教科版六年级下册科学分类和回收利用教案公开课教学设计PPT课件教学反思.docx

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教科版六年级下册科学分类和回收利用教案公开课教学设计PPT课件教学反思

教科版六年级下册科学《分类和回收利用》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

　　教科版六年级下册科学《分类和回收利用》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

　　4、分类和回收利用

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　一、垃圾中的一些原材料可以从头回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

　　二、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处置。

　　3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

　　进程与方式：

　　一、调查本地废品回收情况。

　　二、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

　　3、开展做堆肥的活动。

　　情感态度价值观：

　　一、培育强烈的资源意识和环保意识。

　　二、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

　　【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方式。

　　【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处置有毒垃圾。

　　【教材处置】

　　将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部份同窗去做，有三个方面的原因：

一是若是学生在课上对这部份内容已经有比较多的熟悉，会削减课后再去实践调查的踊跃性；二是课上将课文的这部份知识内容让孩子们身旁自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。

三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有必然的局限性，所以只安排了小部份同窗去做；

　　四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和鼓励作用。

）

　　【教学准备】

　　一、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。

　　二、回收垃圾的有关图片。

　　3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。

　　【课前活动】

　　一、开展一次小范围的调查活动：

布置一小队同窗（4～6人）调查周围的的废品回收站或询问废品回下班作者，他们回收些什么？

这些物品回收后有什么用途？

　　指导时应注意：

要求调查组同窗调查前设计好采访的问题（除教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同窗一路参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。

这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。

　　二、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。

　　【教学进程】

　　一、导入新课

　　上节课，咱们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就可以变废为宝，或为咱们解决生活中的实际问题或为咱们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。

　　更多的情况下，有一些物品咱们明知道它们进行处置和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不能不将他们废弃。

你们知道老师说的是哪一类物品吗？

　　（说明：

提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们慢慢熟悉到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。

）

　　学生思考、汇报。

　　二、识别可回收利用的垃圾

　　谈话：

生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以从头加工利用的。

比如：

金属、塑料等。

生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？

如何回收利用它们呢？

　　学生交流、汇报

　　一、垃圾回收调查小组的汇报

　　课前，老师派一小队同窗做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回下班作者，他们都回收些什么？

这些物品回收后有什么用途？

让咱们一路来听听调查小组同窗的汇报吧！

　　调查小队的汇报。

　　师生一路评价调查活动的开展情况

　　（注意，调查小组汇报前必然要让其他同窗充分地思考并交流。

这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有生效。

）

　　二、了解回收利用垃圾的方式及益处

　　示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方式和益处。

　　归纳小结：

生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。

回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约本钱、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。

　　3、家庭垃圾中可回收材料的识别

　　提问：

在家庭垃圾中，你发现都包括了哪些可以被回收利用的材料呢？

　　学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。

　　各组派代表交流。

（注意提示学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清楚的整体印象。

）

　　三、垃圾的分类和分装

　　一、垃圾有效回收的探讨

　　提问：

（1）平时，咱们家庭垃圾中的一些可回收材料是不是都取得了有效的回收和再加工利用呢？

为何？

（2）你以为垃圾应该处置才便于有效回收？

　　学生思考、讨论，汇报

　　归纳：

垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。

要有效地回收，必需改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。

　　二、垃圾的分类

　　提问：

你们家的垃圾分装了吗？

有无寄存废纸、玻璃、金属和塑料的地方?

　　大家以为可以把垃圾大致分为几类来分装？

每一类包括的是哪些垃圾？

　　学生思考汇报。

　　出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处置垃圾进程中的垃圾分类方式。

　　谈话：

垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处置。

大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？

　　学生汇报

　　3、资料查阅组同窗汇报：

有毒垃圾的相关信息

　　补充、归纳：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、部份医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（电话卡、上网卡、卡等）等都是有毒垃圾，处置不妥将会直接危害到人体健康。

　　四、做一个堆肥箱

　　谈话：

说抵家庭垃圾，有心的同窗必然注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？

它们利用得好，可是宝贝噢！

　　今天，咱们就一路来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：

堆肥箱）

　　请同窗们打开书78页，自学堆肥箱的制作方式。

　　带学生到生物园建堆肥箱

　　总结：

垃圾分类、分装并非难！

只要咱们人人参与，养成良好的习惯，咱们周围的环境必然会变得加倍清洁和美丽。

　　布置作业：

　　利用身旁的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。

下节课咱们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。

　　板书设计：

4、分类和回收利用

　　可回收利用的垃圾：

塑料、玻璃、金属、橡胶……

　　不可回收利用的垃圾：

……

　　垃圾

　　厨余垃圾

　　有毒垃圾

　　垃圾分类、分装，有效回收利用。

　　做一个堆肥箱

　　教学跋文：

　　附：

在教学中可向学生渗透的信息：

　　一、人们对旧电池的危害熟悉已久，以往常将旧电池搜集起来集中处置，通过连年实践发现，这种处置方式反而比分散处置造成的危害更大。

而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例，危害已经不是太大，所以此刻国家环保部门已再也不提倡将旧电池集中起来处置。

