人教版高三语文第二学期高中语文仿写句式单元 易错题难题提高题学能测试试题.docx

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人教版高三语文第二学期高中语文仿写句式单元易错题难题提高题学能测试试题

人教版高三语文第二学期高中语文仿写句式单元易错题难题提高题学能测试试题

一、高中语文仿写句式

1．下面是王维的一首六言绝句《田园乐》，请运用所给的词语，填写出后三句。

采菱渡头风急，________，________，________。

渔父 人家 日斜 桃花源里 策杖林西 杏树坛边

2．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

春天，我等待漫山遍野的绿意，因为盎然绿意才是生命的灵魂。

材料：

冬天夏天秋天

幽幽怨怨惊天动地纷纷扬扬

纷纷落叶热烈雷雨皑皑白雪

本性真我归向

3．仿照下面给定的句子续写两句话。

要求：

续写部分与给定的句子构成排比，表达人与自然密切关系的主题。

没有大地，人宛若漂浮的灰尘。

无以依附，更无以存活，________。

________。

4．仿照下面的示例，用所给的材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

（示例）赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅确，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？

（材料）蜀道 雨巷 康桥

峥嵘崔嵬 波光艳影 星辉斑斓 悠长寂寥 丁香芬芳 彳亍迷茫

天梯石栈 脉脉含情 畏途巉岩

凌云的壮志 沉睡的柔情 对美的追求

5．请从“康桥、雨巷”中任选一个作开头，仿照例句写一句话。

要求：

体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法；不多于45字。

例句：

赤壁，你的雄奇伟岸，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？

6．根据下面的例子，另选一个对象，仿写一首短诗，要求修辞手法相同，句式、结构与之相似。

雾，

像爱情一样，

在山峰的心上游戏，

生出种种美丽的变幻。

7．在横线处仿写前面的句子，构成排比。

夜空有深邃的灵魂，才能吸引星月；大地有慷慨的心肠，才能滋养草木；________，________；________,________。

大自然向每个人敞开怀抱，我们总能在那里获得人生的启迪。

8．三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前提，一个附属于大前提的的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。

仿照下面的示例，另写两句话。

要求：

大前提必须是引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。

示例：

“机遇总是垂青那些有准备的人”，我们是有准备的人，所以最终我们将获得机遇。

9．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：

孟子黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。

材料：

爱国精神   科技成就   文学贡献

屈原   岳飞   白居易   沈括   杨靖宇   袁隆平

遭贬谪吟歌赋   战沙场驱敌寇   埋头干创新见

探物究理   抵御外侮   感怀时事

10．阅读下面的语段，仿照划线句子另写两句，构成一组排比句。

   至亲离去的那一瞬间通常不会使人感到悲伤。

真正会让你感到悲痛的是打开冰箱的那半盒牛奶、那窗台上随风微曳的绿箩、那安静折叠在床上的绒被，还有那深夜里洗衣机传来的阵阵喧哗。

   至亲在的时候，我们总是习以为常，以为一切的爱与付出都是理所应当。

当他们走了，我们才猛然发现，父母的唠叨是多么悦耳，妻子的絮叨是多么动听，孩子的叫嚷又是多么可爱。

   “此情可待成追忆，只是当时已惘然。

”

   如果时光可以流转，那些无关痛痒的吵嘴，那些不值一提的嫌隙，是否可以在一个深情的拥抱里冰释前嫌？

如果时光可以流转，________

如果时光可以流转，________

当你拥抱的时候，请再用力一点；当你告别的时候，请再深情一些。

11．汉字蕴含着深刻的智慧及丰富的人生哲理，有时换个角度，常见的汉字便能让人领略到别样的意趣。

请依照所给示例仿写句子，每条不超过16个字。

例：

何为“劣”：

少出了力，到头来注定要差人一等。

何为“敏”：

________

何为“利”：

________

何为“赶”：

________

12．演绎法是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。

请参照事例，运用演绎法，仿写句子，注意句式大体相似，逻辑清晰。

示例：

俗话说，百闻不如一见。

你既然要深入领略泰山的伟岸，那就应亲自去看一看，登一登。

13．某班要举办一次“传统文化沙龙”活动，其中有个项目是“对对子”，如果你是这个学科的课代表，请参照例子，对出下联。

要求:

富有文采，内容与代表的学科有关。

例如，化学课代表出上联:

笔端山水苹取成句

物理课代表对下联:

梦里风烟熔化作诗

音乐课代表出上联:

抚琴弹落西江月

美术课代表对下联：

①________

语文课代表出上联:

讲台三尺，传孔丢老庄学问。

数学课代表对下联：

②________

14．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

荡秋千是一项刺激的运动。

“来疑神女从云下，去似垣娥到月边。

”飘逸而惊险。

材料：

踢毽子 放风筝 曲棍球

   三五成群俏小丫 月杖争敲未拟休 雾穀云绡妙剪裁 鸿毛成撮脚尖花 坚圆净滑一星流 好风相送上瑶台

15．央视《朗读者》第一期的主题词是“遇见”，请仿照下面主持人董卿的开场白，以“选择”为题词，仿写一段开场白。

要求结构相似，整段字数大体相当，必须有四句引用。

古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。

“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

”这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹我曾经见过的。

”这是宝玉与黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？

”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚。

遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。

”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。

16．5月12日是母亲节，请以母爱为话题仿写两句话。

父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；

父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

17．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：

九层之台，起于垒土，万丈高楼平地起，道出了打好基础的真谛。

材料：

心境         复习       谦逊

不管风吹浪打   温故可以知新   虚心使人进步

虚怀若谷   心如止水   查缺补漏   不耻下问   安之若素   亡羊补牢

18．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：

康德和黑格尔，著书立说，善思辨敢批判，一代哲人具有鲜明的理性精神。

材料：

爱国精神   科技成就   文学贡献

杜甫   岳飞   苏东坡   张衡   张自忠   钱学森

遭贬谪吟歌赋   战沙场驱敌寇   埋头干创新见

探物究理   保家卫国   感怀时事

19．仿照下面画线的语句，利用所给的材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

材料：

眼力足    笔力足    脑力足

深入浅出    深谋远虑    高瞻远瞩

武装头脑    宣传政策    体察民情

聚民心    抓本质    长见识    出成果    下功夫    筑同心

党的宣传干部，要切实增强脚力、眼力、脑力、笔力：

脚力足，行稳致远、深入基层，经风雨、见面：

________；________；________。

20．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

【示例】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使处在漫漫寒冬也能温暖如春。

材料：

清泉  大海   山峰

蒙上岁月风尘   承受风霜雨雪   遭遇电闪雷鸣

你的情感   你的灵魂   你的身心

依旧仁厚宽容   依然纯洁明净   依然沉着坚定

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、高中语文仿写句式

1．策杖村西日斜；杏树坛边渔父；桃花源里人家

【解析】【分析】绝句是一二四押韵或二四押韵，根据绝句押韵的特点，“渔父”应放在第三句末尾；“人家”“日斜”应放在二四句末尾；根据内容，“日斜”应与“林西”句协调；“人家”应与“桃花源里”协调；那么“杏树坛边”与“渔父”呼应；再调整整首诗的内容顺序，应是“采菱渡头风急，策杖林西日斜。

杏树坛边渔父，桃花源里人家”。

故答案为：

策杖村西日斜；杏树坛边渔父；桃花源里人家

【点评】该题考查仿写句子的能力。

绝句一般要求上下两句相同位置词性相同，这就提醒考生根据题目所给的第一句的结构和词性，答出第二句；根据提示，组合三、四句。

2．夏天，我等待惊天动地的热烈雷雨，因为热烈雷雨才是生命的真我。

秋天，我等待幽幽怨怨的纷纷落叶，因为纷纷落叶才是生命的归向。

冬天，我等待纷纷扬扬的皑皑白雪，因为皑皑白雪才是生命的本性。

【解析】【分析】例句写的是“春天”，所以下面的顺序是夏天、秋天和冬天。

和夏天一起组句子的词语应该是惊天动地、热烈雷雨和真我；和秋天一起组句子的词语应该是幽幽怨怨、纷纷落叶和归向；和冬天一起组句子的词语应该是纷纷扬扬、皑皑白雪和本性。

