二年级语文第三单元教案.docx

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二年级语文第三单元教案

第三单元

主备人：

杨彦萍备课组员：

任爱珍安凡霞审核人：

一、教材分析

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。

风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

《日月潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。

作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。

看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。

再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。

本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。

除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。

有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

《北京亮起来了》是一篇写北京夜景的文章。

作者从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。

文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。

学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。

这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。

二、教学目标

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

三、教学重难点

教学重点：

让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。

教学难点：

让学生从不同角度来发现家乡的美。

四、课时安排

日月潭…………………………………………………….2课时

葡萄沟……………………………………………………..2课时

难忘的泼水节……………………………………………..2课时

北京亮起来了………………………………………………2课时

语文园地三…………………………………………………2课时

9日月潭

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识9个生字，会写12个生字。

教学重、难点：

1.会认9个生字，会写12个字。

2.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程：

。

一、揭示课题

今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

1.正确、流利地朗读课文

2.认识9个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听师范读，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听师范读

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看小黑板，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

huánràomàoyǐnzhùxīmãnglïngjìng

环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

教学目标：

1.理解课文，能正确流利地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重、难点：

1.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽.

2.激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落。

2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三、第一次“先学后教”

（一）先学出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

日月潭在什么地方？

都有那些景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.生补充备注：

是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。

群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。

（不仅有起伏的群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹和建筑物。

）

过渡：

日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来

的呢？

你们能找到吗？

四、第二次“先学后教”

（一）先学出示自学指导二

请同学们读课文第二自然段，思考：

日月潭的名字是怎样来的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.生补充

备注：

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

过渡：

想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。

五、第三次“先学后教”

（一）先学出示自学指导三

请同学们读课文第3-5自然段，思考：

课文中都写了日月潭什么时候的景色？

你最喜欢什么时候的景色？

（6分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.生补充备注：

清晨、中午、雨中。

清晨：

太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。

中午：

太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，非常清晰，一目了然。

雨中：

日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。

4.能把自己喜欢的景色大声朗读出来吗？

让我们欣赏一下。

再试着背诵一下。

六、小结

记得上学期我们学过的《看雪》，这节课我们又学习了《日月潭》，你现在想对台湾的小朋友说点什么？

板书设计：

9日月潭

日月潭

风景优美中午

教学反思：

10葡萄沟

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．认识11个生字，会写12个生字。

教学重、难点：

1.会认11个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

1.正确、流利地朗读课文

2.认识11个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后师范读，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听师范读

2.学生自己读课文。

（二）后教

1.指名读（后进生）

2.指名纠错，老师板书出错的字词；

3.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学1.出示带拼音的词语

gōujiānglǔfānmìtīwãiwúgîudiāobǎo

葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族够了碉堡

（二）后教

3.去掉拼音读词语

4.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，（5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

）

（一）先学

学生观察、临摹。

（二）后教

1.两名后进生板演，其他同学在本上写

2.师生评议，同种互改

3.听写

第二课时

教学目标：

1.理解课文，能正确流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重、难点：

1.有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”

2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1.理解课文，能正确流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、第一次“先学后教”

（一）先学出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

葡萄沟是个什么样的地方？

都有那些水果？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

备注：

出产水果的地方。

5月：

杏子；7、8月：

香梨、蜜桃、沙果；9月：

葡萄

过渡：

葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人美的好地方。

四、第二次“先学后教”

（一）先学出示自学指导二

请同学们读课文2自然段，思考：

葡萄沟都有那些美丽的景色？

哪里的人们怎样呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充备注：

夏季：

葡萄枝繁叶茂像一个绿色的凉棚

当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你有什么感

受？

（凉快、舒畅）

秋季：

葡萄美丽五光十色（还可以用那些词语形容：

五颜六色，五彩缤纷）当你看到这一串串五光十色的葡萄时，你的心情又是什么样子的？

（充满丰收的喜悦）

维吾尔族的人们：

热情好客

通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？

（景美人美的好地方）

五、第三次“先学后教”

