初中 班会记录.docx
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初中班会记录
题班会课教案集
创造就在"收""放"之间
--韩愈"师其意不师其辞"在班主任工作中的运用
韩愈作为一代文学泰斗，以"修身、齐家、治国、平天下"为己任，敢开一代文章之先河，"文以载道"，"陈言务去"，奖掖提携后辈晚生，对于教育也自有自己独到的见解。
在《答书》中有一言"师其意不师其辞"，原意为做文章要以古人为师，不必拘泥于章句，而要学习其思想、方法，要活学，主张把学习与独创结合起来。
我在班主任工作中对这句话作了一个新的诠释：
在指导班级工作时要能拿捏收放自如。
一名优秀的班主任对于班级工作绝不会是凡事亲历亲为的管家保姆形象，往往就是"运筹帷幄"的大将。
学生的主动性创造性和学习能力的提高，必须要求班主任老师在总体的走向上对学生加以指导，而其他的安排组织工作就由学生自己去设计。
高一期中考试结束了，班上大部分学生都认为自己成绩不尽如人意，没有达到预期的目标。
在周记中要么显得对学习缺乏自信，对自己未来的高中生活觉得茫然；要么盲目乐观，认为凭着自己的聪明，只要高三拚一拚就可以考上理想的大学。
针对这样的情况，我找来两位学习委员，先听了听他们本人目前的心态和想法，以及他们所了解的同学之间的真实状况，然后就问他们能不能开一次主题班会，达到这样一些目的：
一要让同学们不丧失信心，调动起学习积极性；二要让他们找出成绩不理想的原因，并加以妥善修正；三要对班级整体学习氛围的营造提出建设性意见；四要借此机会在班中树立起学习刻苦努力的正面榜样；五要增进同学友谊，才能在学习的征途上互帮互助共同进步。
于是，学习委员就积极地开展工作。
首先把班中的各科成绩突出者找出来，让每个人都写下自己在该课程上的学习心得。
然后精心设计了"共创学习新氛围--高一（8）班主题班会"的内容和流程，不仅有学习经验的介绍，还有每个同学在找出了自己学习方式上不足之处后写下的学习目标。
在班会结束后，还主动地整理班会资料，挂到班级主页上供大家随时随地浏览学习。
通过这次班会，不但达成了上述的预期目标，而且也充分培养了班干部的组织协调能力，把自主学习推入了班级的日常工作中。
于是，在整个班会的准备、进行及收尾工作中，在班中其他同学的反馈信息中，在其后班中其乐融融的学习氛围中，我也欣喜地尝到了放手让学生自己创造的无限乐趣。
2006-5-1023:
22:
58banreng
班会记录
天津实验中学高二?
8班
一、主题：
顿悟
二、班会目的：
1．给学生一个自我反思的机会。
2．使同学们了解，成长的过程需要很多"顿悟"。
3．使同学们了解"顿悟"的产生需要一个怎样的过程。
三、班会形式
主题发言、同学反思、师生交流。
四、班会过程：
（一）班主任主题发言（5分钟）
"同学们，我问大家一个问题，你们会嗑瓜子吗？
"
众诧异，再问，不屑地答道：
"会！
"
"都会吗？
有没有不会的？
不会的请举手！
"
几个班干部"捧场"似的举起手来（我暗笑）。
"真有人不会！
那我心里平衡了！
"
众笑。
"不瞒大家说，我嗑瓜子已经嗑了二十年，但却是前几天才学会嗑瓜子的！
"
众笑，也露出一伙神情。
"为什么呢？
原来，在我很小的的时候，虽然已经开始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮儿总是和别人的不一样：
我嗑出的瓜子皮儿碎的居多，别人的很完整。
这使我十分疑惑，我进而又发现，我嗑出的瓜子皮儿里还有不少瓜籽，而别人嗑出的瓜子皮儿则只有皮儿，没有一点籽。
只是为什么呢？
这个问题我一直在思索，但是由于有一种与《皇帝的新装》里的皇帝相同的心理，我不好意思去问人，但这团疑惑却一直萦绕在我的心头，直到前几天......"
