历史必修Ⅰ人教新课标夏商西周的政治制度教案.doc

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1夏、商、西周的政治制度

一、教学目标

目标

内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观

识记 理解 运用

夏商的政治制度 夏商时期的世袭制；夏商时期基本的国家行政管理制度；夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响。

夏朝始创王位世袭等制度，并对西周的政治制度有直接影响。

探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

分析图表

史料解读

问题探究

我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界著名的文明古国。

西周的分封制 武王周公的分封；分封制的基本内容。

西周分封制的内容及作用。

分析图表

史料解读

问题探究 周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，是古人政治智慧的体现。

西周的宗法制 西周宗法制的内容。

西周宗法制的特点及其深远影响。

分析图表

历史比较

问题探究 中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。

宗法制是西周又一项重要的政治制度，与分封制密切相关。

二、教材分析与教学建议

1.知识结构

2.教材内容分析与建议

重点：

西周的宗法制与分封制

难点：

中国早期政治制度的特点

教材内容分析与建议

本课教材主要讲述了中国早期夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响。

需要引导学生进行探究的两个主要问题：

一是中国早期政治制度的特点是什么？

二是宗法制对我国社会有什么深远影响？

在此过程中需要学生明确的主要概念有二个：

宗法制和分封制。

这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。

建议在教学过程中补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。

在“夏商的政治制度”一目中，需要明确以下三个问题：

①夏朝建立我国历史上第一个国家，始创王位世袭等制度。

在学习此目之前，可引导学生简单回忆原始社会的一些基本情况，如禅让制、部落中较为平等民主的人际关系等。

目的是为了学习夏朝开创阶级社会各种制度做一铺垫，以便能使学生感受到夏朝政治制度的继承性和开创性相结合的特点。

在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。

到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。

禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。

相反，禹把实权给了自己的儿子启。

公元前2070年，禹建立了我国第一个王朝──夏朝，禹自己也转化为夏国王。

夏是在原始社会的基础上发展起来的。

在原始社会，基本的社会关系就是血缘关系。

这种社会结构在国家诞生以后被较为完整地保留了下来。

因此中国古代的早期国家夏商周三代是一种部族国家，其开创建立的政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。

②夏商时期实行王位世袭制，代替了原始社会时期的禅让制。

这一部分内容同学们较为熟悉，可略讲过程，重在引导学生分析世袭制的出现对中国有什么深远的影响，使学生明确王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。

从此进入了“天下为家”的时代。

“公天下”变成了“家天下”。

③夏商时期已经有了一套从中央到地方的国家行政管理制度。

学习这一部分内容，一些官职名称相对比较陌生。

可以补充一些甲骨文的资料和具体的实例来加以说明，如学生比较熟悉的商朝著名的相伊尹、曾被商王封为“西伯”的周文王等，从而使学生明确夏商时期的行政管理制度已经相对成熟，主要职能的划分已经是非常清楚了。

夏商时期，最高统治者为王，身边辅佐自己的重臣往往被赐予“相”“尹”“保”等官名，是当时最高的政务官。

下面的官员可大致分为事务官（如臣、尹等）、武官（师）和史官（如卜、册、史等）三类。

在地方，夏商时期方国林立，周王或商王可封赐方国首领为“侯”“伯”等，并对方国拥有一定的支配权力。

如周方国的首领文王就曾被商纣王册封为“西伯”，并赐弓矢斧钺，赐予其征伐的权力。

在“西周的分封制”一目中，需要明确以下三个问题：

①西周实行分封制的时间始于周武王时期。

这一部分内容重在引导学生分析周武王为什么要实行分封制？

可以结合分封示意图，补充史料来引导，使学生明确周朝建立以后，周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，目的就是为了对西周境内“王”直辖区域以外的广大地区进行有效地统治。

商周时期统治者直接治理的城邦，也就是所谓的“国”其实很小，相传商初有三千国，周初有一千八百余国。

最高统治者“王”的直辖版图也不大，孟子曾曰“汤以七十里而王，文王以百里为王”。

因此对于“王”直辖区域以外的广大地区，周王则因循前代，用分封诸侯的办法来加强对它们的统治。

即所谓的“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周。

”

分封诸侯并非仅是周初的权宜之策，而是西周的一贯制度。

到西周中晚期的时候，周王室还陆续分封了许多诸侯。

如周宣王时期分封的申国和郑国等。

②西周分封制的主要内容及影响。

分封制的内容主要涉及到作为西周的最高统治者周王与被分封的地方诸侯之间双方的权利与义务。

分封，就是封邦建国的意思。

周王把国都附近的地区划为王畿，由周王直接统治。

王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。

被分封的诸侯，接受周王的册封和礼器，对周王承担纳贡和朝聘的义务，并随周王参与出征、祭祀、吊丧庆贺等事项。

如果诸侯间发生了争执或冲突，则由周王进行调结和处理。

周王是全国最高统治者，是诸侯们的共同主子，自称为上天之子，故又称天子。

诸侯是周王的臣属，必须服从于周王的命令。

对于不尽义务或反抗的诸侯，周王有权进行处罚乃至征讨。

周武王死后，在周初的大分封中，起了重要作用的人物是周公。

史称周公“立七十一国”，其中本家姬姓五十三，奠定了西周的政治格局。

分封制也是一种分级立宗制，不仅仅是周天子分封诸侯，诸侯在其封国内也要进行分封，封其子孙或其他贵族为卿大夫，给予一定的土地；卿大夫在其封地内也要分封，封其后代为士，分给采邑；士以下不再分封。

