北师大版六年级语文上册第二单元导学案丑石寓言二则做一个最好的你丑公主.docx
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北师大版六年级语文上册第二单元导学案丑石寓言二则做一个最好的你丑公主
北师大版六年级语文上册第二单元导学案（丑石、寓言二则、做一个最好的你、丑公主）
第二单元：
美与丑
课题：
《丑石》
第1课时：
主备人：
李发成总第12课时
学习目标：
1、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。
学习托物言志的手法。
2、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。
学习重点：
理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。
学习难点：
培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、给下列加点的字注音。
錾子（）掮石（）浣纱（）繁衍（）
翘望（）陨石（）憧憬（）庇护（）
2、根据拼音写汉字。
遗hàn___léng___角台jiē___细nì___
坑wā___zhòu___骂kē___破diāo___
3、交流作者的相关资料。
4、课文主要讲了____________，作者是__________。
二、合作探究
因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。
今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。
三、集中释疑
1、读课文，达到正确、流利,理清课文条理。
2、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
3、指名同桌朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
4、再读课文，用文中的语句回答：
丑石伟大在什么地方？
四、展示提升
1、多音字组词并注音。
翘：
折:
2、注音。
沮（）诅（）蹑（）
3、什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？
五、训练巩固
用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。
六、学习小结
让学生反复读课文，在读的基础上学生可以熟知课文内容，同时可以扫除字词障碍。
课题：
《丑石》
第2课时：
主备人：
李发成总第13课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、感悟作者的高尚情怀。
学习重点：
把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
学习难点：
把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、解释句中加点的词语。
1）因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它的强。
2）荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
3）就爬到其上，翘望天边。
2、文学常识填空。
《丑石》作者是___，当代作家，作品有___、____《废都》等。
二、合作探究
学生分组勾画出课文中不理解的字词句并合作解决，教师对有困难的给以帮助。
三、集中释疑
1、迅速浏览一下课文。
思考：
文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？
2、读第一段，思考：
“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。
”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？
这一句的作用是什么？
3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？
从哪些方面看出来的？
4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都没有了呢？
速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。
”中的“拉直”？
5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
6、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？
7、作者对丑石的感情有一个大的变化，这是一种怎样的写法？
8、分析了文章的思路与写法特点后，想想：
这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发？
四、展示提升
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。
作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：
认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
五、训练巩固
1、学完课文，把你最想说的话写下来。
2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
3、本文最后一段，是作者的感悟。
你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
4、片段练习：
用欲扬先抑的写作手法写一个片段。
六、学习小结
学习本课教师随机结合实际对学生进行思想教育，提升学生的审美观念。
寓言二则
课题：
《东施效颦》
第1课时：
主备人：
李发成总第14课时
学习目标：
1、读懂字音，疏通字义，感知课文。
2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3、理清思路，提高阅读能力。
学习重点：
熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
学习难点：
能将寓言扩展并活学活用。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、说说学过哪些寓言故事？
能背下来吗？
试试。
2、和同学们交流你所了解的庄子。
3、指名读，达到读通、顺、熟及停顿。
4、短文讲了怎样一个故事。
5、检查重点词语的理解情况。
二、合作探究
师生共同解决本课的生字词，出示本节课学习目标。
三、集中释疑
1、朗读课文，把语句读通顺、读流畅。
2、再读课文，说说文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？
1）结合你查到的西施的资料，用个词来夸夸她吧。
2）西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！
她美吗？
从哪看出来的？
3）读了描写东施句子，你体会到什么？
能用个词来形容一下东施的样子吗？
你想对东施说什么？
