静听德育花开的声音.docx
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静听德育花开的声音
静听德育花开的声音
——班主任工作经验交流
兴庆区八小马银石
很喜欢这样的一句话：
“当岁月的沙子同样从你我的指缝中流过，别人都淘出了金子，而我们连一粒沙子都没有留住，我们又怎能不痛哭？
”每次读到这样的话语，我都会反思自己，我能留住什么？
“教育是一种心灵的唤醒。
”的确，一位优秀的班主任，会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵，因而，他才会被多数学生珍藏在记忆中。
对于班主任的工作，我们是在摸索中前行，只有真诚地用心和孩子交流，才能唤醒他们的心灵，让他们享受幸福的人生。
班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师，信其道，工作才会取得一定成效。
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任更新班级管理理念，改进班级管理方法：
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生快乐成长的园地
一、用爱心赢得学生
爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励……
多少年来，在与孩子们的朝夕相处中，使我深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。
我在开展工作时，尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节。
我时刻告诉自己，教师这个职业是个良心活。
既然做了，就要对得起孩子，对家长负责，对社会负责。
我和孩子之间时时都在发生着感人的故事……（出示课件）2008年10月我调入兴庆区八小，带了两个月美术课，不带班的日子里，内心轻松了许多。
2009年2月，由于学校内部教师岗位调整，我半路接了五年级一班语文，又返回了班主任岗位。
面对五
（1）班五十七名学生，我早已领略了他们对一位新老师的抵触情绪。
虽然已有上学期的一个多月的临时带班经历，但我还是能够感受到身上的压力和负担。
所以和孩子们的第一次见面是至关重要的。
上课铃响了，我推开班门走进教室，下面是一片喧闹。
孩子们打得打，闹的闹，谁也没有理睬我。
我什么话也没说，而是用严厉的目光扫视了一周教室，最后把目光停留在每一个调皮的孩子的脸上，教室里慢慢的变的安静下来。
我语重心长地说：
“孩子们，我能理解你们和丁老师五年来的感情，一时难以割舍。
马老师将会付出更多的爱，去帮助每一个孩子取得进步！
今天这节课，每个人都说一说，今后我们应该从哪些方面去努力，让这个班再上一个新台阶。
大家七嘴八舌地说开了。
一个调皮的孩子站起来说：
我要把以前所有的坏习惯改掉，重新开始。
我顺势摸着这个孩子的头说：
孩子们，不论以前你们做过什么，马老师都已忘记。
从今天开始，你们就是一张新的白纸，把你们最美的一面描画在这张纸上，我相信等小学毕业，大家一定会交给老师一幅完美的画卷。
我发现孩子们的眼睛都亮了，好像在思考着什么。
”接下来的日子，有时顺利，有时坎坷。
我能感受到孩子们对我越来越信任了，我用真诚慢慢的改变着他们。
在以后带班的日子里，我重点从带头调皮的孩子抓起，我发现班里有几个男孩子，学习不认真，经常不交作业，还爱打架骂人，对新换的老师更是不屑一顾。
有一个叫刘文富的孩子不但经常把头发抹得油亮，而且脑袋前面长长的一撮头发还染成了黄色，我劝说了他几次，让他父母给他剪掉，但他爸妈始终没管。
请他父母来学校交流，沟通孩子的问题，但他也一直没有来。
有一天早晨我走进教室。
发现刘文富的黄头发剪掉了，我及时表扬了他。
今天你剪掉黄头发，就是进步的开始，希望你在学习上也能有这样的恒心。
同学们争着说：
“老师，头发是刘文富早晨到校后自己拿剪刀剪掉的”，看着那剪得难看的头发和桌子上的剪刀，我心里顿时升起一种感动，并且有了当老师累却快乐着的一种知足感。
我顺势拿起剪刀说：
“傻孩子，为什么没让你爸妈带你到理发馆去剪，自己剪得多难看呀？