众疑惑，聆听，有几个还在窃笑。
"前些天，我读了一本书《谁动了我的奶酪》......"
众"嘘--"。
（这么晚才读这本书！
）
"说实话，这本书我并不喜欢，这本书所讲的道理也再浅显不过。
然而我发现它毕竟还是挺有意思的，所以，我之后就变得喜欢尝试。
就在前几天，我嗑瓜子的时候，受了小老鼠的影响，想换一种方法来嗑--我以前想当然的以为瓜子只能从大头儿嗑，不可能从小头嗑；而那一次我尝试了一下从小头嗑......啊！
奇迹出现了！
......"
众笑。
"这对于你们会嗑瓜子的同学来说，可能不算什么？
但对于我，一个嗑瓜子嗑了二十年，却不会嗑瓜子的人来说，这真给了我莫大的惊喜！
"
众爆笑，我等他们平静下来。
"那一次小小的尝试，彻底改变了我对于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要领，也是我明白了，原来我以前对于嗑瓜子存在这么大的误解啊！
"
众微笑聆听。
"这认真地反思这件事，有所领悟：
人的生活当中，可能有很多我们想当然如此的事情，但其实并非如此，我们要想进一步认识它的真相，就必须保持一种质疑的精神、反思的态度、尝试的兴趣和反思的习惯，这样，我们往往会在生活中'顿悟'到一些东西，感受到生活的真谛！
"我相信同学们在自己十七八岁的人生阅历中，也经历过或遇到过'顿悟'的事，下面轻轻同学们把它们用文字记录下来，一起交流。
"
发纸。
（二）同学们书写自己的"顿悟"事例（20分钟）。
（三）师生交流
1．同学们分组讨论，选出较有代表性的"顿悟"故事。
（8分钟）
2．各小组派代表发言。
同学们点评。
（10分钟）（见附录：
"顿悟故事精选"）
（四）班主任总结发言（2分钟）
"我们这个年龄，是一个什么（大）道理都懂的年龄，老师、家长的话我们似乎已经全都明白，但事实真的这样吗？
我建议大家要时刻保持着一种'顿悟'的精神：
质疑--反思--尝试--顿悟......下课！
"
附录：
"顿悟"故事精选
1．顿悟
数学题在做完之后，往往要反思，总结方法，有时会有更简单的方法，用于此题或此种类型题，总结出的方法就是当时的顿悟。
2．
......
我的顿悟：
顿悟，先要有质疑和深思；顿悟的人往往是智慧的人。
3．
每两周，钢琴老师都会到我家来给我上课。
每一次，我都要弹一段练习曲，和一段别的曲子，并且，如果完成得好的话，老师就会留一段新的曲目。
我平常的练琴是很多的，但总是达不到理想效果。
慢慢的，我尝试改变方法：
把一段曲子分成几个部分，每天攻克一点，最后再合起来练，到回琴的时候，就相当熟练了。
多想一点，多尝试一下，对自己总是会有帮助的！
2006-5-1023:
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2006年5月10日第3楼
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从我做起实践公民道德规范主题班会课教案
课题：
孝敬父母、尊敬师长
张家港市暨阳高级中学高一
目标：
1.能够认识到孝敬父母、尊敬师长是中华民族的优良传统。
2.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。
3.明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。
重点：
1.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。
难点：
明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。
手段：
讨论、辩论等（使用多媒体教室）
课型：
班会课
教学过程：
一、导入
师：
中国历来有"礼仪之邦"之称，历代的读书人都很注重道德和情操的培养，讲礼貌不仅仅是一个形式，更要内化为个人素质，要晓之以"礼"，才能导之以行，诚信是明礼基础上进一步的要求，是对人的道德的要求，是平等交往的基础，人无信而不立。
今天的我们更应该继承这种优良传统，弘扬时代精神，从我做起实践公民道德规范。
今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为"孝敬父母、尊敬师长"的班会课。