3.合作探究
1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？
2）什么是真正的美，你能告诉东施吗？
3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？
举例说一说。
四、展示提升
1.什么事真正的美？
2.这则寓意告诉我们什么道理？
联系生活实际谈一谈。
这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、训练巩固
1、解释下面的字词：
效：
颦：
挈：
妻子：
病：
去：
美：
彼：
亦：
故：
捧：
走：
2、正确注音。
颦（）挈（）蹙（）施（）
3、填空：
课文通过（）的故事，告诉我们一个（）道理。
六、学习小结
结合生活实际小结寓言所蕴含的道理。
板书设计：
寓言二则
课题：
《楚王好细腰》
第2课时：
主备人：
李发成总第15课时
学习目标：
1、正确流利朗读课文，借助工具书理解词语，理解课文大意。
2、理解寓意，并从中受到启发。
3、背诵课文，复述课文。
学习重点：
理解寓意，并从中受到启发。
学习难点：
理解寓意，并从中受到启发。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、背诵《东施效颦》并说说其寓意。
2、交流资料，了解墨子、楚王。
3、指名读课文，读通、读顺、读熟。
4、正确注音。
胁（）期（）朝（）好（）
5、读译文和原文交替进行，试用自己的话，概括文章的主要内容。
二、合作探究
学生共同找出自己不理解的词句并勾画出来师生共同解决。
三、集中释疑
1、自读《楚王好细腰》，读懂、读通每句话。
2、合作交流。
1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？
2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？
你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？
大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？
猜猜他们怎么想的。
再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。
3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。
看到这番情景楚王还乐的起来吗？
4）你想对楚王和大臣们说什么？
四、展示提升
1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么？
试着写一写。
2、其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，
谁给大家讲讲他们的故事？
五、训练巩固
1、解释下面的字词：
故：
胁息：
带：
期年：
节：
比：
2、填空：
课文讲述了一个（）的故事，给你的启发是（）。
3、讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。
4、背诵并默写《寓言二则》
六、学习小结
《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。
板书设计：
课题：
《做一个最好的你》
第1课时：
主备人：
李发成总第16课时
学习目标：
1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、体会文章亲切、自然的文字风格。
学习重点：
教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。
学习难点：
把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
学习过程：
一、预习反馈
1、在括号内填上恰当的汉字：
niǔ（）转局cù（）不安朝气péng（）勃
hè（）彩huī（）心丧气展翅飞xiáng（）
2、给形近字注音组词：
骄（）遭（）颗（）
侨（）糟（）裸（）
3、给下列字注音、分别组词：
挑：
喝：
为：
4、指名朗读课文，要求能够读准字音，读通课文。
二、合作探究
学生分组读课文，标出自然段纠正读错的生字词。
三、集中释疑
1、速读课文，说说本文主要讲了一件什么事？
2、指名读第一自然段，说说明白了什么？
3、罗森塔尔的试验是怎么做的？
快速读2—3自然段说一说。
四、展示提升
课文用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，
同时设悬念，引人入胜。
五、训练巩固
1、结合语境，理解下列各句中加颜色词语的意思。
1）不过有的人经过成功的手术以后，仍然灰心丧气。
灰心丧气：
2）每一个人都是独一无二的，没人能代替你。
独一无二：
2、选择恰当的词语。
1）不过，情况不会更糟糕，因为你马上提出一个（转变、转化、扭转）局面
的问题--怎样才能变得自信？
2）做河里一条最活泼、活跃、跳跃）的小鱼，做林中一棵最
（笔直、挺直、竖直）的小树……
3）我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而（忧虑、愁苦、担忧）。
六、学习小结
结合实际以如何树立自信心为话题小结作者的写作意图。
板书设计：
课题：
《做一个最好的你》
第2课时：
主备人：
李发成总第17课时
学习目标：
1、让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。
2、引导他们对美好人生的追求。
学习重点：
如何树立自信心，从容的面对人生。
学习难点：
让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、朗读课文1～3自然段，要求能够读准字音，读通课文。
2、概括介绍什么是罗森塔尔的实验？
二、合作探究
讨论难理解的词语和句子，师生共同解决。
三、集中释疑
1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论？
读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？
2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才
的测试题，哪一条选否了，为什么？
决定怎么做？
我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？
3、怎样才能树立自信心呢？
我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？
第
7自然段采用了什么修辞手法？
4、在你失去信心时你是怎样做的？
5、学习结尾的部分。
1）文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？
注意诗的韵律。
2）采用了什么修辞手法？
3）谁愿仿写这部分？
四、展示提升
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的
美！
祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