让老师给你修一修，放心，马老师剪头的技术也挺高，我经常给我女儿剪头”。
我精心的修剪着，并关心的说把眼睛闭上，小心碎头发掉进了眼睛，剪完后，我轻轻吹掉他脸上的碎头发，那一刻，我发现他变了，他的态度友善了，其他孩子们也静静地坐在那儿默默地注视着我……
下课，他来到我的办公室，先说了一声谢谢，紧接着悄悄地在我耳边说：
“老师，我想告诉你一个秘密，你能帮我保密吗？
”我说，行呀。
在和他的交谈中我才知道，这个孩子父母是捡破烂的，而且他不是父亲亲生的，继父经常打他和姐姐，妈妈因为护着他们和爸爸经常打架……孩子哭得很伤心，我终于知道这个孩子如此叛逆的原因了。
我把孩子搂在怀里，一边帮她擦着眼泪，一边安慰他：
“孩子我们没办法选择自己的生活，也没办法理解大人的事情，但我们可以做个听话的孩子，让妈妈少操一点心，对吗？
”。
从此以后，我成了这个孩子的知心朋友，他和我无话不说，我也为他坚守着自己的诺言。
每天早晨，我都会为他买一份早点，他开始不吃，但我的真诚让他慢慢接受了，他快乐了，也改变了。
这两天，刘文富表现的不错，我决定采用写小纸条的方法再次激励他，让他没机会情绪反弹再去犯错误。
我用一张小纸条写了这样一段话：
小文富：
你知道吗？
最近你进步可真大，作业写得漂亮了，上课注意听讲了，做操、站路队也认真了，老师相信你今后一定要比现在做得更好。
爱你的马老师。
我把这张小纸条精心的折成一个字形，第二天在班里面悄悄的塞给他，我一直坚持给孩子写纸条，直到他们毕业。
2010年的“三八”妇女节，对于我来说应该是一个不寻常的日子。
上课了，我快步走进教室。
哎！
教室里怎么这样安静！
我迅速扫视了一眼，发现同学们都有些神秘地看着我！
突然，女生齐刷刷地站了起来，异口同声地说“老师，您辛苦了！
祝您节日快乐！
”就是这样一句简单的祝福，着实让我吃了一惊，因为这群不善言语的女生从未这样表达过感情。
就在我不知所措的时候，十几个平时只会调皮捣蛋，让我伤透了脑筋的男生纷涌而上，每人手里拿着一只塑料花，塞到我的手里，大声地说：
“谢谢您老师！
祝您节日快乐！
敬礼！
”一时间，我感动地热泪盈眶，“谢谢......谢谢同学们......”我手捧着花，心潮起伏，久久不能平静。
世上还有什么比这更珍贵呢！
爱真有一种伟大的力量！
我对孩子们付出的爱，得到了全班五十七名学生“爱”的回报！
这样的故事在我生活中随时都在发生。
给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。
任小艾老师也在书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
总结做班主任十几年工作的体会，我认为：
教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
我常常告诉孩子们：
“你们是最棒的，老师和每一个孩子都是好朋友，别忘了有困难的时候告诉我。
”我时刻提醒自己别忘了对孩子们的承诺，注意自己工作中的每一个细节，处处严格要求自己，以身作则。
于是，无论在任何场所我都率先垂范、始终关爱着自己的学生：
教室里我总是把自己的教学用具摆放整齐、教案包上书皮、主动清除讲桌里的垃圾……某个同学衣冠不整，我轻轻地为他拉平领角；上课时，有学生的东西掉在地上，不经意间帮他捡起并悄悄地放好；地下有纸片，我会主动捡起，放进垃圾箱；家庭困难的孩子，学习后进的孩子，我尽自己最大的能力帮帮他……孩子们能感受到我的真诚和爱的同时，常常给我带来惊喜：
有时会给我写个纸条老师辛苦了，老师我爱你；身体不舒服时，孩子们会围在我身边问长问短。
二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。
如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，而且收效甚微。
如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。
这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。
在学期初，我们可以们可以采用"竞争上岗"的方式选举班干部。
