importantanddifficultpointsofteaching
掌握过去式的规则和读音
？
四、Teachingaids
PPT图片
五、学生预习情况分析
<
课时安排：
共___6_课时第__2__课时
六、Teachingprocess
个性修改
*
Step1．Revision
（1）T:
What’stheweatherliketoday
（2）T:
WhatdidyoudolastSunday
（3）Retellthestory.
Step2.Funtime
@
aboutthepictures.
threepicturestomakesentencelikethis（Itwassunny.Iplayedbasketballintheplayground.）
cardsinfivekinds（WeatherWhenWhoWhatWhere）
Chooseandmakesomesentences.
先玩游戏，接着增加难度，同时培养学生写的能力。
为本单元的作文教学打好铺垫。
Step3.Grammartime
】
（1）Askandanswer
Accordingtothediary,Whatwastheweatherlike
Whatdidtheydointhepark
学生读课文，找出天气的相关句子读一读。
让学生尝试用Itwassunny的句型表达cloudywindyrainy.
学生读课文找出公园里的两项活动。
Wesawsomeparrots,Weflewkitesinthepark.引导学生发现动词过去式各部相同没有规则。
引出不规则动词的过去式。
（2）Findmore让学生再读书本找出更多不规则动词的过去式。
（3）Matchtheverbswiththepasttenseverbs通过句子及单词的形，让学生从感性上感知动词过去式完成匹配
（4）Readthesewordsafterteacher.通过多种形式读如教师领读，小组读。
当小老师，小组竞赛读等多种形式，学生感知动词原形及过去式的音、形。
:
Step4．Consolidation
（1）Readandchoose
（2）Readandcomplete
通过两篇接近学生生活的小短文，让学生选词填空、用所给词的正确形式填空，两项难度递增的练习巩固本节课的难点，不规则动词过去式，学生大量的语言输入为Funtime环节的语言输出做铺垫。
Step5．Homework
~
1、Learnthepasttenseverbsbyheart.（熟记动词不规则过去式）
2、Dosomeexercise（完成课课练period2）
3、Readcartoontimebyyourself.（预习cartoontime）
七、板书设计
【
Unit2Whataday
go-went,see-saw,become-became,fly-flew,
bring-brought,can-could,rain-rained,take-took
八、作业设计
"
1.完成课课练period1
2.完成预习卡作业（3）
九、教学反思
.
;
Unit2Whataday！
主备教师___张金华_____上课教师___________
一、Teachingcontent
songtime&Soundtime&Cartoontime
二、Teachingaims
1、】
2、能正确读出字母组合ear发音。
3、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
三、Importantanddifficultpointsofteaching
1、能熟练掌握动词过去式的规则。
2、能正确读出字母组合ear发音。
四、Teachingaids
PPT
五、学生预习情况分析
&
课时安排：
共___6_课时第__3__课时
六、Teachingprocess
）
个性修改
Step1songtime
1.教师出示PPT认识新朋友Johnny。
T:
DoesJohnnylookhappy
S:
No.
T:
What’sthematterwithJohnnyHewassad.
2.教学sad这个词。
（新旧衔接词汇）。
教师接着问WhyPPT出示下雨的图片。
）
S:
Ithinkitwasrainyonhewantedtoplaybasketball.Sohewasn’thappy.
T:
Yes.Johnnystayedathome.
Johnny不得不呆在家里，他会做些什么呢引导学生用过去时来回答，巩固运用一般过去式。
3.Johnny当时心里很难过，于是学唱了一首歌。
1，唱诵歌词，师生一起有节奏的朗读歌词。
可以makingawish的方式诵读歌词。
2.播放歌曲录音，跟唱歌曲。
Johnny唱完歌以后，觉得很无聊，于是打开电视，看起了动画片。
直接导入Cartoontime的学习。
；
Step2Cartoontime
1.分别出示四幅图片，引导学生预测故事情节。
（相机教学单词和短语lostclimbedupthehillholdedonto…）
2.播放动画，结合问题，理解故事。
.WhywasBobbysad
.WheredidBobbyandTinaflythekitefirst
.WheredidBobbyandTinaflythekitethen
.Whathappenedfinally
[
3.复述故事，可提供给学生图片和关键词。
教师可以安排学生小组活动，每人一句，接龙来复述故事。
4.归纳动词的过去式，要求学生再读故事，圈出动词过去式，给出动词原形。
Step3ThinkandWrite
引导学生回忆Johnny一天所做的事，用日记的方式简单记录下来，为Checkouttime的学习做铺垫。
Step4Soundtime
1.师范朗读：
教师师范朗读单词，并提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音
2.《
3.跟读录音：
教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。
4.发现规律：
在朗读过程中，教师可以引导学生发现绕口令中here和cheer也含有音素
游戏竞赛：
教师组织学生开展绕口令朗读比赛，或拍手游戏，即读到含有读音的单词就拍手，看谁读得既准确又有节奏感。
Step5．Homework
1.跟读录音Soundtime&Cartoontime二遍。
2.完成预习卡（四）
|
七、板书设计
Unit2Whataday
lose-losthappen-happenedfly-flewclimb-climbed
can-couldfind-found
earyearneardearhear
八、作业设计
]
1.完成课课练period3
2.完成预习卡作业（4）
九、教学反思
'
Unit2Whataday！
主备教师___张金华____上课教师___________
一、Teachingcontent
Checkouttime&Tickingtime
二、Teachingaims
1.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
2.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
3.通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
三、Importantanddifficultpointsofteaching
1.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
！
2.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
四、Teachingaids
光盘
五、学生预习情况分析
）
课时安排：
共___6_课时第__4__课时
六、Teachingprocess
个性修改
Step1warmup
模仿表演cartoontime
Step2Revision
.
