幼儿园阅读活动方案.docx
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幼儿园阅读活动方案
泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案
一、现状
1（幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍;
2（早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性;
3（大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标;
4（现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验:
一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施:
1.选择阅读内容
以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2（创设阅读环境
（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”:
每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）
每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）
每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）
每学年举办一次与阅读相关的亲子活动
1
3（建立阅读关系
（1）“师生互动”的阅读关系
可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节;也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思;
（2）“亲子互动”的阅读关系
鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
4.开展丰富活动
（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的;
（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。
三、推荐书目
推荐绘本故事《鼠小弟荡秋千》《好饿的小蛇》
《大萝卜》,第一周,
《小象要回家》,第三周,
《太阳公公》,儿歌,,第五周,小班《小兔乖乖》,第七周,幼儿听读
上,《咕咚》,第九周,
经典故事
《小羊和狼》,十一周,
《小红花找朋友》,十三周,
《猪八戒吃西瓜》,十五周,
《雪花》,十七周,
推荐绘本故事《晚上》《第一次发现丛书:
好吃的水果》小班
幼儿听读《大苹果》,儿歌,,第一周,
2
下,经典故事《小红帽》,第三周,
《大公鸡和漏嘴巴》,第五周,
《萝卜回来了》,第七周,
《三只熊》,第九周,
《长长历险记》,十一周,
《瓜瓜吃瓜》,十三周,
《狼和七只小羊》,十五周,
《会滚的小汽车》,十七周,
《我绝对绝对不吃番茄》
推荐绘本故事
《我妈妈》《猜猜我有多爱你》
《金斧头》,第一周,
《狼来了》,第三周,《我妈妈》《猜猜我有多爱你》
《孵娃娃》,第五周,中班
《小羊过桥》,第七周,,上,幼儿听读
《小猴吃瓜果》,第九周,
经典故事
《猴子捞月亮》,十一周,
《布娃娃》,儿歌,,十三周,
《青蛙搬家》,十五周,
《聪明的乌龟》,十七周,
《我的幸运一天》《爷爷一定有办法》
推荐绘本故事
《第一次发现丛书:
蛋的秘密》
《三只小猪盖房子》,第一周,
《我知道》,第三周,
《猴子学样》,第五周,中班
《下巴上的洞洞》,儿歌,,第七周,,下,幼儿听读
《多嘴的八哥鸟》,第九周,
经典故事
《聪明的阿凡提》,十一周,
《白雪公主》,十三周,
《9和0》,十五周,
《慢吞吞国》,十七周,
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《逃家小兔》《老鼠娶新娘》
推荐绘本故事
《长大以后做什么》《昆虫躲猫猫》,张永仁,
《熊猫百货商店》,第一周,
《两只笨狗熊》,第三周,
《胖嫂》,第五周,大班
《老虎外婆》,第七周,幼儿听读,上,
《等明天》,第九周,
经典故事
《桃太郎》,十一周,
《雪孩子》,十三周,
《手捧空花盆的孩子》,十五周,
《司马光破缸救人》,十七周,
《喜欢钟表的国王》《粽子里的故事》
推荐绘本故事
《一颗超级顽固的牙》《小机械立大功》,李爱卿,
《奇妙的七色花》,第一周,
《夸父追日》,第三周,
《神笔马良》,第五周,大班
《爱迪生的故事》,孵小鸡,,第七周,幼儿听读,下,
《后羿射太阳》,第九周,
经典故事
《皇帝长着驴耳朵》,十一周,
《包公审石头》,十三周,
《小水缸》,十五周,
《渔夫和金鱼的故事》,十七周,
四、实施方案
（一）小班
日常活动:
1（结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
2（结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3（利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
4
竞赛活动:
“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。
）
（二）中班
日常活动:
1（结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2（每天要排1,2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
3（开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
竞赛活动:
童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。
）
（三）大班
日常活动:
1（结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。