（出示幻灯片1：
从我做起实践公民道德规范主题：
"孝敬父母、尊敬师长"主办：
高一（5），时间：
2004-11-18）希望通过大家的参与，加深对公民道德规范的理解，并能付之行动。
二、从整体感知道德规范
师：
作为学校的学生社会的公民，我们必须合格，尤其在"以德治国"的重大举措前，什么应放在首位呢？
（生：
公民道德规范。
）
师：
是的，很好，公民有公民的道德规范，哪位同学说说20字"公民基本道德规范"的内容是什么？
生：
（回答）（不完全的教师举出相应的例子，引导学生回答。
）（伴随学生回答出示幻灯片2：
公民基本道德规范：
爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献）
师：
（出示幻灯片3：
明礼，作为公民基本道德规范的一条是做人的起点。
）文明礼貌不仅给他人、社会带来愉快和谐，创造充满爱心的环境，也给自己带来快乐温馨。
一个文明人肯定也是一个孝敬父母尊敬师长的人。
师：
同学们，今天的班会课，我们将围绕这个"孝敬父母、尊敬师长"主题开展活动。
三、活动板块一：
孝敬父母（出示幻灯片4：
孝敬父母）
师：
先作一个小小的调查，知道父母生日的同学请举手。
（学生举手作答）再进一步看你为你的父母生日送过祝福吗？
（学生回答）
师：
父母赐予我们生命。
我们从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。
父母对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。
师：
还记得5月的第二个星期日是哪天？
是什么节日吗？
（出示幻灯片5：
5月12日，是我们母亲的节日--母亲节。
你是如何为你的母亲庆祝这个节日的？
）
生：
送卡片，或为父母扫地做饭，或给父母打电话写信，或送上一句祝福：
节日快乐！
）
师：
其实，是不是节日并不重要，重要的是自己在平时与父母的融洽相处，用实际行动来孝敬父母。
听完大家的发言，接下来我们不妨放松一下，一起来听一首歌。
（出示音乐幻灯片5：
常回家看看）
师：
（出示幻灯片6：
听完这首动听的乐曲，是否也会在你的心房有一点触动呢？
说说你的感觉。
）
生：
（学生畅谈应孝父母，尊重父母）可引导学生：
这里告诉了我们他是如何去孝敬父母的。
师：
（出示幻灯片6：
想一想：
如果说孝敬父母，我们必须做到哪些方面？
）
生：
（学生讨论后回答）
师：
（总结并出示幻灯片7：
孝敬父母的方面有很多，但是，有五个方面是我们必须做到的：
1.听父母的话，接受劝告。
2.对父母有礼貌。
3.体贴父母。
4珍惜父母的劳动成果，不向父母要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。
5.像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。
）
师：
是的孝敬父母从点点滴滴做起的，并不是轰轰烈烈才是孝敬父母的。
作家毕淑敏曾言孝心无价。
（出示幻灯片8：
......也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数万计的金钱，也许只是含者体温的一枚硬币--但在"孝"的天平上等价的。
--毕淑敏《孝心无价》）
生：
（齐声朗读这段文字）
师：
说到孝敬父母，同学们肯定会想到尊敬老师的。
是的，中学生要在孝敬父母的同时尊敬师长。
活动板块二:
尊敬师长（出示幻灯片9：
尊敬师长）
师：
老师是我们成长道路上的引路人，是培育我们成材的辛勤的园丁，为我们付出无私的劳动，我们没有理由不去不尊敬老师。
（出示幻灯片12：
尊敬师长是中华民族的优良传统，也是我们应当具备的优良品德。
）
师：
下面，请几位同学给大家讲讲几位伟人尊师的故事。
（出示幻灯片10：
伟人的故事）
生：
（讲故事）（老师适当引导，如鲁迅、毛泽东等尊师的故事以及"程门立雪"的故事。
）
师：
听完伟人的故事，我们再来看一则小品，这是发生在我们身边的故事。
（出示幻灯片10：
身边的故事）
生：
（表演）（内容：
一次在一辆拥挤的公交车上，一个孕妇艰难地上了车，一位中学生模样的男孩对她叫了一声"老师好！