让学生自愿参加竞选演讲，宣读自己竞选的职位、原因及上任后的做法，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。
这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干部的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。
设立值周班长和值日班长，值周班长由班干部轮值，值日班长由组长轮值，他们共同负责各种事物的处理。
（卫生、纪律、作业、班级活动）
（我们班每一学年开学初都要举行班干部竞聘演讲，学期末都要举行班干部总结大会，总结工作中的得与失。
）（出示课件）
附：
班干部竞聘演讲稿
亲爱的老师、同学们：
大家好！
我是马馨媛，今天，很荣幸能参加这次隆重的竞选，同时感谢老师和同学们给了我这次宝贵的机会，我竞选的是学习委员。
屈原的《卜居》里有这样一句话：
”尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明”。
今天，我作为学习委员的候选人，我想说：
我不仅想自己学的出色，而且希望能和大家一起在学习中寻找快乐，当一名开拓进取的学习先锋——学习委员。
我自信在同学们的帮助下，能够胜任这项工作，正是由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，跨步格外高远！
假如我竞选上了学习委员，首先要致力于自身素质的进一步完善，其次，就是提高责任心，认真学好每一项功课，在同学之间发扬互相帮助、互相学习的精神，从而能达到共同进步的目的。
我是去年才转到四年级一班的，在这个班级，我得到了老师和同学们的关怀，也深切的感受到了这个班级的温暖和源源不断的正能量。
以前在原学校一直担任班长的职务，对于怎样管理好班级，怎样做好老师的小助手，我有充分的经验；这个学期，我想通过自己和大家的努力，在班级里形成一种“求知似渴”学习氛围，“锦上添花”的学习成绩。
学习委员，是一个班级传递“爱学习、勤学习、会学习”的火炬手，是激发班级学习热情的领路人。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我希望自己能得到更多的锻炼和同学们一起在学习的海洋里遨游。
请支持我吧！
给我一次锻炼的机会，我会证明我自己，相信在我们的共同努力下，我们班的成绩一定是最出色的！
假如我当选了学习委员，我将把全班同学带动起来心连心，共同撑起一面崭新的天空。
是金子就要闪光，我相信我们四年级一班的全体同学，永远走在“书山学海”的最前端。
谢谢大家！
兴庆区八小四年级一班马馨媛
让班干部管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。
注重对班干部进行传、帮、带。
在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用，形成积极、健康的班风。
三、营造富有特色魅力的班级文化
班级文化是一种群体文化，是在班级中的一种氛围，它是“运用班集体的氛围、制度、环境等要素来整合、发展学生的综合素质，熏陶和提升学生人格和文化素养的一系列活动的总称。
”也就是我们通常所说的育人环境。
2014年寒假，我有幸参加兴庆区教育局举办的班主任假期培训活动。
在认真听取了江苏常州北郊中学吕娟、赵霞两位老师作的《用思想行走，用文化坚守——班级文化建设》的经验报告后，我深受鼓舞。
吕老师说，业绩的背后是团队，而团队背后则是文化。
以一个班级而言，班级文化的建设显得尤为重要。
吕娟老师以自己班里的班级文化建设为例，给大家介绍了开展班级文化建设的全过程，通过班名、班歌的征集、设计，通过班级民主管理模式的创建，引导学生共同走进“幸福HAO家”，并以皓洁、豪气、浩博、好学为班训，与学生携手共进，以面朝大海的情怀，收获春暖花开的惬意，育人于无形。
我也有同感，我想对于一个班级来讲，魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二；应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。