2（开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
3（每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4（利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
5.“大手拉小手”:
大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。
6.“小小广播站”:
利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
竞赛活动:
看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用流畅的语言讲述出来。
）
（四）亲子活动
1（家庭故事创编
家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。
5
2（书签制作
家长和幼儿一起动手，或剪、或粘、或画，制作一枚精美的书签。
（五）教师
1.教师创作绘本比赛
要求教师在指定时间内，用不同的表现手法（绘画、剪纸、布贴等）完成一本绘本的创作。
2（“教学团队”优课评比
每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队”，根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具，并进行课堂教学演示。
3（情景剧表演
根据绘本内容，自编、自导、自演情景剧，要求有一定的教育意义。
4（绘本课件制作
根据所带班级幼儿的年龄特点，制作适合幼儿观看的课件。
5.美文品读
自选一篇立意深刻，结构精致、语言优美的美文（体裁不限），进行诵读，并说出自己的感悟。
五、评价方案
（一）指导思想
1（通过评价，激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情;
2（促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策略;
3（加快幼儿园特色建设，创建“书香幼儿园”。
（二）评价对象
全县各幼儿园
（三）评价方法
1.幼儿园早期阅读情况评价
（1）幼儿园早期阅读过程性资料的收集（包括:
幼儿园早期阅读计划的制定、开展与早期阅读相关活动的影像资料、图片资料，与早期阅读相关的活动后的反思等）;
（2）园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。
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2.班级早期阅读情况评价
（1）推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况（看班级幼儿是否了解故事大意）;
（2）本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。
3.幼儿早期阅读情况评价
（1）有良好的阅读习惯;
通过对照相关年龄段的幼儿语言发展指标，进行量化评价。
（2）
（四）评价细则
幼儿园每学期对班级、教师进行考核，在此基础上，县教研室每学期可通过学期视导抽查、组织全县与阅读相关的竞赛活动，促进各幼儿园早期阅读的开展。
评价细则见附件。
（五）评价结果运用
1（对幼儿语言发展的评价每学期进行一次;
2（表彰“书香宝宝”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”。
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附件1
幼儿园评价细则
评分等级序得
具体目标要求考核办法
号分优良中差
幼儿园有专人负责早期阅读活动
1的组织与督促～分学期制定方案～查看资料5432分以下
收集资料
幼儿园利用宣传栏、家长会、网站现场察看
25432分以下
等形式向家长宣传早期阅读图文资料
看登记册
有适合幼儿年龄特点的书籍或电
3现场察看5432分以下
子书籍～并正常让师生借阅
调查走访
4幼儿有良好的阅读习惯现场察看5432分以下5每班设臵一个阅读区域现场察看5432分以下
每学期举办一次与阅读相关的亲
6查看资料5432分以下
子活动
学校对班级、对家庭、对教师、对
每一名学生开展了课外阅读方面
查看资料
7的专项评价和评比,如开展“书香5432分以下
现场了解
班级”、“书香家庭”、“书香宝宝”
“故事大王”等评比
在教育主管部门举办的早期阅读方
面的师、生作品获奖～按每人每篇县
8看汇总表累计积分
1分、市2分、省3分、国家4分计
算
总体评价总分
8
附件2
幼儿教师评价细则
评分等级得序号具体目标要求考核办法
分优良中差
利用家长园地、家长会等形式向家现场察看2分以1543
长宣传早期阅读图文资料下
2分以2所带班级幼儿有良好的阅读习惯现场察看543
下
2分以3在班级内设臵一个阅读区域现场察看543
下
每两周至少给幼儿讲述一个经典故2分以4现场察看543
事或童谣下
2分以5主动学习～自觉读书看学习笔记543
下
在教育主管部门举办的早期阅读方
面的教师技能竞赛、优课比赛、论文
评比中获奖～或指导幼儿参加与阅读
6看汇总表累计积分
相关的活动获奖～按每人每次校1分、
县2分、市3分、省4分、国家5分
计算
总体
总分评价
9
附件3
幼儿评价细则
评分等级得
序号具体目标要求考核办法
分优良中差
4分及爱护图书～不乱撕乱扔现场察看1086
以下会看画面～能根据画面说出图中有4分及
小班现场察看1086什么～发生了什么事等以下
4分及能口齿清楚地说儿歌、童谣看竞赛成果1086
以下
4分及看书时有良好的常规～会逐页翻书现场察看1086
以下
4分及能根据连续画面提供的信息～大致
中班现场察看1086
以下说出故事的情节
4分及敢于参加与阅读相关的竞赛活动看竞赛成果1086
以下
4分及能专注地阅读图书进班察看1086
以下能根据故事的部分情节或图书画面
4分及
大班的线索猜想故事情节的发展～或续现场察看1086
以下编、创编故事。
看竞赛获奖4分及积极参加与阅读相关的竞赛活动1086
情况以下
10
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