1.Reviewthestorytime
模仿表演，完成第一项tickingtime
3.反馈课课练period3，完成第三项tickingtime
Step3Checkouttime
Listenandchoose
A:
学生根据所听录音内容选择正确图片内容。
教师引导学生看图回答。
1.Whatwastheweatherlike
|
2.Whattimedidthewritergetup
didthewritergotoschool
4.Whatcouldn’tthewriterfind
B:
Trytoretellthestory
指导学生简单复述录音内容。
并给出主要词汇。
C.组内讨论完成。
D..Readfoursentencesofpage24
、
Thinkandwrite
A:
Thinkhard:
WhatdidyoudowithyourfamilyorfriendslastSunday
B：
Writeaboutitinyourdiary.
C:
完成Tickingtime自我评价。
Step4Consolidation
反馈预习卡作业（4）中的日记。
每小组选择一位同学写的参与交流。
]
Step5Homework
1、背诵Cartoontime
2、默写文中词组
七、板书设计
Unit2Whataday
broughtcouldflew
!
八、作业设计
完成课课练period3
九、教学反思
Unit2Whataday！
主备教师___张金华____上课教师___________
~
一、Teachingcontent
复习Unit2
二、Teachingaims
1、通过复习使学生掌握本单元的新授单词和词组；
2、通过复习使学生初步掌握一般过去时的陈述句形式；补充数词及月份的教学。
三、Importantanddifficultpointsofteaching
1、能熟练掌握动词过去式的规则。
2、能熟练掌握本单元的新授单词和词组。
@
四、Teachingaids
PPT
课时安排：
共___6_课时第__5__课时
六、Teachingprocess
个性修改
Step1Learning
一、基数词变为序数词歌诀
“基变序，有规律，词尾加上th；一二三特殊记，结尾字母t,d,d（first,second,third）;th四加起（fourth），f来把ve替（fifth），八加h（eighth）,九去e（ninth）；20-90请注意。
y应改ie，再加th莫迟疑（twentieth,thirtieth）；几十几要牢记，前为基数,尾为序（twenty-first）。
”
?
二、十二月歌
“Birthday生日挺重要，开个party别忘掉；January是一月，元旦佳节别忘却；February排二月，有时春节在此月；March三月好风光，请听鸟语闻花香；April1st要注意，受骗之后别生气；就在May的第一天，人们劳动干得欢；June1st是六一，小朋友们度假期；July,August天气热，学生放假家里坐；September把校返，努力学习别偷懒；October1st是国庆，中国人民都高兴；November十一月，容易感冒打喷嚏；December到年末，转眼一年就要过。
”
Step2：
GrammarPractice
A：
一、用所给词的适当形式填空。
1.I_________（bring）myhomeworkhere.
____________（can）notseeanycloudsatthattime.
、
3.Thechildren__________（go）totheparkandtheywereveryhappy.
4.Thereweremanyblack__________（ant）ontheground.
5.Theboy__________（see）somemonkeysintheparkthismorning.
6.Itis______________（rain）,youneedanumbrella.
7.Theweatheris___________（wind）,putonyourcoat.
8.He___________（fly）akitelastSaturday.
9._________youoftenflyakiteNo,we_________。
（did）
10.Where_________youjustnowI__________inthezoo.（be）
`
B：
中译英
1.那天我们看见一些蚂蚁在面包和蜂蜜上。
We__________some________onthebreadand__________thatday.
2.那天天气变得有风和多云。
The___________________________and__________thatday.
3.昨天我们带来了一些水饺，面包，蜂蜜和一些饮料。
We_________some__________,breadand________andsome________yesterday.
4.昨天他们没能吃午饭。
*
They__________noteat___________yesterday.
5.上周孩子们去了公园。
The____________________________________________________lastweek.
二、按要求改写句子。
1.Thekiteflewaway.（改为否定句）
____________________________________________________
2.Itwaswindy.（改为一般疑问句）
____________________________________________________
3.（
4.Afterlunch,theweatherbecamewindyandrainy.（改为否定句）
_____________________________________________
5.Thereweresomeantsandsomebeesonourfood.（改为一般疑问句）
______________________________________________
6.Wehadourl
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