如何建设班级文化，应该是让教室的每一面墙会说话——地面、桌面、墙面，要制作班级全家福。
（课件出示）教室要净化、绿化、美化，要有班歌、班级宣言。
要设计班名、班徽、班训，（课件出示我们班的班徽）
（这个班徽完全是我们师生参与设计，由班里新转入一年的一个后进生和家长共同参与制作的，这个孩子现在进步很大，很有集体责任感和荣誉感。
）意义：
每一朵花儿沐浴着温暖的阳光，在广阔的大地上，自由自在地呼吸、成长、绽放。
绿色代表的是我们的“生态校园”；笑脸就代表的是每一个孩子争做阳光、自信、最美的“花儿少年”；两片叶子代表的是校内和校外。
（我们的学校哪,就是“生态体系”，生态课堂、生态德育等。
校训：
做最美的自己）比喻孩子们在老师和家人阳光般关怀下，遨游学海，团结一致，幸福成长！
班级口号：
今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。
我们的班训：
阳光自信最美
班规
进校：
准时到校、注意礼仪、服饰整洁。
早读：
自觉朗读、惜时守纪。
两操：
准时到场、队列整齐、动作到位。
课堂：
遵守纪律、认真听讲、勤于动脑、积极参与。
午读：
保持安静、不喧哗、不打闹、。
值日：
认真负责、及时到位、关爱集体令同学满意。
作业：
独立完成、保质保量、不抄不补、及时订正。
做到九问：
1、今天我微笑了吗？
2、今天我有新目标吗？
3、今天我和别人分享过什么吗？
4、今天我愉快并带给别人快乐吗？
5、今天我幽默吗？
6、试着和父母聊聊天，如何？
7、我有知心朋友吗？
8、今天的我比昨天进步了吗？
9、宽容是一种美德，我做到了吗？
班歌虽然有难度，但我们也正在尝试。
班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
要组织不同形式的课外及课内活动，争取让每一个孩子都参与，增强学生的集体责任感、荣誉感。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
用集体的力量，共同开创独特的魅力班级。
出示课件
无论在软环境的创造还是硬环境的设置中，能时时用文化氛围来陶冶人、提升人的文化品位，对学生的健康成长都会产生举足轻重的影响，对他们学习如何做人、做事、做学问起着“润物细无声”的效果。
四、创造富有和谐魅力的家校氛围
有经验的班主任都知道，离开家长的支持和帮助，班级的许多工作往往很难有效开展。
相反，只要赢得了家长的理解和支持，班级的管理与教育工作多会收到事半功倍的效果。
孩子的教育离不开老师，同样也离不开父母的配合。
把家长当朋友，走进家长的心灵；把家长请进课堂，请进学校，参与孩子的学习和活动，让孩子们知道父母的不易，加深对父母的了解；增进父母孩子之间的情感。
（出示家长参与活动照片。
）我们的家长文化水平不高，还有不识字的。
带班的过程中我随时都和家长进行沟通，尊重每一位家长，用自己的真心感动着他们，让家长感受到老师对待每一个学生就像对待自己的孩子一样，所以家长也把我当成她们的朋友，很支持我的工作，也非常积极的参与到集体活动中。
去年开学，当我知道班里一个孩子爸爸出了车祸，父母因此事受到严重打击。
开学第二天，我就买好东西借家访的名义来到孩子家中看望他的父母。
当这位母亲打开门的那一刻，感动的流下眼泪……任何节日，我都会给家长发个祝福短信；利用校讯通经常把孩子的点点进步告知家长；提醒孩子们增减衣服，注意身体、注意安全。
出示课件记得一位家长在短信中写道：
亲爱的马老师，您好，感谢您这几年来对孩子的教育和帮助，我们所做的跟您相比简直是微乎其微，我们不仅爱孩子，也爱您这位尽心尽责的好老师，无论我们做什么，都是发自我们内心最真诚，感谢您。
亲爱的老师，我为我的孩子有您这样的老师而感到无比骄傲，老师，您辛苦了，祝您身体健康，家庭幸福，工作顺利！
就在去年暑假我收到家长短信：
我又顺利生了一个女儿，告诉你这个好消息，和我一起快乐吧；
有家长发信息说：
您好马老师！
感谢您一直以来对孩子的关心和照顾，孩子的成绩越来越好，自信心也比以前倍增，谢谢您的关爱！
祝您假期愉快！
！
一个毕业几年的孩子的爷爷发来短信：
尊敬的马老师，向您报喜，您的学生以全校第一名的成绩，考上了北京一所重点高中。
谢谢您对孩子的培养和照顾。
我们永远都不会忘记您.......