　　二、各类充值卡污染大，也不宜集中处置。

　　3、垃圾分装时，不要系紧袋口，因为此刻很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术，系紧了袋口将致使象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来。

　　教科版六年级下册科学《分类和回收利用》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

　　4、分类和回收利用

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　一、垃圾中的一些原材料可以从头回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

　　二、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处置。

　　3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

　　进程与方式：

　　一、调查本地废品回收情况。

　　二、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

　　3、开展做堆肥的活动。

　　情感态度价值观：

　　一、培育强烈的资源意识和环保意识。

　　二、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

　　【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方式。

　　【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处置有毒垃圾。

　　【教材处置】

　　将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部份同窗去做，有三个方面的原因：

一是若是学生在课上对这部份内容已经有比较多的熟悉，会削减课后再去实践调查的踊跃性；二是课上将课文的这部份知识内容让孩子们身旁自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。

三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有必然的局限性，所以只安排了小部份同窗去做；

　　四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和鼓励作用。

）

　　【教学准备】

　　一、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。

　　二、回收垃圾的有关图片。

　　3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。

　　【课前活动】

　　一、开展一次小范围的调查活动：

布置一小队同窗（4～6人）调查周围的的废品回收站或询问废品回下班作者，他们回收些什么？

这些物品回收后有什么用途？

　　指导时应注意：

要求调查组同窗调查前设计好采访的问题（除教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同窗一路参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。

这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。

　　二、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。

　　【教学进程】

　　一、导入新课

　　上节课，咱们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就可以变废为宝，或为咱们解决生活中的实际问题或为咱们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。

　　更多的情况下，有一些物品咱们明知道它们进行处置和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不能不将他们废弃。

你们知道老师说的是哪一类物品吗？

　　（说明：

提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们慢慢熟悉到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。

）

　　学生思考、汇报。

　　二、识别可回收利用的垃圾

　　谈话：

生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以从头加工利用的。

比如：

金属、塑料等。

生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？

如何回收利用它们呢？

　　学生交流、汇报

　　一、垃圾回收调查小组的汇报

　　课前，老师派一小队同窗做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回下班作者，他们都回收些什么？

这些物品回收后有什么用途？

让咱们一路来听听调查小组同窗的汇报吧！

　　调查小队的汇报。

　　师生一路评价调查活动的开展情况

　　（注意，调查小组汇报前必然要让其他同窗充分地思考并交流。

这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有生效。

）

　　二、了解回收利用垃圾的方式及益处

　　示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方式和益处。

　　归纳小结：

生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。

回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约本钱、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。

　　3、家庭垃圾中可回收材料的识别

　　提问：

在家庭垃圾中，你发现都包括了哪些可以被回收利用的材料呢？

　　学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。

　　各组派代表交流。

（注意提示学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清楚的整体印象。

）

　　三、垃圾的分类和分装

　　一、垃圾有效回收的探讨

　　提问：

（1）平时，咱们家庭垃圾中的一些可回收材料是不是都取得了有效的回收和再加工利用呢？

为何？

（2）你以为垃圾应该处置才便于有效回收？

　　学生思考、讨论，汇报

　　归纳：

垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。

要有效地回收，必需改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。

　　二、垃圾的分类

　　提问：

你们家的垃圾分装了吗？

有无寄存废纸、玻璃、金属和塑料的地方?

　　大家以为可以把垃圾大致分为几类来分装？

每一类包括的是哪些垃圾？

　　学生思考汇报。

　　出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处置垃圾进程中的垃圾分类方式。

　　谈话：

垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处置。

大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？

　　学生汇报

　　3、资料查阅组同窗汇报：

有毒垃圾的相关信息

　　补充、归纳：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、部份医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（电话卡、上网卡、卡等）等都是有毒垃圾，处置不妥将会直接危害到人体健康。

　　四、做一个堆肥箱

　　谈话：

说抵家庭垃圾，有心的同窗必然注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？

它们利用得好，可是宝贝噢！

　　今天，咱们就一路来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：

堆肥箱）

　　请同窗们打开书78页，自学堆肥箱的制作方式。

　　带学生到生物园建堆肥箱

　　总结：

垃圾分类、分装并非难！

只要咱们人人参与，养成良好的习惯，咱们周围的环境必然会变得加倍清洁和美丽。

　　布置作业：

　　利用身旁的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。

下节课咱们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。

　　板书设计：

4、分类和回收利用

　　可回收利用的垃圾：

塑料、玻璃、金属、橡胶……

　　不可回收利用的垃圾：

……

　　垃圾

　　厨余垃圾

　　有毒垃圾

　　垃圾分类、分装，有效回收利用。

　　做一个堆肥箱

　　教学跋文：

　　附：

在教学中可向学生渗透的信息：

　　一、人们对旧电池的危害熟悉已久，以往常将旧电池搜集起来集中处置，通过连年实践发现，这种处置方式反而比分散处置造成的危害更大。

而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例，危害已经不是太大，所以此刻国家环保部门已再也不提倡将旧电池集中起来处置。

　　二、各类充值卡污染大，也不宜集中处置。

　　3、垃圾分装时，不要系紧袋口，因为此刻很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术，系紧了袋口将致使象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来。