关于分封制的内容，周王与地方诸侯之间的权利与义务关系，学习时最好辅之以具体的实例来说明，如周成王、周康王时期的会盟诸侯；周昭王时期的巡游南方等，以加深学生的理解和认识。

关于分封制的影响，可先让学生自己来分析解答，后由老师进行总结，肯定它的积极作用。

西周实行分封制，加强了周天子对地方的统治，使西周政权在全国范围内建立起来，加上礼乐制度的制定，协调了贵族中的等级关系，社会得以稳定下来。

这些受封的大大小小的诸侯国，分布在天下各地，构织起四通八达的统治网络，形成了对周王室众星拱月般的政治格局。

周王室分封宗亲贵族的既定制度，辅之以明确天子权利和诸侯义务的周礼的约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。

同时，西周的诸侯国之间或为同宗共祖的宗亲，或为彼此通婚的姻亲，横向联系也比以前密切很多。

从强化中央控制能力和促进地方之间的联系两方面来看，西周分封制在历史上是有积极意义的。

③西周后期分封制的破坏。

这一部分内容可以从楚王问鼎的史料开始，通过设计问题，步步深入地引导学生进行思考和分析。

分封制中封国是世袭的，诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权力，有相对的独立性。

这就使得周王无法对诸侯势力进行直接地干涉和控制。

随着时间的推移，诸侯间力量的发展与差距越来越大，出现了一些力量强大的诸侯国。

西周后期，周王室衰微，礼崩乐坏，逐渐失去了“天下其主”的地位，不仅不能再对诸侯发号施令，反而在政治上、经济上越来越依赖于强大的诸侯。

春秋战国时期，强大起来的诸侯国开始“挟天子以令诸侯”，争霸中原。

社会的发展变化冲击着旧有的政治制度。

周王分封命令诸侯的现象已经成为了过去，分封制逐渐被郡县制取代，慢慢地退出了历史的舞台。

在“西周的宗法制”一目中，需要明确以下两个问题：

①西周宗法制的主要内容及其特点。

中国古代的早期国家（夏商周三代），是在原始社会的基础上发展起来的。

在原始社会，基本的社会关系就是血缘关系。

这种社会结构在国家诞生以后被较为完整地保留了下来。

因此夏商周三代是一种部族国家，其政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。

宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳定。

宗法制是西周又一项重要的政治制度，与分封制密切相关。

宗法制的核心内容是嫡长子继承制。

即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。

天子、诸侯、卿大夫的法定继承人首先是嫡子中的长子，庶子即使比嫡子年长，也不能作为继承者，即“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。

”前者是针对嫡子而言，后者是针对众子而言。

按照宗法制的规定，周王的嫡长子继承王位，其余的嫡子和庶子应分封到地方去作诸侯；诸侯的嫡长子继承国君位，其余诸子分封为卿大夫；卿大夫的嫡长子继承封号，其余诸子分封为士。

嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。

分封制下又有大宗和小宗之别。

大宗和小宗是相对而言。

具体来说，周天子是天下的共主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。

在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言又是小宗。

在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。

大宗和小宗的划分，明确了下级贵族臣服于上级贵族、全体贵族服从于天子的政治隶属关系。

可以以周公辅佐成王的图片为例进行分析和说明。

宗法制只适用于同姓贵族之间，与异姓贵族间的关系则以婚姻为纽带联结起来。

周代有“同姓不婚”的约束，姬姓贵族娶妻应娶异姓贵族的女子，而异姓贵族娶妻也多在姬姓贵族女子中寻找。

姬姓贵族与异姓贵族互为姻亲的密切关系，是宗法制的重要补充。

②西周宗法制的深远影响。

关于西周宗法制的影响，可以先提出设问，让学生试着自己分析，老师作补充并进行本课的最后总结。

宗法制即宗族法规，是一种权力继承制度，将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，完善和巩固分封制，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争。

宗法制下的等级尊卑观念非常严格，等级森严，尊卑有序，它以血缘关系为纽带，以君臣关系为纲纪，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。

世袭制、宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。

三、教学设计与案例

1.教学设计

本课教材主要讲述了中国早期夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响。

重点需要学生掌握是两个问题和两个概念。

两个问题包括：

一、中国早期政治制度的特点是什么？

二、宗法制对我国社会有什么深远影响？

两个概念包括：

宗法制和分封制。

其中关于分封制与宗法制的学习和理解既是本课的重点，又是难点所在。

新课的导入可以由学生比较熟悉的王位世袭制开始，向学生说明这种制度历史可上溯至公元前2070年建立的夏朝，由此导入对夏商周时期政治制度的学习。

在学习夏朝的建立时，应突出它的历史过渡性。

一方面从原始社会过渡到奴隶社会，开始创立阶级社会的各种制度；另一方面，由于脱胎于原始社会，不可避免地带有原始社会的痕迹，许多制度保留了浓厚的部族色彩。

讲述分封制时，首先西周代商的历史要交代清楚，这是以后讲述西周实行分封制和宗法制的一个大的时代背景，应简明提及。

在学习分封制时，应引导学生从目的、内容、作用等方面来进行探究。

除了设计环环相扣的问题之外，还可以辅以史料分析、看图论史等方法来加深理解。

还可以拓宽学生的思维，就中西方的分封制进行比较，来加深对此的了解和认识。

学习宗法制的内容，应突出其核心内容嫡长子继承制。

除了对概念进行准确地解释之外，还可以选取典型的材料或史实来让学生进行分析。

从分析中层层深入地了解其本质及其影响。

2.教学案例

案例一　新课的导入

老师：

在中国封建社会，有一项重要