"却并没有给老师让座，老师站得很累不停地在擦汗，而那位学生依然没有反应，只是胸前的"三好学生"佩章很是刺眼。
）
师：
从我们听到的故事，看到的表演中，你想到了些什么？
（出示幻灯片10：
从所闻所见中，你有怎样的感想？
）
（生：
有关的尊师内容和该学生不尊师。
）
师：
（出示幻灯片11：
你是如何去尊敬老师的？
）生：
（学生回答：
问好、敬礼、好好学习等等）
师：
我们大家都说了如何去做，概括而言，有两个方面即行动和语言，对于这两个方面哪一个更重要？
生：
（学生各抒己见）（教师引导：
我们大家都来说说理由开一次小辩论）（分别从两种观点中各选出三人上台展开辩论，其他同学可以加入其中开展争论。
）
师：
（引导学生展开辩论，语言是行动的向导，行动是语言的实践。
引导学生举事例。
）其实，这两个方面都很重要的。
（简要概括学生的发言。
）
（出示幻灯片12：
尊敬师长就应该做到：
见到老师主动问好，从语言做起；好好学习完成老师布置的作业，以行动来说明。
）
（出示幻灯片13：
如果，人人能互相尊重，互相信任，互相帮组，互相理解，团结起来，共建我们的祖国；那么，我们的中华民族就一定能成为世界上最文明、最高尚、最强大、最富强的民族！
）
师生：
齐读。
师：
（总结）通过这节课，我们加深了对公民道德规范的理解，我们不仅要从思想观念上认识到应该孝敬父母，尊敬师长，更应该从行动上做到从我做起，实践公民道德规范。
《常回家看看》写到自己长大以后还想着回家看看父母，今天就在父母身边的你们想过为父母做些什么吗？
四、课后活动
师：
今天回去再安排大家一个活动，给父母洗一次脚，或捶一次背、揉一次肩，并在自己的日记上写下自己的感受。
2006-5-1023:
23:
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2006年5月10日第4楼
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"公民道德教育"主题班会
一个好汉三个帮--论学习中的互助
一、"人无完人，金无足赤"，任何人都有自己擅长的技能，也有难以克服的缺陷或不足，因此学习和工作中我们都应该互助合作，互惠互利，共同进步。
下面先请同学们听这么一个故事。
附：
天堂和地狱
有一个天真的孩子不知天堂和地狱为何物，便去请教一位哲学家。
于尽，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝，尽管空气中飘荡着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。
哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到另一个地方。
同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是这些老者，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。
小孩子发现这些老者们，个个红光满面，神采飞扬。
小孩子若有所恩地说，"我知道了，这里就是天堂o'
同样的池子，同样的汤，同样的人，但天皇与地狱中的景象却形成了天壤之别，这二者究竟不同在哪里呢?
请同学们认真思考后回答。
二、请同学们再看以下一个材料，看完后请说说你的读后感。
附：
小材料
著名的电器镇温州柳市占有全国低压电器的一半产量。
这里共生着一个庞大的低压电器企业群，正泰电器、德力西等几家大企业位于金字塔的顶端，在这个金字塔的下面，是1200个私营或家庭协作厂。
媒体评价：
"与其说是正泰成就了1200个协作厂，不如说是那1200个协作厂成就了正泰。
"正是这1200个企业群，在整体上形成专业化分工和大生产的格局，大幅度节约了制造成本及交易成本。
这种模式受到国内外经济学家高度评价。
据了解，正泰95％以上的零部件在本地采购，与上游企业形成非常安全稳定的信用关系，流动资金占用量达到最小。
近几年，正泰每年以60％增长率高速增长，去年产值
60个亿。
2002年，正泰董事长南存辉说，放慢点速度，增长30％。
三、好，现在我们来谈谈发生在自己身边的一些事，各抒已见：
（1）"作业抄袭"，"考试合作"，你怎样看?
