苏教版数学四年级教学计划.docx

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苏教版数学四年级教学计划

2019秋季学期苏教版数学四年级教学计划

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2019秋季学期苏教版数学四年级教学计划一、基本情况分析

1、班级学生基本情况分析

从上学期的期末质量检测来看||，学生对双基知识掌握得还可以||，在计算方面||，学生的差别比较大||，多数学生对于口算||，能做到脱口而出||，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好||，直接影响了口算的速度和计算的正确性||，学生在这方面表现出来的差距非常之大。

对于一些计算式题||，部分学生的计算速度极待提高||，各种计算的良好习惯有待养成。

学生解决实际问题能力有待于提高。

这对本学期的教学带来了一定的困难。

从学习习惯、兴趣、方法看||，在这些学生当中||，少数学生对数学课学习兴趣浓厚||，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规||，专心投入||，认真完成作业||，对不懂问题能及时大胆提问。

有部分的学生平时学习习惯学习态度不好||，课堂上不能专心致志||，上课注意力分散||，思想开小差||，学习目的性不够明确。

而有些学生在课堂上却不愿开口||，发言不积极。

这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。

从心理特征看||，多数学生喜欢在别人面前表现自己||，喜欢表扬夸奖||，班上竞争意识浓||；差生上课比较被动||，不闻不问||，积极性不高||，作业完成较难||，但也喜欢激励。

2、教材分析

新修订的这一册教材包括下面一些内容：

升和毫升||；两、三位数除以两位数★简单周期||；观察物体||；统计表和条形统计图

（一）●运动与身体变化||；解决问题的策略||；可能性||；整数四则混合运算||；垂线与平行线●怎样滚得远||；整理与复习||；附录混合运算这九个单元。

在数与计算方面||，这一册教材安排了两、三位数除以两位数||，整数四则混合运算||，附录混合运算。

本册这些知识的学习||，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流||，掌握较大数范围内的计算技能||，进一步发展数感||；另一方面通过十进制计数法的学习||，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通||，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础||；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此||，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面||，这一册教材安排了观察物体||；垂线与平行线||，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上||，通过丰富的数学活动||，学会一些简单的作图方法||；同时获得探究学习的经历||，体会各种图形的特征及图形之间的关系||，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面||，本册教材安排了统计表和条形统计图

（一）。

让学生利用已有的知识||，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析||，进一步体会统计在现实生活中的作用||，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面||，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题||；另一方面||，安排了解决问题的策略的教学内容||，引导学生活动||，初步体会数学思想方法||，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题||，培养学生观察、分析及推理的能力||，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验||，安排了应用数学的综合应用──★简单周期、●运动与身体变化和●怎样滚得远？

||，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动||，运用所学知识解决问题||，体会探索的乐趣和数学的实际应用||，感受用数学的愉悦||，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、学生在具体的情境中感受并认识容量||，体会计量容量需要有统一的容量单位||；联系实际初步形成1升的容量观念||，通过实验操作体会1升有多少。

让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。

使学生在具体的观察、操作中感受毫升||，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验||，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法||，并能正确进行计算。

使学生经历三位数除以整十数的试商过程||，初步感受试商的方法||，能正确计算三位数除以整十数的除法。

使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法||，帮助学生形成必要的计算技能||，进一步提高解决简单实际问题的能力。

使学生经历三位数除以两位数试商的过程||，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法||，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。

使学生经历三位数除以两位数试商的过程||，初步掌握四舍的试商方法||，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

使学生初步掌握五人的试商方法||，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

利用商不变的规律进行除法的简便计算

3、通过认真组织拼摆||，观察和交流||，引导学生主动参与学习||，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法||，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图||，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

通过学习||，使学生能辨认相应的视图||，体会物体的相对位置关系。

4、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程||，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识||，发展统计观念||，培养学习的兴趣。

联系环境保护的一些知识||，增强学生的环保意识。

使学生通过读图、画图等活动||，认识1格表示多个单位的条形统计图||，能用这样的统计图表示统计数据||，能读懂这样的统计图||，会求平均数||，根据图里的数据作简单的分析和说明||，并进行交流。

5、使学生在解决简单实际问题的过程中||，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用||，感受画图和列表是解决问题的一种策略。

会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息||，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系||，寻找解决问题的有效方法。

