数学考试反思300字.docx

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数学考试反思300字

数学考试反思300字

语文考试反思作文300字篇一：

语文考试成绩没有我预测的好，也没有上次考的好，看着自己做的卷子，才知道有很多题是自己不认真、马虎造成的，在卷子上还有许多的错别字。

这些都与我平时上课没有认真听讲，基础知识没有掌握好有很大的关系。

另外我的作文这次也没有写好，内容太简单，字数也太少。

前些天，我们班考了个语文考试。

当时是在中午，老师来个出其不意、趁人之危。

不过很快，卷子发下来了。

我们全班居然连一个95分的人都没有。

这个我们都很惊讶。

我一直在反思，为什么这次考不好，最后得出了结论，如下：

1：

我们考试时，总会粗心大意忘做题。

2：

也是最重要的一点，我们做的时候很慢，虽然有些人做的很快。

但是，做的慢的人，毕竟还是做的慢，有好些人，作文没写完，就被别人抢去交了。

（这一点我很同情）

3：

我们做题总不认真，老是做错，可以说，全班统计下来。

肯定是错的多，对的少。

4：

想想，我们总是做完题就不管了，一般都是不检查。

能检查的又有几人呢?

就算会检查也不会认真检查啊。

5：

还有啊，我们写作的时候，总是写不完整，会写的不好，少得可怜。

又不会在写之前仔细想想。

这些只是少许，我想，我们班的人应该比我更清楚，为什么会考不好吧。

语文考试反思作文300字篇三：

这星期，我们考试了语文，当天成绩就出来了。

当我知道我语文考了94.5，我又高兴又

害怕，我看了看我错的题，结果让我大吃一惊!

我的阅读题一共都扣了2.5分。

阅读上有许多题是不应该错的，像烦恼的恼写成电脑的脑，失去了0.5分;在填写反义词中，我把毛病的反义词写成了怪癖，我真是粗心，又失去了宝贵的1分;还有在写表达了什么感想时写成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了

我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要多看看书上的题，这样才能答上课本题。

我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超越自己。

如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发!

不过，通过这次考试，我终于知道是我玩的太多，复习的太少。

今后，我一定要努力起来，加油，朝明天美好的未来出发。

篇二：

2015期中考试反思300字

2015期中考试反思300字

期中考试反思300字范文一：

这次期中考试，我考的不是很好.物理只有60，这让我很失望也辜负了老师家长对我的期忘。

虽然这次考试题目较难甚至有点超出了所学的范围，但我认为这都是次要的，问题多是出现在自己的身上的，我找了几点主要导致我这次考试失败的原因：

1.上课时有点开小差，学过的知识没及时复习。

2.上课时精力没有集中有些没有搞懂的知识没有当时提出，学了1半扔1半，小问题不会多了就成了大问题。

3.没有按照老师所说的"动手动脑学物理"有些实验懒得做，导致出题时不知道实验所得出的结论。

4.没有坚持做笔记，在练习册上有些不会写的题目就空着，老师讲后没有更正和修改。

5.课本上的重要知识点没有背，导致考试时不会写

以上就是我对这次期中考试的反思，我认为如果我把以上的所有的缺点都改正，相信我成绩也会上来的，请老师同学监督我的表现！

期中考试反思300字范文二：

考试是对自己这一阶段学习的检测，我们不必那么悲伤或兴奋，你要知道，大的挫折在不远处等着你，你唯一的选择就是现在，抓紧一切学习的时间，为今后努力拼搏，我相信美好的未来一定在等着我们。

从这次考试中，我吸取了一定的经验教训。

知识点、公式的不扎实，细心与认真度也成为了考试的弱点，而我并没有灰心丧气，勇敢地站起来，我相信成功属于我，快乐属于我。

我要抓紧一切学习的时间，而不是抓紧一切时间学习。

就是在学习时要认真，要有效率地去学，让学习时的每一分每一秒不白白浪费。

我相信我会做一条征服世界的快乐航轮。

期中考试反思300字范文三：

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。

1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。

因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。

于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。

第一点：

拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。

第二点：

先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。

第三点：

遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。

第四点：

考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。

期中考过去好几天了，老师说今天就会发考卷，我怀着忐忑不安的心情等来了教师。

上课铃响了，马上就要发期中考卷了，就要知道考试成绩了，我的心里很紧张。

因为我担心成绩不好，会让老师批评，让妈妈失望。

考卷终于发下来了。

语文考了87.5分，数学考了94分。

虽然老师给我写了优，但我对成绩还是不满意。

因为考题很简单，以我的能力是可以取得更好的成绩。

唉......