最后根据例句的句式，展开合理的联想与想象，描摹具体的情境，组织答案即可。

故答案为：

夏天，我等待惊天动地的热烈雷雨，因为热烈雷雨才是生命的真我。

秋天，我等待幽幽怨怨的纷纷落叶，因为纷纷落叶才是生命的归向。

冬天，我等待纷纷扬扬的皑皑白雪，因为皑皑白雪才是生命的本性。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

3．没有水源，人宛若涸辙的鱼儿。

无以滋润，更无以生存；没有天空，人宛若迷失的鸟儿。

无以翱翔，更无以维生

【解析】【分析】例句“没有大地，人宛若漂浮的灰尘，无以依附，更无以存活”，“漂浮的灰尘”要想改变漂浮的命运，是要“依附”于“大地”，所以仿写要注意所写出的后面的特征概括要和前面的所选的意象相符，且内容相似即可，因为题干要求“续写部分与给定的句子构成排比”，仿写时可采取“没有……，人宛若……，无以……，更无以……”格式进行仿写。

故答案为：

没有水源，人宛若涸辙的鱼儿。

无以滋润，更无以生存；没有天空，人宛若迷失的鸟儿。

无以翱翔，更无以维生

【点评】此题考查学生的仿写能力。

仿写大致可分为三种：

以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

仿写时一定要首先分析所给句子的内容和结构，看是否选用修辞手法，选用了什么修辞手法，仿写时，要注意格式上的一致、内容上和上下文的衔接。

4．蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？

雨巷，你的悠长寂寥，你的丁香芬芳，你的彳亍迷茫，不正好引起我心中对美的追求吗？

康桥，你的波光艳影，你的星辉斑斓，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

【解析】【分析】本题暗含了一个排比句，题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法。

内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。

“蜀道”特征是“高、险”，结合“天梯石栈相钩连”“畏途巉岩不可攀”“剑阁峥嵘而崔嵬”可以得出蜀道相关的答案。

“雨巷”的特征是“悠长寂寥”，结合诗句“独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”“我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，她是有丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁”“默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅”可以得出雨巷相关的答案。

结合《再别康桥》的诗句“波光里的艳影，在我的心头荡漾”“在星辉斑斓里放歌”可以得出康桥相关的答案。

故答案为：

蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？

雨巷，你的悠长寂寥，你的丁香芬芳，你的彳亍迷茫，不正好引起我心中对美的追求吗？

康桥，你的波光艳影，你的星辉斑斓，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

【点评】该题考查仿写句子的能力。

仿写句子需要注意四个“一致”：

1.话题一致，包括陈述对象一致和中心主旨一致；2.结构一致，包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致；3.修辞一致，仿写句子必须严格遵守和运用例句所运用的修辞手法；4.格调一致，包括感情一致，风格一致，色彩一致。

第1条根据题目要求具体掌握。

5．【示例1】康桥，你的明净艳丽，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？

【示例2】雨巷，你的悠长寂寥，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？

【解析】【分析】抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。

可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。

如选择“康桥”，就要从康桥的“景点特征”（明净艳丽）和“意象特征”（宁静神秘）分析，《再别康桥》体现的是“诗意美”，所以，在神似上可以用“觉悟”，如选择“雨巷”，从雨巷的“景点特征”（悠长寂寥）和“意象特征”（凄清惆怅）分析，《雨巷》体现的是作者的彷徨，所以，在神似上可以用“伤感”。