通过学习||，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰||，确实掌握这种解决问题的策略。

6、使学生进一步体会事件发生的可能性||，体验等可能性游戏规则的公平性||，能辨别游戏规则是否公平。

7、让学生初步理解综合算式的含义||，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。

利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握||，引导学生自己列算式解决实际问题。

通过练习||，使学生进一步掌握三步混合运算（包括含有小括号的）运算顺序||，提高计算的正确率。

让学生联系解决实际问题的过程认识中括号||，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序||，并能正确地进行运算。

8．使学生进一步认识线段||，认识射线和直线||，知道三者之间的联系和区别。

使学生会用量角器量指定的角。

使学生会用量角器画所指定的度数的角||，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。

使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象||，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段||，会画出已知直线的垂线||，认识点到直线的距离。

通过测量||，使学生认识点到直线的距离||，进一步认识垂直的有关知识。

让学生通过对具体生活场景的观察||，让学生认只到平面上两条直线的位置。

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2019秋季学期苏教版数学四年级教学计划

（二）过程与方法

1、学生学会估计一些容器的容量||，培养估计意识和初步的估计能力。

让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少||，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。

掌握升和毫升的进率||，能进行简单的换算。

能通过一些常见容器的测量和估计||，提高学生这方面的认识能力。

2、使学生通过练习||，感受到数学与生活的密切联系||，锻炼数学思维||，提高综合运用知识解决问题的能力。

初步学会把除数看成整十数调商的方法。

进一步增强学生的估算意识。

提高学生的估算能力。

让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法||，掌握这种计算方法||，并加深对商不变的规律的理解。

3、通过学习||，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

通过学生的观察||，操作||，想像与推理||，发展学生的空间观念||，形象思维和推理能力。

教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。

4、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识||，发展统计观念||，培养学习的兴趣。

使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据||，并进行简单分析的过程||，体验描述数据的不同方式||，了解条形统计图的结构||，感受条形统计图的特点和作用||，提高统计的能力||，进一步发展学生的统计观念。

5、会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息||，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系||，寻找解决问题的有效方法。

掌握类似于求两积和（差）的问题||，提高解决问题的能力。

6、能辨别游戏规则是否公平。

7、通过适当的练习||，使学生及时巩固新学的运算顺序||，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题||，以进一步理解相应的运算顺序。

通过对比、估计等针对性练习||，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用||，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

进一步提高分析解决实际问题的能力||，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。

让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程||，进一步积累学习数学的经验||，感受知识之间的联系。

8、认识角和角的表示方法||，知道角的各部分名称||，明确角的大小及直接比较大小的方法。

使学生能积极地参与学习活动||，并获得成功的体验||，能运用角的知识描述相应的生活现象||，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

使学生通过画、折、量等操作活动||，形成角和各类不同的角的表象||，初步学会估计角的大小||，发展空间观念。

联系生活实际||，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用。

让学生通过动手操作进一步地认识平行线||，学会画已知直线的平行线||，学会用直尺和三角尺画平行线||，培养一定的操作技能||，发展空间观念。

（三）情感、态度与价值观

1、能积极参与操作、实验等活动||，能主动与他人合作交流||，并获得积极的情感体验。

2、培养学生探求新知的兴趣||，培养主动与他人合作交流的意识||，并在探索中体验成功的喜悦。

3、在自主探索解决问题的过程中||，培养学生不怕困难的精神。

4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势||，提高学生自学的能力。

5、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中||，发展数学思考||，提高解决问题的能力||，并锻炼克服困难的意识||，培养认真负责的精神||，获得积极的数学学习情感。

6、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力||，体验运用已学的知识解决问题的乐趣||，建立学习的信心。

三、提高教学质量的措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学||，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作||，引导学生积极参与知识的形成过程||，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系||，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣||，注重培养自主学习的意识和习惯||，尊重学生个体差异||，鼓励学生选择适合自己的学习方式||，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习||，培养学生的合作、交流意识。

要练说||，得练看。

看与说是统一的||，看不准就难以说得好。

练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||，我常采用范读||，让幼儿学习、模仿。

如领读||，我读一句||，让幼儿读一句||，边读边记||；第二通读||，我大声读||，我大声读||，幼儿小声读||，边学边仿||；第三赏读||，我借用录好配朗读磁带||，一边放录音||，一边幼儿反复倾听||，在反复倾听中体验、品味。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律||，选择教学策略。

我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!

”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。

8、加强导优辅差工作||，特别是差生的辅导||，努力使他们迎头赶上。