经过一番认真的反思，我发现这次期中考考砸的原因如下：

第一，知识学的不扎实，例如，"怀疑"的"疑"写错了。

这个字写过好几遍了，我还是没写对。

第二，粗心大意不认真，例如，"响亮的叫声"写成了"明亮的叫声"，闹了一个大笑话，真是不应该。

第三，书写太糊涂，例如，我把"瓦片"的"片"字写成了"斤"，白白让老师扣了3分，真是太可惜了。

我一定要改掉马虎的坏毛病，因为这样的坏习惯会伴随着一生的。

另外在下次期末考的时候要认真对待，争取得到好成绩来报答老师，报的父母。

世上无难事只怕有心人。

期中考试反思300字范文五：

时光匆匆，转眼就到了期中考试，成绩已经出来了，但基础知识的得分却让我很失望。

第一，给词加点字选择意思，我错了。

错的原因就是没有把字的意思套进词里，反复读，并加以理解。

第二，判断题，我错了。

原因是我没有认真、仔细、反复读题。

再一个，那道题不好理解，我应该多读、多想，再做题。

第三，阅读理解的概括全文的题，我错了。

原因还是没有反复阅读短文、理解短文，并写出起因及结果。

第四，最后，老师还发现我"堵"字下面的"日"字写成了"目"字。

哎——有马虎了！

我每次考试都有不应该错的地方，以后我要认真仔细答卷。

这次考试虽然考完了，但这次犯的错误却让我难以忘怀。

下次考试我一定要认真仔细的答题，反复阅读题目，争取下次考高分。

篇三：

小学期中考试反思300字2篇

范文一

时光匆匆，转眼就到了期中考试，成绩已经出来了，但基础知识的得分却让我很失望。

第一，给词加点字选择意思，我错了。

错的原因就是没有把字的意思套进词里，反复读，并加以理解。

第二，判断题，我错了。

原因是我没有认真、仔细、反复读题。

再一个，那道题不好理解，我应该多读、多想，再做题。

第三，阅读理解的概括全文的题，我错了。

原因还是没有反复阅读短文、理解短文，并写出起因及结果。

第四，最后，老师还发现我堵字下面的日字写成了目字。

哎——有马虎了!

我每次考试都有不应该错的地方，以后我要认真仔细答卷。

这次考试虽然考完了，但这次犯的错误却让我难以忘怀。

下次考试我一定要认真仔细的答题，反复阅读题目，争取下次考高分。

范文二

期中考过去好几天了，老师说今天就会发考卷，我怀着忐忑不安的心情等来了教师。

上课铃响了，马上就要发期中考卷了，就要知道考试成绩了，我的心里很紧张。

因为我担心成绩不好，会让老师批评，让妈妈失望。

考卷终于发下来了。

语文考了87.5分，数学考了94分。

虽然老师给我写了优，但我对成绩还是不满意。

因为考题很简单，以我的能力是可以取得更好的成绩。

唉

经过一番认真的反思，我发现这次期中考考砸的原因如下：

第一，知识学的不扎实，例如，怀疑的疑写错了。

这个字写过好几遍了，我还是没写对。

第二，粗心大意不认真，例如，响亮的叫声写成了明亮的叫声，闹了一个大笑话，真是不应该。

第三，书写太糊涂，例如，我把瓦片的片字写成了斤，白白让老师扣了3分，真是太可惜了。

我一定要改掉马虎的坏毛病，因为这样的坏习惯会伴随着一生的。

另外在下次期末考的时候要认真对待，争取得到好成绩来报答老师，报的父母。

世上无难事只怕有心人。

语文考试反思300字语文考试反思作文300字篇一：

语文考试成绩没有我预测的好，也没有上次考的好，看着自己做的卷子，才知道有很多题是自己不认真、马虎造成的，在卷子上还有许多的...

四年级下册数学小数的加减法试题及教案

1、小数加减法的方法是什么?

2、口算下列各题

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

3、板演下面各题并演算

8.02+15.28108.5-35.0525-16.07

提问：

小数加减法如何计算呢?

二、笔算练习

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。

（单位元）

2、根据信息说说你了解到什么?

3、用小数计算下面各题

三、解决问题

1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。

（1）白菜比萝卜多卖多少钱?