仿写句子要从形式和内容两个方面进行考虑。

本题暗含了一个排比句，题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法。

内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。

故答案为：

【示例1】康桥，你的明净艳丽，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？

【示例2】雨巷，你的悠长寂寥，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

6．雨，像音乐一样，在大地的怀中轻弹，奏出串串悦耳的音符。

【解析】【分析】本题考查仿写句子的能力。

注意句式、结构相同，比喻兼拟人的修辞，内容上营造出特定意境。

故答案为：

雨，像音乐一样，在大地的怀中轻弹，奏出串串悦耳的音符。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

7．森林有无私的品格；才能哺育万物；大海有宽广的胸襟；才能容纳江河

【解析】【分析】解答此题应该先分析清楚例句的修辞手法是比喻和拟人，句式为条件关系，前后句在内容上有包含关系。

因此仿写的句中要用上合适的比喻和拟人手法，前后句是并列关系，构成排比。

注意话题要一致、修辞要相同，句式要一致。

其句式特点是：

“表事物的名词+有+名词性偏正短语+才能+动宾短语”。

比如可以仿写成：

蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；山峰有高昂的头颅，才能俯视原野。

故答案为：

森林有无私的品格；才能哺育万物；大海有宽广的胸襟；才能容纳江河

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

8．示例：

“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。

“天行健，君子以自强不息”，我们要努力做时代的君子，所以我们要努力奋斗、自强不息。

【解析】【分析】本题复杂之处在于要求是一个简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前提，一个附属于大前提的的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。

首先分析例句“‘机遇总是垂青那些有准备的人’，我们是有准备的人，所以最终我们将获得机遇”，首先是引用名言，给出一般性原则的大前提；再用“我们是……”给出一个附属于大前提的的小前提；“所以最终我们……”一个由此引申出的符合一般性原则的结论。

考生可选择自己熟悉的一句名言，后半句要提出这则名言的关键词，要揭示出它们的关系。

比如，“狭路相逢勇者胜”，强调出“勇敢”与“胜利”的关系。

另外一个句子也是如此。

故答案为：

示例：

“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。

“天行健，君子以自强不息”，我们要努力做时代的君子，所以我们要努力奋斗、自强不息。

【点评】该题考查推理判断和仿写句子的能力。

仿写句子需要注意三个“一致”：

.1结构一致，包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致；2.修辞一致，仿写句子必须严格遵守和运用例句所运用的修辞手法；3.格调一致，包括感情一致，风格一致，色彩一致。