　　教科版六年级下册科学《分类和回收利用》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

　　4、分类和回收利用

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　一、垃圾中的一些原材料可以从头回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

　　二、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处置。

　　3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

　　进程与方式：

　　一、调查本地废品回收情况。

　　二、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

　　3、开展做堆肥的活动。

　　情感态度价值观：

　　一、培育强烈的资源意识和环保意识。

　　二、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

　　【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方式。

　　【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处置有毒垃圾。

　　【教材处置】

　　将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部份同窗去做，有三个方面的原因：

一是若是学生在课上对这部份内容已经有比较多的熟悉，会削减课后再去实践调查的踊跃性；二是课上将课文的这部份知识内容让孩子们身旁自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。

三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有必然的局限性，所以只安排了小部份同窗去做；

　　四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和鼓励作用。

）

　　【教学准备】

　　一、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。

　　二、回收垃圾的有关图片。

　　3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。

　　【课前活动】

　　一、开展一次小范围的调查活动：

布置一小队同窗（4～6人）调查周围的的废品回收站或询问废品回下班作者，他们回收些什么？

这些物品回收后有什么用途？

　　指导时应注意：

要求调查组同窗调查前设计好采访的问题（除教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同窗一路参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。

这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。

　　二、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。

　　【教学进程】

　　一、导入新课

　　上节课，咱们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就可以变废为宝，或为咱们解决生活中的实际问题或为咱们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。

　　更多的情况下，有一些物品咱们明知道它们进行处置和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不能不将他们废弃。

你们知道老师说的是哪一类物品吗？

　　（说明：

提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们慢慢熟悉到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。

）

　　学生思考、汇报。

　　二、识别可回收利用的垃圾

　　谈话：

生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以从头加工利用的。

比如：

金属、塑料等。

生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？

如何回收利用它们呢？

　　学生交流、汇报

　　一、垃圾回收调查小组的汇报

　　课前，老师派一小队同窗做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回下班作者，他们都回收些什么？

这些物品回收后有什么用途？

让咱们一路来听听调查小组同窗的汇报吧！

　　调查小队的汇报。

　　师生一路评价调查活动的开展情况

　　（注意，调查小组汇报前必然要让其他同窗充分地思考并交流。

这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有生效。

）

　　二、了解回收利用垃圾的方式及益处

　　示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方式和益处。

　　归纳小结：

生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。

回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约本钱、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。

　　3、家庭垃圾中可回收材料的识别

　　提问：

在家庭垃圾中，你发现都包括了哪些可以被回收利用的材料呢？

　　学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。

　　各组派代表交流。

（注意提示学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清楚的整体印象。

）

　　三、垃圾的分类和分装

　　一、垃圾有效回收的探讨

　　提问：

（1）平时，咱们家庭垃圾中的一些可回收材料是不是都取得了有效的回收和再加工利用呢？

为何？

（2）你以为垃圾应该处置才便于有效回收？

　　学生思考、讨论，汇报

　　归纳：

垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。

要有效地回收，必需改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。

　　二、垃圾的分类

　　提问：

你们家的垃圾分装了吗？

有无寄存废纸、玻璃、金属和塑料的地方?

　　大家以为可以把垃圾大致分为几类来分装？

每一类包括的是哪些垃圾？

　　学生思考汇报。

　　出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处置垃圾进程中的垃圾分类方式。

　　谈话：

垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处置。

大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？

　　学生汇报

　　3、资料查阅组同窗汇报：

有毒垃圾的相关信息

　　补充、归纳：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、部份医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（电话卡、上网卡、卡等）等都是有毒垃圾，处置不妥将会直接危害到人体健康。

　　四、做一个堆肥箱

　　谈话：

说抵家庭垃圾，有心的同窗必然注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？

它们利用得好，可是宝贝噢！

　　今天，咱们就一路来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：

堆肥箱）

　　请同窗们打开书78页，自学堆肥箱的制作方式。

　　带学生到生物园建堆肥箱

　　总结：

垃圾分类、分装并非难！

只要咱们人人参与，养成良好的习惯，咱们周围的环境必然会变得加倍清洁和美丽。

　　布置作业：

　　利用身旁的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。

下节课咱们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。

　　板书设计：

4、分类和回收利用

　　可回收利用的垃圾：

塑料、玻璃、金属、橡胶……

　　不可回收利用的垃圾：

……

　　垃圾

　　厨余垃圾

　　有毒垃圾

　　垃圾分类、分装，有效回收利用。

　　做一个堆肥箱

　　教学跋文：

　　附：

在教学中可向学生渗透的信息：

　　一、人们对旧电池的危害熟悉已久，以往常将旧电池搜集起来集中处置，通过连年实践发现，这种处置方式反而比分散处置造成的危害更大。

而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例，危害已经不是太大，所以此刻国家环保部门已再也不提倡将旧电池集中起来处置。

　　二、各类充值卡污染大，也不宜集中处置。

　　3、垃圾分装时，不要系紧袋口，因为此刻很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术，系紧了袋口将致使象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来。