（2）你还能提出什么数学问题?

问题：

可以怎样买?

需要付多少钱?

四、总结：

今天我们复习了什么知识?

教学内容：

人教版四年级下册71-72页

教学目标：

基本知识：

在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加、减法笔算的一般方法。

基本技能：

能用竖式计算小数加、减法，理解算理。

基本思想：

在学生已有知识的基础上，自主尝试计算小数加、减法，并和整数加减法进行比较，渗透迁移类推思想和比较归纳的数学思想。

四能目标：

引导学生读懂情境，从问题入手，经历计算过程，理解算理，并尝试着解决生活中的实际问题，培养学生分析问题及解决问题能力。

情感与态度：

在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。

教学重点：

小数加减法笔算方法。

教学难点：

小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。

教具准备：

幻灯片

教学过程：

课前放松，活跃气氛。

师：

同学们，上课之前，咱们先放松放松，老师给大家准备了一段小视频，我们一起来看看，好不好?

（播放游乐场过山车游玩视频）

师：

视频里这是玩的什么游乐项目啊?

大家看完这段小视频有什么感受啊?

生：

过山车。

我觉得很刺激，害怕，激动、、、、、、（找2-3人）

师：

老师也觉得非常具有挑战性，而且老师也比较喜欢玩这个项目。

大家都去过游乐园吗?

你们去游乐园都喜欢玩什么游乐项目啊?

生：

海盗船，激流勇进、、、、、、（找3-4人）

师：

你能给大家介绍一下这个游乐项目吗?

师：

好玩吗?

听着就觉得很刺激!

师：

哇，通过你的介绍我觉得真的很好玩。

师：

通过课前对大家的了解，老师发现大家都特别喜欢去游乐园玩，如果周末我们可以去游乐园玩一天的话，你想玩什么游乐项目啊?

生：

碰碰车，旋转木马，旋转秋千，水上滚筒，跳床、、、、、、（找2-3人）

师：

听着大家说的就觉得有趣，在出发之前，你想为游玩准备些什么东西呢?

生：

巧克力，伞，照相机，帐篷，水，零食等。

（找3-4人）

师：

大家想的真周到!

我想带一些食品是必须的。

老师为大家在超市里选出了一些食品，我们一起来看看。

师：

出示课件：

薯片、火腿肠、面包、水和巧克力（一起出）

师：

这么多食品，请大家仔细观察一下，图上有哪些数学信息，看谁发现的信息最全。

生：

我发现每袋薯片4.29元，每个面包6.45元，一袋火腿肠9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶矿泉水2.58元。

。

。

。

。

。

（找2个学生来说，一定引导孩子说完整话，因为图中的信息多，老师最后在带领学生梳理一遍）

师：

真棒!

通过观察我们发现了这么多的数学信息，那你能根据其中的两个数学信息提出一个数学问题并且用竖式进行解答?

生：

能

师：

那同学们根据其中的两个数学信息自己提出一个数学问题，并尝试着在练习本上用竖式进行解答。

（指名两名学生板书解答过程一个加法问题一个减法问题）

师：

解答完后小组交流一下，你提出了什么数学问题，并且说一说你是怎么计算的，开始!

（孩子交流时，老师参与其中，心中有数）。

设计意图：

两位小数加减法是在学生掌握了简单的一位小数加减法的基础上进行的。

培养学生利用迁移思想尝试解决问题，以学生为课堂的主体，放手放学生去尝试。

二提出问题自主探究归纳交流

师：

请大家坐好，刚才大家交流的都很认真，我们先来看看黑板上的这道题，你给大家说一说你提出的是什么问题，是怎样解答的?

其他同学要认真听，看他的想法对不对。

（学生到讲台给大家边说边讲）

生：

我提的问题是一袋薯片和一个面包一共多少元?

师：

你是怎样列式的?

生：

4.29+6.45=

师：

大家看看这样列式对不对?

师：

好，同学们，我们关注一下他的竖式，4.29+6.45，你接着说，你为什么这样列竖式?

生：

4和6都要写在个位上，4和2写在十分位上，5和9写在百分位上。

师;也就是个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐，也就是什么对齐?

生:

相同数位对齐。

师：

小数点对齐了，也就做到了相同数位对齐。

你说的太棒了，谁能像它这样说一说为什么这样列竖式?