注意仿写句子要合理推断。

9．屈原白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。

岳飞杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。

沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。

【解析】【分析】答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。

结合例句内容分析，通过一系列词语总结概括中国的某种精神，因此在选词的时候需要注意选能体现同类精神的词，需要注意语言表达的流畅性和思维的严密性。

故答案为：

屈原白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。

岳飞杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。

沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。

【点评】本题考查的是仿写句子的能力，要注意所给材料内容上和结构上的特点。

做此题时，一要仔细研读所给例句，找到的模拟点越多，仿写的正确率就越高；二要结合题干的要求。

10．那些本不应有的怨念，那些无端产生的误解，是否可以在一个真诚的微笑中烟消云散？

；那些劳人心神的疏远，那些刺痛人心的话语，是否可以在一句由衷的道歉中荡然无存？

【解析】【分析】本题要从形式和内容两个方面进行考虑。

结合语段材料内容分析，应该是写生活中的一些细节，如果时光可以流转，处理这些细节的方法可能会不一样。

分析例句结构，“那些……那些……，是否可以……？

”，结合材料内容及例句句式仿写即可。

故答案为：

1、那些本不应有的怨念，那些无端产生的误解，是否可以在一个真诚的微笑中烟消云散？

2、那些劳人心神的疏远，那些刺痛人心的话语，是否可以在一句由衷的道歉中荡然无存？

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

11．何为敏：

每天勤学思考，才会有聪慧的头脑；何为利：

用刀割禾稻，付出才能有回报；何为赶：

不停“走”，不停“干”，才会赶超别人

【解析】【分析】本题实际上是对汉字的重新解读，非常具有特色，根据原句“劣：

差人一等，是因为比别人少出了力”，这是从字形结构方面的具体分解，“敏”：

可以从勤学好问的角度进行解读，如：

每天勤学思考，才会有聪慧的头脑。

“利”：

可以从字形结构方面的具体分解，即：

用刀割禾稻，付出才能有回报。

“赶”：

也可以从字形结构来看，如：

不停“走”，不停“干”，才会赶超别人。

故答案为：

何为敏：

每天勤学思考，才会有聪慧的头脑；何为利：

用刀割禾稻，付出才能有回报；何为赶：

不停“走”，不停“干”，才会赶超别人

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

12．参考示例：

有道是，脚正不怕鞋歪。

你既然清清白白，问心无愧，那就应笑对流言，昂首做人。

【解析】【分析】本题关键在演绎推理的理解。

考生可以先总结一个普遍性的规律，再进行相似、相关联想，从生活中找一个具体的事例，最后按照仿写形式写即可。

故答案为：

参考示例：

有道是，脚正不怕鞋歪。

你既然清清白白，问心无愧，那就应笑对流言，昂首做人。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

13．对月皴开浣溪沙（落笔素描蝶恋花）；直尺一把，画点边线面人生

【解析】【分析】所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。

①“抚琴”是音乐科特点，“西江月既是弹奏的词牌名，又营造出夕阳西下的意境，柔美细腻。

“皴开”是美术手法，“浣溪沙”既是画中的表达内容，又是词牌名。

对联平仄对仗工整，内容符合要求，意境深远。

②“孔孟老庄”指孔子孟子老子和庄子，都是著名哲学家思想家文学家，他们的思想是传统文化的重要组成部分，是在赞美语文老师知识渊博、立德树人。

“点边线面”是数学概念，在夸赞数学老师心灵手巧、教学有方。

故答案为：

对月皴开浣溪沙（落笔素描蝶恋花）；直尺一把，画点边线面人生

【点评】本题考查对联的能力。

对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。

对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。

但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：

①要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

②要平仄相合，音调和谐．传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声．③要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

④要内容相关，上下衔接．上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

14．①踢毽子是一项灵巧的运动。

“三五成群俏小丫，鸿毛成撮脚尖花。

”超逸而洒脱。

②放风筝是一项闲适的运动。

“雾穀云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。

”安逸而舒畅。

③曲棍球是一项激烈的运动。

“坚圆净滑一星流，月杖争敲未拟休。

”精彩而紧张。

【解析】【分析】本题考查学生仿写的能力。

基本解题思路:

①析原型。

即分析例句的基本格式,尤其要关注其句式特点及修辞方法。

②定格式。

根据例句的特点及修辞方法,确定所写的句子应有的格式。

③关注句式和修辞。

根据格式创写句子时,应特别注意所采用的句式是否和例句相同,修辞运用的是否恰当。

本题中,诗歌中运动方式,先分类,再整合语言。

比如"踢毽子“和“三五成群俏小丫,鸿毛成撮脚尖花"是一类,仿照... .是一 .项...的运动。

......的句式 ,整合语言, 即"踢毽子是一项灵巧的运动。

 三五成群俏小丫，鸿毛成撮脚尖花。

'超逸而酒脱"。

 其他两个句子做题方法一致。

故答案为：

①踢毽子是一项灵巧的运动。

“三五成群俏小丫，鸿毛成撮脚尖花。

”超逸而洒脱。

②放风筝是一项闲适的运动。

“雾穀云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。

”安逸而舒畅。

③曲棍球是一项激烈的运动。

“坚圆净滑一星流，月杖争敲未拟休。

”精彩而紧张。

【点评】此题考查学生仿写句子的能力。

仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。

15．古今中外，选择无处不在，人生就是一次