（2）怎样认识和处理帮助别人和自我学习的矛盾?
四、互帮互学
请你和其他同学自愿结成互助学习的对子或小组，确定互助活动的时间、地点、内容和方式，写在各自的书本上。
互助组成员：
活动时间：
活动地点：
活动内容：
活动方式：
五、心理链接
有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，超过了自己：
殊不知封锁和保守只能作茧自缚。
古人云：
独学而无友，则孤陋而寡闻"。
自己的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在"集思"中得到验证和实现。
互相探讨的过程就是提高和再创造的过程。
"集思"会使每一个参加者都受益不浅。
"控制论'的奠基人维纳十分重视"集思"。
参加他们聚会的人中除维纳创立了控制论外，冯·诺意曼成为"博弈论"奠基人、二进制计算机的创始人之一，别格罗和戈德斯汀是计算机设计的最早参与者，麦克卡洛和匹茨成了"神经控制论"和"人工智能"的奠基人，罗森勃吕特也是控制论的开拓者之一......。
这些学科，都是现代科学技术史上闪闪发光的明珠：
"集思"对人对己都大有裨益。
六、提倡互补与互助
什么是互补?
就是取人之长、补己之短。
比如，你擅长文，我擅长理，我们可以互补；你思维活跃，我思考深刻，我们也可以互补。
彼此的互补使人在横向得以发展，走向全面。
什么是互动?
就是互相推动。
这通常是兴趣相投、专长相近的那种情况。
这种情况的交流，给人以"够层次"的感觉，正如棋逢对手，将遇良才。
彼此的互动使人在纵向得以发展，实现提高。
一句话，互补使人全面，互动使人深刻。
，
最后，送同学们一句话：
独学而无友，则孤陋而寡闻。
2006-5-1023:
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2006年5月10日第5楼
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"完善自我健全人格"主题班会
走出雨季--克服不良情绪
毛晓岚
老师：
进入高中，似乎每天都有不如意的事发生：
学习上的困难，复习的紧张，竞争的加剧......
快乐的心情不会与生俱来。
你不能控制他人，但可以把握自己。
你不能左右生活，但可以改变心情！
（多媒体展示"心灵剧场"内容）
老师：
我们同学在学习的过程中，是否也和以上所说的同学一样，产生不良情绪？
还是有其他不同的情况而产生不良情绪？
下面我们就请同学们就这个问题进行讨论交流。
（多媒体展示讨论的问题，学生自由讨论发言）
老师：
可见我们同学在平时学习总会有情绪不佳、心情烦躁的时候，这很正常，心理学研究证明，功课与技能的学习与练习，开始时是以较快的速度前进，其曲线呈逐渐上升趋势。
但到某一阶段进度变缓，曲线表现为平直状态，心理学称之为"高原现象"。
也就是说，在复习功课的过程中，开始的时候效率会很高，可后来随时间的进程和复习内容的增加会出现复习效率下降，甚至无效率的情况。
因而有的时候某一科复习的效率降低，也不用紧张，这是正常现象。
此时，可转向复习别的科目。
再者人的情绪有积极情绪和消极情绪之分，积极情绪是成功的起点，是学生心理健康的表现，有助于复习效率的提高，而消极情绪会妨碍学生的心理健康，如同一个要长途跋涉的人背着无用的沉重大包袱一样；过重的复习负担、分数的压力、频繁的考试、不正常的师生关系等都有可能导致紧张情绪与抑郁心理的产生。
同学们要善于摆脱外界的不良影响，做好自我心理保健，克服不良情绪，培养积极情绪，快乐面对每一天。
所以当我们同学面对不顺心的事时，应如何保持乐观愉快的心态呢？
请看屏幕。
（多媒体展示"消除不良情绪的方法"）
附：
建立一套快乐的学习模式
（1）快乐就在此时此地，快乐就在你的身边!