当我们真诚的对待家长时，他们也会同样真心对待老师，我们的工作自然轻松了，也感到欣慰了。
五、评价机制的多元化，各任课教师的全员参与。
这也是我们生态八小的特色。
（我们学校根据学校的生态理念，通过多次的全体教师会议，讨论、交流，确立了生态德育评价体系。
）出示照片。
八小花儿少年评价活动方案（草案）
为完善学校的学生评价体系，激励全体学生全面发展，形成积极向上的氛围，发挥德育的育人机制及榜样的示范带动作用，建设文明、健康、积极、向上的良好班风、校风，激发学生争先创优的热情，促进学生全面发展，提高学生综合素质，学校决定开展花儿少年评价活动，特制定本方案。
一、学校成立花儿少年评价小组：
组长：
郑生强副组长：
许洁马银石
成员：
各正、副班主任及小学科教师
二、实施原则
1、主体性原则。
评价应把学生放在主体的地位，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的评价理念。
2、激励性原则。
评价应强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，评价在用正面颜色卡的同时，采取回收彩卡的方式，用以警示学生的过失，让学生明辨是非，改正错误，从而鞭策学生不断进步。
使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
5、全员育人原则。
评价改变传统的德育评价方式，从班主任一人转移到全体教师，从语、数、外三课老师转移到所有科目的老师，让更多的老师参与到评价中来，让更多的学生获得更为客观全面的评价，体现全员育人的理念。
三、评选标准
1、善行美德少年：
诚实守信、团结友爱、乐于助人，自尊自爱，文明礼让，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人，品德高尚的学生典型。
2、好学进步少年：
热爱学习、遵守规章、勤奋努力，乐于创新，成绩优异或进步明显的学生典型。
3、体育健康少年：
热爱生活、身心健康、讲究卫生、充满活力，有自己喜欢或擅长的体育项目，积极参加各项体育活动的学生典型。
4、才艺书香少年：
多才多艺，对课外阅读有浓厚兴趣，有健康的审美情趣和文体专长，积极参与各项艺术、书香活动的学生典型。
5、实践服务少年：
关心和了解社会，积极参与社会、学校实践活动，乐于协助班级、校大队部工作的学生典型。
6、花儿好少年：
全面发展，各方面优秀的学生典型。
四、具体实施方法
（一）红色——善行美德。
（主要由班主任老师颁发，有时根据特殊情况也可以由大队部直接颁发。
）
评价内容：
①能抵制路边小摊食物的诱惑，自觉保持环境的整洁，见到垃圾能主动捡起扔到垃圾箱，爱护公物，有社会公德。
②尊敬师长，孝敬长辈，有爱心。
自理能力强，自己能做的事情自己做，能主动帮助师长做力所能及的事。
③爱护环境、讲究卫生、主动捡拾垃圾、不乱丢垃圾、不破坏绿化、不损坏公物。
④在校外及校内自觉遵守各项活动规则，活动中注意自己和他人的安全，不做对自己和他人有伤害的危险事。
⑤也可结合日行一善道德记录册的填写情况给予奖励。
（以及班主任认为有必要颁发的其他情况。
）
（二）橙色——体育健康。
（由体育老师、健教老师、班主任颁发。
）
评价内容：
①体育课上积极、认真有序的参与体育活动，有自己喜欢或擅长的体育项目，体育达标成绩良好。
（由体育老师颁发。
）
②集会、出操排队做到静齐快，文明有序不奔跑，认真做操，积极参加体育大课间活动。
认真做眼保健操、保护视力。
（由班主任颁发）
③具有积极向上、乐观开朗、诚信宽容的学习和生活态度，身心健康，能较好地适应身边的环境，和谐共处。
（由班主任颁发）
④具有良好的卫生习惯和自我保健，自我保护意识，认真上好保健课，掌握所学的保健知识。
。
（由班主任和健康老师颁发）
（三）绿色——好学进步。
（主要由语、数、英三科老师颁发。
）
评价内容：
