牛津英语5B教学设计.docx

牛津英语5B教学设计.docx

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牛津英语5B教学设计

牛津英语5B教学设计

牛津小学英语5b》unit1anewterm

一、教学内容

《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时（partbandpartc）

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词

monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,

computerstudies.

2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?

it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.

三、教学重点

正确应用所学的句型问答

四、教学难点

单词的四会掌握

五、教具准备

自制课表、录音、投影

六、教学过程

a.freetalk

1.greetings

用“happynewyear!

’’“welcomebacktoschool!

”“howareyou?

’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知

2.revision

复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?

’’“doyoulike…?

’’“howaboutyou?

’’等所学句型，渗透新知

3.present“science，socialscience,pe,computerstudies’’

方法：

延续以上对话引出。

通过实物直观出现，在同学理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。

可通过抢答、试拼等进行巩固）为防止单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如：

ilikescience.whatsubjectdoyoulike?

ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/

andyou?

…

师生示范一例，生生操练并问答扮演。

b.presentationandpractice

1.learn“monday”

教师自由谈话引出，例如：

oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。

延续以上对话，引出：

“whatlessonsdowehavetoday?

”

生听、模仿。

2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?

”

引导同学用“wehave┅”回答

1）师问，让同学熟练回答。

2）同学试问，师协助纠正读音。

3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让同学自由练习运用。

3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法：

渗透新句型“whatdayisittoday?

it’s…”

例如：

whatdayisittoday?

it’sthursday.

为防止单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让同学试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发同学的兴趣。

同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?

”“wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。

c．practice

1）教师利用自制的课表进行连锁操练：

a：

whatdayisittoday?

b:

it’sthursday.

a:

whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

b:

wehave┅

b:

whatdayisittoday?

c:

it’sfriday.

….

2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查扮演。

d、assignhomework

1．朗诵并誊写要求会的单词、词汇和句型。

2．完成练习册a、b局部。

一、教学内容

《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时（readandsay和partf）

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步扮演对话。

2、能正确地听、说、读写单词asubject.interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?

ilike…

3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养同学的语言实际运用能力。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步扮演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色扮演。

五、教具准备

录音、图片、多媒体

六、教学过程

a．revision

1．playagame:

“反口令”游戏

2．freetalk.

a:

ihavea…whatdoyouhave?

b:

ihavea…

a:

ilikegoingsopping.whatdoyoulike?

c:

ilike…

a:

ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?

ss:

no,itisn’t.it’smonday.

3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

a:

whatdayisit?

b:

it’s…

4.singasong生初步感知、熟悉歌词和旋律。

b．presentation

1．教学句型“whatsubjectsdoyoulike?

”“ilike…”

（由对话自然引出）t:

wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?

ss:

yes,…/no,…（师协助同学回答）

t:

whatsubjectsdoyoulike?

（生跟读，出示板书）

s1:

ilike…（师作提示）

2．teach:

howaboutyou?

师指明一名同学：

howaboutyou?

生自然地理解并作答，师可稍作提示“ilike…”

3．drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为同学自身开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求同学适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与同学交流，既检查同学的掌握情况，又给了同学说的场地、机会。

4.learn“interesting”

1）.教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?

doyoulikepe?

生回答yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.

新单词的出现时师可放慢速度，让同学感知读音后再开口，为了使同学明确意思可在单词卡下面写出中文给同学参照。

2）.sayarhyme

根据不同的同学不同的喜好这一特点，由生描述ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。

师总结出rhyme.

english,english,a,b,c.

maths,maths,one,two,three.

chinese,chinese,writeandread.

art,art,drawandsing.

pe,pe,runandswim.

牛津小学英语5b》unit1anewterm

一、教学内容

《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时（partbandpartc）

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词

monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,

computerstudies.

2、能正确地理解并应用句型whatdayisit

today?

it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.

三、教学重点

正确应用所学的句型问答

四、教学难点

单词的四会掌握

五、教具准备

自制课表、录音、投影

六、教学过程

a.freetalk

1.greetings

用“happynewyear!

’’“welcomebacktoschool!

”“howareyou?

’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知

2.revision

复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?

’’“doyoulike…?

’’“howaboutyou?

’’等所学句型，渗透新知

3.present“science，socialscience,pe,computerstudies’’

方法：

延续以上对话引出。

通过实物直观出现，在同学理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。

可通过抢答、试拼等进行巩固）为防止单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如：

ilikescience.whatsubjectdoyoulike?

ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/andyou?

…

师生示范一例，生生操练并问答扮演。

b.presentationandpractice

1.learn“monday”

教师自由谈话引出，例如：

oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。

延续以上对话，引出：

“whatlessonsdowehavetoday?

”

生听、模仿。

2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?

”

引导同学用“wehave┅”回答

1）师问，让同学熟练回答。

2）同学试问，师协助纠正读音。

3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让同学自由练习运用。

3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法：

渗透新句型“whatdayisittoday?

it’s…”

例如：

whatdayisittoday?

it’sthursday.

为防止单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让同学试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发同学的兴趣。

同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?

”“wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。

c．practice

1）教师利用自制的课表进行连锁操练：

a：

whatdayisittoday?

b:

it’sthursday.

a:

whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

b:

wehave┅

b:

whatdayisittoday?

c:

it’sfriday.

….

