教师招聘考试教育综合知识选择题题库.docx
《教师招聘考试教育综合知识选择题题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试教育综合知识选择题题库.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师招聘考试教育综合知识选择题题库
教师招聘考试教育综合知识选择题题库[附答案]
一、单项选择题
1.
在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的是（
）
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.朱熹
2.
教育史上，“产婆术”的提出者是（
）
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
3.
狭义的教育主假如指（
）
A.社会教育
B.家庭教育
C.职业教育
D.学校教育
4.
教育从生产劳动中第一次分其余标记是（
）
A.学校的产生
B.节余产品的出现
C.有了国家
D.创建
了文字
5.教育的生物发源论和心理发源论的共同缺点是都否定了（）
A.教育的科学属性B.教育的生产属性
C.教育的社会属性D.教育的艺术属性
6.以“教育的终生化”为教育特色是在（
）
A.古代
B.文艺中兴后的欧洲
C.近代
D.现代
7.1632
年夸美纽斯第一版的（
）是教育学成为一门独立学科的标
志。
A.《教育学》B.《大教课论》C.《一般教育学》D.《民主
主义与教育》
8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特色是（）
A.教育的终生化B.教育的多元化C.教育的民主化D.
教育的全民化
9.教育史传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（
）
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
10.狭义的教育是指（
）
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.文
化教育
11.我国出现最早的学校教育形态是在（
）
A.夏朝B.商代C.西周D.春秋战国时
期
12.古代中国的教育思想中主张“道法自然”的是（）
A.道家B.法家C.墨家D.儒家
13.以为“亲知”“闻知”和“说知”是获取悉识的三种主要门路的
是我国古代思想家（）
A.荀子B.孔子C.墨子D.孟子
14.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”对“教育”作
此解说的是（）
A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈
15.以下选项中属于夸美纽斯看法的是（）
A.美德可教B.教课的教育性
C.教育即生长，学校即社会D.“把全部事物教给全部人类的所有
艺术”即教育
16.第一个提出要使教育学成为科学，并以为应当以伦理学和心理学
作为教育学的理论基础的是（）
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.杜威
17.教育心理发源论以为教育发源于（
）
A.生产劳动B.模拟C.语言D.动物本能
18.西汉早期推行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策表现了教育的
（）
A.永久性B.历史性C.相对独立性D.继承性
19.“教育是人类所独有的社会现象，只需人类社会存在，就存在着
教育。
”这句话说明教育拥有（）
A.历史性B.永久性C.广泛性D.相对
独立性
20.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，以下著作不
属“四书”范围的是（）
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》
21.教育学作为一门课程在大学里讲解，最早始于（）
A.洛克
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.康德
22.学校教育产生于（
）
A.原始社会末期
B.奴隶社会早期
C.奴隶社会末期
D.
封建社会早期
23.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A.文化知识教育B.艺术教育C.军事体操教育
D.读写
算的教育
24.“以僧为师”“以
（书）吏为师”是古代（
）教育的一大特色。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
25.反应古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是
（）
A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.