有的同学说：
"我现在要参加考试了，压力这么重，怎么快乐得起来啊?
只有等我考完后才会快乐。
"其实正是脑子里的这种固有观念，这种不愉快的心情、沉重的心理负担影响了我们的复习效率。
所以不是要等到考完了才有快乐，而是即使在考前复习，甚至考试时也保持一种良好的心态!
因为只有乐观的情绪才能有助于我们顺利度过各种学习、考试难关。
因此，快乐不是在未来完成某件事情后的某个时刻，而是在我们现实的学习过程中。
（2）快乐与否并不完全取决于外界环境。
快乐主要是与你思想中的观念、信念或看法有关。
事实上没有哪件事是百分之百的好，或者百分之百的差。
问题就在于我们持何种想法。
所以中学生需要及时改变观念，以愉快的心情对待日常生活中的琐事和学习。
拼搏的生活最有意义，高考是磨炼我们意志、展现我们才华的一次难得的机会。
（3）快乐的真谛：
快乐常常需要困难陪衬!
快乐不仅仅是寻求一时的感官享受。
例如吸烟、酗酒等能给我们的感官带来一时的享受；而醉生梦死、花天酒地也能给我们带来一时的快乐，但这些都不是快乐的真谛，因为在上述行为之后接踵而来的是更进一步的空虚、无聊与苦闷。
真正持久的内心快乐是来源于工作和学习中的快乐，有时是来自一些艰难的或枯燥乏味的创造性劳动和学习中，甚至是完成任务的难度越大，你就越能体会到一种成功后的喜悦!
特别提醒：
不要让分数高低主宰你的情绪！
分数高低并不是幸福生活的全部内容，人生最重要和最关键的是要培养一种乐观与自信的处世态度，越是不利的处境，越要善待自己。
故除了你自己的不良心境外，没有谁能剥夺你寻找快乐的权利，你现在就可以告别痛苦。
最后送给同学们两句话作为你们学习生活中的座右铭，希望我们在座的每个同学都能走过雨季，建立自己的快乐的学习模式，快乐面对每一天。
记住：
阳光总在风雨后
2006-5-1023:
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2006年5月10日第6楼
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高二、十四班主题班会
班会主题：
1、理想与成才。
2、合理利用周六时间。
班会目的：
使同学们树立目标、理想，并通过努力实现理想。
使同学们知道如何合理利用时间和自主学习。
班会时间：
2004年10月18日下午第三节课
班会地点：
教学楼1203（高二、十四班）
班会成员：
高二十四班全体同学
班会形式：
交流、讨论
班会过程:
主持人：
还有一年多大家就要高考了，你们有没有想过要考什么样的学校没有？
想过长大后要干什么没有？
你们心中的理想是什么？
你们想成为哪一方面的人才呢？
美国著名的教育学家卡耐基曾经说过：
"人树立了理想，人生就成功了一半。
"人民的好总理周恩来总理从小就树立了"为中化之崛起而读书"的远大志向。
我国著名的成功学家陈安之曾经说过人成才要分五个步骤：
1、人要在18岁以前确立人生目标，如果一个人在18岁都还没有确立目标的话，那这个人就没有作为了。
2、为了实现自己的目标打下坚实基础。
3、自己要学会总结，人每总结一次，人自身就会上升一个台阶。
4、再看看自己所定的目标是否过高，从而修正自己的目标、理想。
5、要坚持不懈的为自己所定的目标努力学习。
下面请同学们说一下自己的理想以及打算怎么样实现自己的理想。
同学1：
我想当一名军人，在努力学习基础知识的同时，也要注意身体的锻炼，平时严格要求自己，达到军人的要求。
同学2：
在这个竞争的时代，掌握知识是非常必要的。
我想当一名商人，在竞争中求生存，正确处理人际关系。
在学校不能只学书本上的知识，要掌握学习方法，学会处理人际关系。
同学3：
确定的理想不能只为了自己，更应该想着社会、国家。
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