①各科作业能根据自己的水平按时完成，书写工整，卷面整洁，能及时上交作业并改错。
②课前预习，课后复习，上课认真做好笔记，勤学好问，大胆发言，具有灵活的学习方法，学习效率高，学习兴趣浓。
③结合自身水平纵向对比，有班主任或小组、同伴确定，在学习、纪律、卫生、习惯、做好人好事、升旗校服、佩戴红领巾等各方面只要有进步的。
④平时或期末学科成绩达到“优秀”。
（四）粉色——才艺书香。
（主要由音乐、美术、科学、计算机老师或班主任颁发。
）
评价内容：
①认真做好艺术课课前准备，认真听讲，积极参与，态度端正，学科成绩优秀。
②积极参加校或班级音、美类艺术展示活动或社团活动。
③坚持每天看书半小时，对课外阅读有浓厚兴趣，或担任班级图书管理员。
（由班主任颁发）
④有自己喜欢或擅长的艺术特长、技能，有较强的发现美、欣赏美、创造美的能力。
（五）蓝色——实践服务。
（由班主任或大队部颁发。
）
评价内容：
①值周不迟到、认真负责的学生。
（由大队辅导员颁发）
②积极参加校生态实践体验活动。
（由班主任颁发）
③积极协助大队部工作的各大队委、礼仪队员、小主持人等可获得。
（由大队辅导员颁发）
④每周一担任升旗、演讲的学生，视任务完成质量高低，由大队部奖励。
⑤在家能做力所能及的事，是个孝亲敬老的好孩子。
由家长反馈给老师好的信息的孩子，也可获得
（六）、金色太阳花-----花儿少年：
金色太阳花代表荣誉和成功，也代表全面素质。
集齐红、橙、粉、绿、蓝五色大拇指一套，方可调换金色太阳花一张，当集齐10个金色太阳花标志，可向大队部提出申请，并填写申请表，通过审核荣获花儿少年称号，集齐15张以上金色太阳花标志，可向大队部提出申请，获花儿好少年称号。
获得花儿少年称号的学生，大队部将把受表彰个人照片贴在校公式栏内，并不定期组织这部分学生开展奖励活动。
注：
如果各色集配不齐一套，某个单色大拇指标志超过15张以上，可去班主任处兑换单项荣誉。
（七）、惩罚措施——回收彩卡
回收彩卡，是一种警告和惩戒，起到让学生反省的作用。
凡违反学校、班级规章制度的同学（如无故迟到、旷课行为；不讲卫生在校外买地摊三无食品、玩具、乱扔垃圾；上课不守纪律、学习不认真；违法规定未成年人进网吧；劳动不积极、乱拿他人东西、和同学打架斗殴或敲诈钱财行为；乱折、踩踏花草树木、损坏公物者等），经警告仍不改者，或受大队部通报批评的，依据所犯错误程度大小，可适当回收彩卡或取消获奖资格。
（八）对花儿少年的破格：
（1）在各级各类教育行政部门举办的体育类、艺术类等各种比赛中取得优异成绩的，为学校和班级取得荣誉者，按区、市、兴庆区、校级，可酌情分别获4、3、2、1个太阳花）。
（2）对有特别突出表现的、平时在校内外主动捡拾垃圾、或监督其他人不乱扔垃圾者，为学校争得荣誉受到社会赞誉的，学校经落实可获2个太阳花。
五、注意事项
1、班主任和各科老师，都有权根据学生参与每周的升旗、晨读、午读、课间两操、参与执勤、个人卫生、完成作业、参加社团、好人好事、拾金不昧、课外社会实践、积极参加集体活动，为学校、班级争光等项目的表现突出的学生颁发大拇指标志。
各科教师每人每节课颁发数量不能超过3个，要做到公平、公开、公正，不得敷衍应付、弄虚作假。
2、彩卡颁发要在集体场合，并说明颁发原因，以发挥正面激励作用。
同时，要严格控制数量，不得滥发。
注意在激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，进行科学合理的过程性评价。
3、彩色图标由班主任、任课老师颁发，各班应有专人负责监管，每两周利用少先队课进行自评、同学评议的方式，在班内进行总结。
学期末各班级统计得金色太阳花卡的情况，金色太阳花卡集到一定数量的队员会被推荐为“花儿少年”、“花儿好少年”，当月入学校橱窗展示。
4、经展示的校级“花儿少年”必须时
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