《大教课论》
26.主张“教育即生活”，重申教法与教材的一致，着重“在做中学”
的教育家是（）
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克
27.战国后期，我国出现的拥有世界影响的教育文件是（）
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
28.在西方近代教育思想史上，最能表现适用教育思想的教育家及其
著作是（）
A.杜威和《一般教育学》B.赫尔巴特和《一般教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
29.昆体良的《雄辩术原理》被称为（）
A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专
门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标记D.世界上第一本研究教课法
的书
30.马克思主义教育学在教育发源问题上坚持（）
A.劳动发源论B.生物发源论C.心理发源论D.生物进化
论
本帖隐蔽的内容
一、单项选择题
1.B【分析】最早使用“教育”一词的是孟子，其《孟子·悉心上》
中说：
“得天下英才而教育之。
”
2.A【分析】“产婆术”是苏格拉底第一提出的，分为三步：
苏格拉
底嘲讽、定义、助产术（产婆术）。
3.D【分析】广义的教育包含社会教育、学校教育和家庭教育，而狭
义的教育主要指学校教育。
4.A【分析】在奴隶社会早期，学校的产生标记着教育从生产劳动中
第一次分别。
5.C【分析】教育的生物发源论和教育的心理发源论都以为教育是先
天的而不是后天获取的，否定了教育的社会属性。
6.D【分析】终生教育是20世纪此后出现的教育思想。
7.B【分析】捷克教育家夸美纽斯1632年第一版的《大教课论》是教育
学成为一门独立学科的标记。
8.C【分析】教育的民主化追求让所有人接受相同的教育，这就意味
着对处于社会不利地位的学生予以特别照料，进而否定了教育的等级
化、特权化和专制化。
9.C【分析】赫尔巴特重申系统知识的教授，重申讲堂教课的作用，
重申教材的重要性，重申教师的威望作用和中心地位，形成了传统教
育讲堂中心、教材中心、教师中心的特色。
而作为现代教育的代言人，
杜威重申少儿在教育中的中心地位，是少儿中心主义的代表人物，其
主要的教育看法是：
教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。
10.A【分析】广义的教育是指任何培育人的活动，狭义的教育是指学
校教育。
11.A【分析】夏朝出现了文字，已经有了学校的设置。
序和校。
12.A【分析】道家主张“道法自然”。
道家主张回归自然，“复归”
人的自然天性，全部自然而然，即是最好的教育。
13.C【分析】关于获取悉识，墨家以为主要有“亲知”“闻知”和“说
知”三种门路，前两种都不够全面和靠谱，一定重视“说知”，依赖
推理的方法来追求理性知识。
14.A【分析】许慎在《说文解字》中作此解说。
15.D【分析】1632年，夸美纽斯在《大教课论》中，提出了“泛智
教育”思想，商讨“把全部事物教给全部人类的所有艺术”。
16.A【分析】赫尔巴特初次提出要使教育学成为科学，并以为应以伦
理学和心理学作为教育学的理论基础。
他的贡献在于把教课理论成立
在心理学基础上，把道德教育理论成立在伦理学基础上，确定了科学
教育学的基础。
17.B【分析】美国心理学家提出了教育的心理发源说，以为教育发源
于平时生活中少儿对成年人的一种无心识模拟。
18.B【分析】“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策表现了教育在当时
的历史阶段特定的性质、目的和内容，这是教育历史性的表现。
19.B【分析】教育陪伴着人类社会的进行而不停发展，与人类社会的
发展共一直，这表现了教育的永久性。
20.D【分析】“四书”包含：
《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
“五经”包含：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
21.D【分析】教育学作为一门课程在大学里讲解，最早始于康德，他
于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲解教育学。
22.B【分析】依据史料记录，学校教育萌芽于原始社会末期，产生于
奴隶社会早期。
23.C【分析】斯巴达教育重视军事体育训练，小看知识学术。
24.D【分析】古代埃及在中王国此后，开设了职官学校。
这些学校都
是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，于是“以僧为
师”“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特色。
25.B【分析】亚里士多德的教育思想反应在他的著作《政治学》中；
《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；
《大教课论》是夸美纽斯的代表作。
26.B【分析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。
他重申教法与教材的一致，重申目的与活动的一致，主张“在做中
学”，在问题中学习。
27.D【分析】《学记》出此刻战国后期，是世界上最早的一篇特意论
述教育问题的著作。
28.C【分析】适用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，
杜威的代表作是《民主主义与教育》，克伯屈的代表作是《设计教课
法》。
而赫尔巴特的《一般教育学》是规范教育学成立的标记。
29.D【分析】昆体良的《雄辩术原理》比较系统地论述了相关少儿教
育的问题，被称为第一本研究教课法的书。
30.A【分析】劳动发源说是在马克思主义历史唯心主义理论指导下形
成的。
马克思主义以为教育发源于人类所独有的生产劳动。
判断题
1.
现代教育的代表人物是杜威。
（
）
2.
教育的最高目的是培育全面发展的人。
（
）
3.
德育在中小学生道德形成发展中起主导作用。
（）
4.