2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查扮演。

d、assignhomework

1．朗诵并誊写要求会的单词、词汇和句型。

2．完成练习册a、b局部。

一、教学内容

《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时（readandsay和partf）

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步扮演对话。

2、能正确地听、说、读写单词asubject.interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?

ilike…

3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培

养同学的语言实际运用能力。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步扮演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色扮演。

五、教具准备

录音、图片、多媒体

六、教学过程

a．revision

1．playagame:

“反口令”游戏

2．freetalk.

a:

ihavea…whatdoyouhave?

b:

ihavea…

a:

ilikegoingsopping.whatdoyoulike?

c:

ilike…

a:

ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?

ss:

no,itisn’t.it’smonday.

3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

a:

whatdayisit?

b:

it’s…

4.singasong生初步感知、熟悉歌词和旋律。

b．presentation

1．教学句型“whatsubjectsdoyoulike?

”“ilike…”

（由对话自然引出）t:

wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?

ss:

yes,…/no,…（师协助同学回答）

t:

whatsubjectsdoyoulike?

（生跟读，出示板书）

s1:

ilike…（师作提示）

2．teach:

howaboutyou?

师指明一名同学：

howaboutyou?

生自然地理解并作答，师可稍作提示“ilike…”

3．drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为同学自身开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求同学适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与同学交流，既检查同学的掌握情

况，又给了同学说的场地、机会。

4.learn“interesting”

1）.教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?

doyoulikepe?

生回答yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.

新单词的出现时师可放慢速度，让同学感知读音后再开口，为了使同学明确意思可在单词卡下面写出中文给同学参照。

2）.sayarhyme

根据不同的同学不同的喜好这一特点，由生描述ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。

师总结出rhyme.

english,english,a,b,c.

maths,maths,one,two,three.

chinese,chinese,writeandread.

art,art,drawandsing.

pe,pe,runandswim.

牛津小学英语5b》unit1anewterm

一、教学内容

《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时（partbandpartc）

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词

monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,

computerstudies.

2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?

it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.

三、教学重点

正确应用所学的句型问答

四、教学难点

单词的四会掌握

五、教具准备

自制课表、录音、投影

六、教学过程

a.freetalk

1.greetings

用“happynewyear!

’’“welcomebacktoschool!

”“howareyou?

’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知

2.revision

复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?

’’“doyoulike…?

’’“howaboutyou?

’’等所学句型，渗透新知

3.present“science，socialscience,pe,computerstudies’’

方法：

延续以上对话引出。

通过实物直观出现，在同学理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。

可通过抢答、试拼等进行巩固）为防止单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如：

ilikescience.whatsubjectdoyoulike?

ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/andyou?

…

师生示范一例，生生操练并问答扮演。

b.presentationandpractice

1.learn“monday”

教师自由谈话引出，例如：

oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。

延续以上对话，引出：

“whatlessonsdowehavetoday?

”

生听、模仿。

2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?

”

引导同学用“wehave┅”回答

1）师问，让同学熟练回答。

2）同学试问，师协助纠正读音。

3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让同学自由练习运用。

3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法：

渗透新句型“whatdayisittoday?

it’s…”

例如：

whatdayisittoday?

it’sthursday.

为防止单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让同学试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、

游戏等方法以激发同学的兴趣。

同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?

”“wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。

c．practice

1）教师利用自制的课表进行连锁操练：

a：

whatdayisittoday?

b:

it’sthursday.

a:

whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

b:

wehave┅

b:

whatdayisittoday?

c:

it’sfriday.

….

2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查扮演。

d、assignhomework

1．朗诵并誊写要求会的单词、词汇和句型。

2．完成练习册a、b局部。

一、教学内容

《义务教育课程规范实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时（readandsay和partf）

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步扮演对话。

2、能正确地听、说、读写单词asubject.interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?

ilike…

3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养同学的语言实际运用能力。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步扮演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色扮演。

五、教具准备

录音、图片、多媒体

六、教学过程

a．revision

1．playagame:

“反口令”游戏

2．freetalk.

a:

ihavea…whatdoyouhave?

b:

ihavea…

a:

ilikegoingsopping.whatdoyoulike?

c:

ilike…

a:

ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?

ss:

no,itisn’t.it’smonday.

3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

a:

whatdayisit?

b:

it’s…

4.singasong生初步感知、熟悉歌词和旋律。

b．presentation

1．教学句型“whatsubjectsdoyoulike?

”“ilike…”

（由对话自然引出）t:

wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?

ss:

yes,…/no,…（师协助同学回答）

t:

whatsubjectsdoyoulike?

（生跟读，出示板书）

s1:

ilike…（师作提示）

2．teach:

howaboutyou?

师指明一名同学：

howaboutyou?

生自然地理解并作答，师可稍作提示“ilike…”

3．drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为同学自身开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求同学适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与同学交流，既检查同学的掌握情况，又给了同学说的场地、机会。

4.learn“interesting”

1）.教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?

doyoulikepe?

生回答yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.

新单词的出现时师可放慢速度，让同学感知读音后再开口，为了使同学明确意思可在单词卡下面写出中文给同学参照。

2）.sayarhyme

根据不同的同学不同的喜好这一特点，由生描述ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。

师总结出rhyme.

english,english,a,b,c.

maths,maths,one,two,three.

chinese,chinese,writeandread.

art,art,drawandsing.

pe,pe,runandswim.