（一）先学出示自学指导三

请同学们读课文3-4自然段，思考：

这段话主要写了什么？

都有什么特点？

用横线画出来。

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

备注：

葡萄干有名，颜色鲜，味道美。

小结：

你喜欢葡萄沟吗？

为什么说葡萄沟是个好地方？

（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名，而且这里的老乡热情好客。

）

这么美的葡萄沟，你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺的葡萄和葡萄干，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么？

（想）老师相信大家一定可以的。

板书设计：

10、葡萄沟

葡萄干夏季

景色美丽秋季好地方

颜色鲜味道美

教学反思：

11难忘的泼水节

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文.

2．认识12个生字，会写12个生字。

教学重、难点：

1.会认12个生字，会写12个字。

2.紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

有感情地朗读。

教学过程

一、揭示课题

我们来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

1.正确、流利地朗读课文

2.认识12个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听师范读，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听师范读

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

fânghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎiduānzhànshîu凤凰感恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩在端着蘸着长寿

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，

（5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节教学过程

教学重、难点：

1.紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

有感情地朗读。

2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

教学过程:

一、揭示课题

今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节理解课文，能有感情地朗读课文。

同学们，你们对泼水节有哪些了解呢？

导入：

在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。

（板书：

“泼水节”）

小结：

是呀，根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。

可1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。

为什么是“难忘的”呢？

（板书：

“难忘的”）

三、第一次“先学后教”

（一）先学出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

从这段话中，你知道了什么？

为什么说这是一个“难忘的泼水节”？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答

3.学生补充

凤凰花开始，泼水节就到了。

因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。

今年是1981年。

四、第二次“先学后教”

（一）先学出示自学指导二

请大家认真读课文，思考：

1.人们是怎样欢迎周总理的？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答

3.学生补充

1.画出人们的动作词语。

板书：

敲起、赶来、撒满、欢呼。

2.“赶来”改成“走来”意思一样吗？

（不一样。

“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，

人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！

大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。

）

3.人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。

由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。

）

4.画出第3自然段中的比喻句，齐读，说本体、喻体、比喻词各是什么。

5.人们为了欢迎周总理还准备了什么？

读出有关句子。

（龙船、花炮）

6.“一条条”“一串串”说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。

）

7.“欢呼”一词表达了人们的什么心情？

读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。

读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。

）

有感情地读读这一段。

（个人、集体）

五、第二次“先学后教”

（一）先学出示自学指导三

请大家认真读课文，思考：

周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答

3.学生补充

（1）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？

穿着什么？

（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。

再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。

）

（2）人们的手里拿着什么？

请你们用“有的„„有的„„还有的„„”句式说一完整话。

（课件出示）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。

）

（3）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。

）板书：

爱戴

（4）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。

）

小结：

为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。

）全班齐读最后两个自然段。

12北京亮起来了

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文

2.认识15个生字，会写12个生字

教学重、难点：

1.会认15个生字，会写12个字。

2.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

1.正确、流利地朗读课文

2.认识15个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听师范读，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听师范读

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

mùlínshuîhuīhuángduïzhuàngwěiyïu

夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟犹如

huànfǔxuànfánbàngōng

焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，

（5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

2.增强对对首都北京的热爱之情。

教学重、难点：

1.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分；

2.增强对对首都北京的热爱之情。

北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。

让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

三、第一次“先学后教”

（一）先学出示自学指导一请同学们边读课文边思考：

找一找课文写了哪些地方的景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

（1）（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

长安街：

华灯高照，汽车川流不息，灯光闪烁

天安门城楼：

金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环行路、立交桥、：

灯的种类多。

王府井、西单商业街：

灯光绚丽，灯光耀眼。

故宫：

灯使它更年轻了。

（2）多美的夜景啊！

请同学们选择自己喜欢的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。

（重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息