皮亚杰提出了少儿认识发展阶段论。
（
）
5.布鲁姆以为，完好的教育目标分类包含三个方面：
一是认知技术目
标;二是感情技术目标;三是动作技术目标。
（）
6.注意的种类有存心注意（任意注意）、无心注意（不任意注意）、存心
后注意（任意后注意）。
（）
7.动机是激发和维拥有机体的行动，并使该行动朝向必定目标的心理
偏向或内部驱力。
（）
8.教师应享有的基本物质利益权益是参加民主管理权。
（）
9.参加教师资格考试有舞弊行为的，其考试成绩作废，4年晦不得再
次参加教师资格考试。
（）
10.教师资格认定属于行政管理。
（）
11.有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人
相轻”，这些错误看法与学习先进，共同提升相违反。
（）
12.终生学习是教师专业发展不停的灵魂。
（）
13.教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。
（）
14.编制教课方案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中
最为全面系统、深入详细的一步。
（）
15.评课的要点在于评论教师的讲解水平，判定某一节课的教课成效。
（）
16.讲堂教课技术是整个教课技术的核心。
（）
17.平辈集体与班集体、共青团和学生会对比，缺少正式规范的支配
和组织原则的支配。
（）
18.学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地
位。
（）
19.对学生进行管理要关注每位学生的发展。
（）
20.成功教课法的核心是形成学生学习的外面动力体制。
（）
21.“增强”在斯金纳程序教课法理论中据有核心的地位。
（）
22.依据评论的标准分类.教课评论可分为相对评论、绝对评论和个体
内差别评论三种。
（）
23.先行组织者是表现给学生的一个指引性或背景性资料。
（）
24.班级讲课制不利于对学生因材施教，难以照料学生的个别差别。
（）
简答题
1.简述现代教育制度的发展趋向。
2.简述教课过程的基本特色。
3.简述认知差别的教育含义。
4.简要说明怎样培育学生的创建性。
5.论述班主任班级管理的内容与方法。
6.教师在指导学生拟订学习计划时，应试虑哪些方面
1√2√3√4√5√6√7√8×9×10×11√12×13√14×15√16√17√18×19√20×21√22√23√24√
（考试时间：
2小时30分）
一、教育理论、心理学试题（18分）
1、选择题（12分）
⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思联合思想最早出自（）
A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》
⑵教师的根本任务是（）
A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级;
⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）
A.班干部B.教师C.学生自己D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中
的最高层次需假如（
A、生理与安全需要B、交际与尊敬需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思以为，人的劳动能力是（）的总和A.知识与能力B.智力与能力
C.体力与智力D.体力与能力
⑹王强考试不及格时老是说：
“那些考得好的人都是靠照本宣科的，
其实不可以证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是
无所谓的”这是（）
A.合理化B.反向作用C.赔偿D.压迫
2、写出你最崇敬的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一
句名言（6分）
名字主要教育思想他（她）的教育名言
二、《数学课程标准》知识试题（22分）
1、填空题（18分）
⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、
等四个方面作出了进一步的论述
⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”
四个学习领域课程内容的学习，重申学生的数学活动，发展学生
的、、、，以及与的能力
⑶要初步培育培育学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识
和技术解决问题，发展应意图识
⑷新课程中的数学评论，要成立
多元，多样的评论系统
2、简答题（4分）
学生的数感主要表此刻哪些方面？
三、数学学科知识和基本技术试题（
60分）
2U㈠学科知识（22分）（此中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题
4分）
⑴小红前面有6人，后边有18人，这一排共有（
）人
⑵6个好朋友会面，每两人握一次手，一共握（）手⑶把一个长
5分
米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）
⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小
正方形，最多能够剪（）个这样的小正方形
⑸某小学四、五年级的同学去观光科技展览346人排成两路纵队，相
邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，此刻要过一座长629
米的桥，从排头两人上桥至排尾两个走开桥，共需要（）分钟
⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆
沙的体积是（）立方米假如每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（）吨
㈡事例剖析（请环绕新课标精神剖析下边的事例）（13分）
事例：
一次数学新讲课中，我依照预先设计的教课方案圆满地达成了讲课的任务，累得我口干舌燥下课后，一位学生拿着她的讲堂本找到我，说：
“老师，您方才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这类做法对吗？
”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加考虑地说：
“做错了，再回去认真思虑，找找错的原由”她很迷惑地捧着簿本走回了座位临上课时，她又一次找到我，说：
“老师，我向来在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的”看着她那坚定的眼光，我又一次拿起她的练习本，认真地看起来结果发现，她的解题方法相同正确，不过获取的答案不相同
回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原出处于自己的一时大意，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的状况发生
次日，在我的数学课上，我第一对这位学生独立思虑、敢于向老师
挑战的勇气大加夸奖，并鼓舞其余的学生再对这道题进行研究此时，
学生表现出高涨的学习热忱，在宽松的学习气氛中或静心思虑、或热
烈议论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案针对这类情
况，我启迪学生进一步对老师当初的编题进行怀疑，找寻解决方法很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并经过再一次的商议，编写出了正确的应用题这堂课上我欣喜地发现，孩子们更欢迎今日这类教课的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！
教课的过程应当是师生交往、踊跃互动共同发展的过程，教师应当是学生学习的组织者、促使者、合作者这位老师的教教事例给你带来了
哪些思虑？
我们的教课看法、教课方法应当怎样适应新局势下教育的需要呢？
（从教师观、学生观和对培育学生的创新精神等方面进行反省）
㈢教课方案（25分）
自由选择一个过去教课过的内容，写一个教课方案
要求：
教课目的、教课要点和难点确实定，教课方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评论，都要依照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思虑、解决问题、感情与态度四个目标
单项选择题
1.我国学校德育方法中的最基本方法是【
A.评论法
B.楷模法
C.说吃法
D.锻炼法
2.对个体发展的方向与方面作出规范的因素是【
A.主观能动性
B.学校教育
C.遗传素质
】
】
D.社会教育
3.集中表现柏拉图教育思想的著作是【】
A.《大教课论》
B.《论演说家的培育》
C.《理想国》
D.《教育漫话》
4.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为【】
A.意义学习
B.接受学习
5.个人面对问题情境时，在规准时间内产生不同看法类其余数目多
少，表示发散思想的【】
A.独创性
B.变通性
C.流利性
D.新奇性
6.学习中的“贯通融会”、“举一反三”都属于【】
A.逆向迁徙
B.重组性迁徙
C.适应迁徙
D.同化性迁徙
7.耶克斯一多德森定律表示，学习效率和动机水平之间存在着【】
A.线性关系
B.倒U型关系
C.U型关系
D.反比关系
8.权衡师道德为善恶的最高道德标准是【】
A.热爱学生
B.敬业爱岗
C.为人师表
D.团结协作
9.教师职业道德形成和发展的主要社会条件是【】
A.社会精神文化
B.社会经济关系
C.社会上层建筑
D.社会经济基础
10.《教课成就奖威条例》属于【】
A.教育规章
B.教育法律
C.地方性教育法例
D.教育行政法例
11.我国义务教育应当坚持【】
A.以国家办学为主
B.以企事业办学为主
C.以学校办学为主
D.以社会力量办学为主
12.提闯导入获得优秀成效的要点是【】
A.设计好问题
B.选择好发问机遇
13.微格教课是一种运用现代教课设施帮助教师掌握教课技术的方
法，其最主要的特色是【】
A.小步骤、程序化训练
B.小步骤、模拟训练
C.小步骤、在实践中训练
D.小步骤、整体训练
14.以下看法正确的选项是【】
A.重申无私奉献和重视德育的享受功能是矛盾的
B.要开放德育的界限
C.德育应以知识为主，辅以少许德育实践
D.现代网络技术的虚构性降低了德育工作的成效
15.班主任转变后进生，第一要做到的是【】
A.帮助后进生建立自信心
B.帮助后进生搞勤学习
C.帮助后进生更正错误
D.做好家访，争取家长配合
16.在教课过程中，教师指导学生学习以达到教课目的而采纳的教与
学互相作用的活动方式的总称是【】
A.教课方法
B.教课方案
C.教课媒体
D.教课研究
17.“跳一跳，摘桃子”是讲教课目的的设计要【】
A.内容拥有科学性和思想性
B.便于检测
C.系统完好
D.难度适中
18.成功教课法主张对学生实行【】
A.终结性评论
B.绝对性评论
C.鼓舞性评论
D.判定性评论
19.在中学阶段为培育学生独立地研究问题，获取悉识，体验研究过
程与方法，发展各样能力，教课中应多项选择用【】
A.活动的方法
B.研究的方法
C.直观的方法
D.讲解的方法
20.教课研究中，实验法的种类好多，教课实验一般采纳【】
A.创新性实验
B.考证性实验
C.实验室实验
D.自然实验
本帖隐蔽的内容
1、C2、B3、C4、B5、C6、D7、B8、B9、A10、D11、A12、
A13、A14、B1
升级会员 