生：

找2-3人。

设计意图：

本节课的难点就是理解小数点对齐，也就是相同数位对齐。

在第一个孩子表达列竖式方法的时候，老师引导孩子用规范的数学语言表述，同时面向全体学生，强化对这一知识点的理解。

师：

请你接着说各个数位上的数怎样相加的?

生：

百分位9+5满十向前进一得14，十分位2+4+1得7，个位4+6满十向前进一得10，小数点对齐，最后就是10.74。

4.29

+6.45

-------------------------------

10.74

师：

说的非常好，谁还提出了加法的问题，到前面跟大家交流一下。

生2：

我的问题是一袋薯片和一袋火腿肠一共多少元?

列式是4.29+9.61。

师：

这样列式对不对?

竖式是4.29+9.61，大家听他说一说，为什么这样列竖式?

生：

我把相同数位对齐。

百分位9+1满十向前进一得10，十分位2+6+1得9，个位4+9满十向前进一得13，小数点对齐，得13.90.横式写13.9

师：

你能说说理由吗?

为什么写13.9，去掉末尾的0?

生：

根据小数的性质末尾的零可以省掉。

师：

非常好，根据小数的性质，写横式时末尾的零可以省略不写。

设计意图：

对于小数的性质这一所学习过的知识活学活用，使孩子能够注意到问题并能自己解决问题。

师:

谁还提出了加法的问题?

生3:

我的问题是一瓶水和一袋巧克力一共多少钱?

列式是2.58+14.39。

写竖式时相同的数位对齐从低位加起，8+9满十向前进一得17，十分位5+3+1得9，个位2+14满十向前进一得得16，最后得16.97.

师：

每一步说的非常清楚，我觉得你提的这道题很有难度啦，每一个数位都要向前进位，你能告诉大家，计算时需要注意些什么吗?

生：

要注意小数点对齐，满十向前一位进一。

（找2人说一说）

师：

通过刚才的交流，我们知道小数加法列竖式时要做到相同的数位对齐，（板书：

小数点对齐，也就是相同数为对齐）计算时满十向前一位进一，不要忘了加小数点。

设计意图：

引导孩子自主概括总结的能力，同时为计算小数减法做基础。

师：

看来两位小数的加法大家会做了，我们再来看看黑板上这道减法题是怎么做的。

刚才这位同学，你说说你提的什么问题?

（学生到讲台给大家边说边讲）

生1:

我的问题是一袋面包比一袋薯片贵多少元?

列式6.45-4.29。

师：

大家来看看他的式子写得对不对?

生：

对。

师：

同学们认真听他说说，为什么这样列竖式。

生：

我把相同数位对齐。

师：

你能具体的说一说，相同数位怎么对齐吗?

生：

也就是个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。

师：

这样对齐也就表示什么对齐?

生：

相同数位对齐。

师：

好，下面是怎么计算的?

生：

从百分位算起，5-9不够减，向前借一得6，十分位4变成3减2得1，个位6减4得2，结果是2.16.

师：

你做的非常好，谁还提出了减法的问题?

生2：

我的问题是一袋巧克力比一袋火腿肠贵多少元?

列式

14.39-9.64。

我把相同数位对齐，百分位9-4得5，十分位3-6不够减，向前借一得7，个位14变成13-9得4，结果是4.75.（学生说完后教师评价）

师：

好，谁还提的是减法的问题，也想给大家展示一下。

生7：

我的问题是一袋巧克力比一袋面包贵多少钱?

列式14.39-6.45。

我把相同数位对齐，百分位9-5得4，十分位3-4不够减，向前借一得9，个位14变成13-6得7，结果是7.94.（学生说完后教师评价）

师：

解答这道题你有什么要提醒给大家的吗?

生：

列竖式时要把小数点对齐也就是相同数位对齐，计算时不够减要向前一位借一。

师：

谁再说说，计算小数减法应该注意些什么?

（找两人说）

师：

的确小数减法和小数加法一样，列竖式时要把相同数位对齐，计算时不够减要向前一位借一。

设计意图：

及时小结并强调计算小数减法和小数加法一样，都要做到相同数位对齐，突出重点。

师：

（组织学生做好，看黑板，对照板书总结）通过刚才的学习，我们自己提出并解决了这么多小数加减法（教师边说边板书）的问题，要想知道我们这些问题解答的是否正确，可以进行验算，谁来说一说小数加法可以怎样验算?

生1：

两个加数交换位置再相加。

生2：

也可以用和减其中一个加数验算。

师：

那小数减法呢?