五、训练巩固
1、本文主要讲了________________。
2、换偏旁组新字。
漂（）（）擅（）（）
蓬（）（）挺（）（）
3、用下面词语说一段话：
一无所知朝气蓬勃擅长灰心丧气捣乱
4、罗森塔尔的实验得出了什么结论？
你从这个结论中得到什么启示？
六、学习小结
让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心从小事做起，从现在做起。
板书设计：
课题：
《有些人》
第1课时：
主备人：
李发成总第18课时
学习目标：
1、自主学习字词，正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心。
3、揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。
学习重点：
1、感受人性美的魅力。
2、品味几件小事中蕴含的丰富情感。
3、揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感。
学习难点：
1、学习本文人物描写方法的多样性。
2、学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达
细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、同桌交流认识的本课生字新词。
2、说说文中的比喻句及其好处。
3、说说课文写了什么内容。
4、读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
二、合作探究
学生分组找出本课重点词语和难理解的句子并做标记。
三、集中释疑
1、速读课文，说一说课文主要写了什么内容？
你最喜欢哪一部分内容？
2、细读课文，想想文章写了哪些普通人？
作者为什么回忆这些人？
3、第二部分都写了几件事？
对此你想到了什么？
结合自己周围的事例来谈出自
己的感受。
4、品读课文，理解下列文中重点句子,说说自己的体会：
1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；
2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；
3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；
4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”
四、展示提升
1、文章分两大部分。
第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。
总领下文对“有些人”的回忆。
在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深
刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。
2、正是这些普通人不经意的行为，触发了作者“我”心灵最深处的思索。
全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。
五、训练巩固
1、文章在描写人物时，用了哪些描写方法？
2、课文用了什么为线索连事成文的？
3、学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他
们身上学到了什么？
六、学习小结
学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。
板书设计：
课题：
《丑公主》
第1课时：
主备人：
李发成总第19课时
学习目标：
1、学会本课生字新词；理解重点句的含义；理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用;能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能会丑公主的优秀品质。
学习重点：
1、从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。
2、续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。
学习难点：
1、动手制作道具，辅助表演。
2、以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1、介绍自己搜集的有关话剧的知识。
2、找出文中的比喻句，说说这样用的好处。
3、课文主要人物是谁？
他给你留下了怎样的印象？
4、想想课文主要讲了一个什么故事？
二、合作探究
学生分组解决本课的生字词并做汇报。
三、集中释疑
1、速读，看看课文是分几部分写的？
每部分各写了什么内容？
2、再读，说说丑公主和西蒙王子之间发生了一件怎样的事。
3、精读，结合有关的句子内容来谈谈丑公主和西蒙王子品质特点。
丑公主卡米拉：
西蒙王子：
4、你最喜欢文中哪个人物？
为什么？
四、展示提升
1、戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。
2、表演课本剧。
3、你的记忆中有哪些人值得你回忆？
说一说，试着写一写。
五、训练巩固
1、写出下列词语的近义词：
详细疲乏恭维朴实善良
2、写出下列词语的反义词：
掩盖详细严肃
3、从写法上看，与其他文章对比，剧本有什么特点？
4、试一试：
写一写小剧本。
六、学习小结
卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。
西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
板书设计：
综合活动
话剧演出会
第1课时：
主备人：
李发成总第20课时
学习目标：
1、在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2、提高团结合作的精神。
3、了解剧本的编写特点。
学习重点：
提高团结合作的精神。
学习难点：
了解剧本的编写特点。
学习过程：
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。
可以使用以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗……
4、遵循编剧本的原则小组编写剧本。
要求：
1）用任务的对话串成故事。
2）写法参考《丑公主》。
3）可以一边排练一边修改剧本。
二、选出导演，排练剧本。
要求：
声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
三、组织演出。
四、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧。
五、教师根据学生的活动情况进行小结。
六、作业设置:
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演。
板书设计：
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
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