英语练习课的教学反思doc.docx

英语练习课的教学反思doc.docx

《英语练习课的教学反思doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语练习课的教学反思doc.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

英语练习课的教学反思doc

英语练习课的教学反思

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。

特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。

究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。

学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。

等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。

总希望等老师来讲解。

有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。

一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

　　其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。

但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要*平时慢慢积累起来的。

而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。