生1：

减数加差。

生2：

被减数减差。

师：

说的非常好，请同学们把你刚才解决的问题在选择一种方法演算一遍，看你算得对不对。

（找两个学生验算黑板上的两个问题）

（学生做完后看黑板订正黑板上的验算）

设计意图：

计算小数加减法不仅考察学生的仔细认真的计算能力，教师还要注意引导学生养成验算的好习惯。

一出示下面的计算对吗?

把不对的改正过来。

7.0315.6223.47.85

+0.98-7.46-13.4+9.19

———————————————————————

7.018.2610017.04

（逐一看说理由）

师：

大家来看看这几道题，自己先思考一下每道题有没有什么问题，再和你的同桌说一说。

师：

大家的眼力真好，发现了同学的问题，还帮助他们改正了过来，老师相信大家在计算时肯定不会出现这些错误，我们做几道题试试。

设计意图：

调动学生做题积极性，并能发现计算过程中可能会遇到的问题同时也是提醒学生不要犯同样的错误，提高计算正确率。

二计算下面各题。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89

5.64-1.787.2-0.815.62-7.46

师：

一共六道题，分成三组。

师：

独立列式解答，并展示学生答案，师生共同分析对错，强调需要注意问题。

师：

刚才咱们只做了其中的两道题，剩下四道计算题还有这道图形题是我们书上做一做的题，我们留作课下练习。

好，同学们，下课。

猜你感兴趣：

幼儿园小班数学教案：

好玩的糖

2017幼儿园小班数学教案：

好玩的糖

“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值取向。

根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱游戏、好动、好奇的心理特征，数学活动更应密切联系幼儿的实际生活来进行。

通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，在生活化形式的操作和探索中感受数量关系，体验数学活动的乐趣。

抓住幼儿生活中的这一兴趣点，我将通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力。

活动目标：

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

活动准备：

糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡）,数字卡片1—5.

活动过程：

一、导入：

（集中幼儿注意，让幼儿产生新鲜感、好奇心，从而引起幼儿活动的兴趣）。

小朋友，看看篮子里装着什么呀?

（糖）鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?

（很香）你们喜欢糖吗?

好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

二、猜糖、夹糖游戏：

（通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及引导幼儿积极、主动的操作与探索和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用，反复感知5以内的数量，从而使幼儿对5以内数量的.点数、计数在整体水平上得到提高。

同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到锻炼。

）

1、猜糖：

看看我的手里有糖吗?

（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。

（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?

你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数）。

（幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖）（把糖送给猜对的那位小朋友。

）（幼儿游戏数次）

2、手指夹糖：

来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?

好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?

准备好了吗?

好，开始------停!

数一数，你夹了几粒糖?

（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。

）（提问：

谁也夹了X粒糖?

;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?

）

（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。

”教师每次都要改变数数的速度）

三、装糖游戏：

（目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础。

）

请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。

篮子里是什么呀?

抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?

（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

（幼儿装糖，教师观察与指导）。

四、买糖、品糖游戏：

（教师买糖，幼儿卖糖。

检查糖装得是否正确，再次点数5以内的数量。

最后把一粒的那袋糖奖给他们，是让幼儿对自己的操作有一种成功感，愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣。

）

糖都装好了，我想买你们的糖，行吗?

（“我想买有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。

）

结束语：

还有一袋糖有几粒?

（一粒）你喜欢吃糖吗?

好，这袋就奖给小朋友吃吧!

四年级下册数学讲义-第七章,平行四边形和梯形,苏教版

四年级下册数学第七章平行四边形和梯形学员编号：

年

级：

课时数：

学员姓名：

辅导科目：

学科教师：

授课目标C平行四边形C梯形C（综合）授课难点平行四边形和梯形边、角、面积的性质教学重点：

平行四边形和梯形边、角、面积的计算————平行四边形和梯形

1、两组对边互相平行的四边形叫平行四边形，它的对边平行且相等，对角相等。

从一个顶点向对边可以作两种不同的高。

底和高一定要对应。

一个平行四边形有无数条高。

2、用两块完全一样的三角尺可以拼成一个平行四边形。

3、平行四边形容易变形（不稳定性）。

生活中许多物体都利用了这样的特性。

如：

（电动伸缩门、铁拉门、升降机）把平行四边形拉成一个长方形，周长不变，面积变了。

平行四边形不是轴对称图形。

4、只有一组对边平行的四边形叫梯形。

平行的一组对边较短的叫做梯形的上底，较长的叫做