家长学校知识讲座.docx
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家长学校知识讲座
家长学校教材
习惯养成教育
一、人格的5个方面描述。
第一是开放性，包括：
具有想像、情感丰富、审美、求异创造、智慧等；第二是责任心，包括：
胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎克制等；第三是外倾性，包括：
热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等；第四是宜人性，包括信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等；第五是情绪稳定性，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等。
从这五个方面就可以看出来，其中许多因素是和人的习惯有关系的。
其实，人格有一个最高点，也有一个最低点，我们的研究就是要从习惯入手，慢慢改掉这些不健康的人格，培养健康的人格。
1、习惯与道德相辅相承：
但事实上人的人格、道德、品德、习惯是有联系的，而且有很密切的联系。
像你刚刚说的那些情况，他们虽然成绩好，但在人格上是有缺陷的。
这些缺陷就是人格缺陷。
但它表现在一个人的道德上。
所以我们在形容这些人的时候会说他"缺德"、"没有修养"。
低年级孩子具有两个特点，一个是可塑性，尤其在6岁-12岁期间更是这样，因为他正处于发展当中。
这时您可以给他做很多规定，他虽然不懂为什么，但因为是在形成中，所以就不费劲。
另外一个是模仿性。
小孩子的习惯形成有很多是模仿形成的，家庭和老师潜移默化的作用很大，但许多家庭和老师不太注意这一点。
比如多数知识分子家庭的孩子比较愿意买书看，其实父母未必有意培养了孩子这个习惯，而是因为他的父母总是在看书、买书，这样孩子渐渐就模仿而成了。
习惯和人格有密切关系，所以人格的培养当然也是早些比较好了，这样孩子更容易形成健康人格，对他未来的成长是相当有利的。
2、习惯培养要有时代性
做人方面要做到几个学会：
1.真爱。
它的特点就是双向的爱，既能接受爱也能付出爱。
现在有些孩子只会接受他人的爱，却不会付出爱。
另外，我把诚信等也放在了这里；2.要学会自信自强；3.理解尊重和宽容；4.与他人互相帮助；5.要务实，要言行一致；6.乐观地对待任何挑战，有积极的心态。
3、做事应该具备的好习惯？
做事方面，很重要的一条就是要有计划，要有始有终。
现在一些孩子做事往往虎头蛇尾；第二，就是要善于自我评价和吸取经验教训；第三，做事要善于求异和创新，不墨守成规；第四要有毅力，要善于克服困难；第五，要善于合作。
在做人方面我们提互相帮助，在这里我们从做事的策略出发，要善于与他人合作去完成比较困难的工作；第六，要善于利用资源和开发资源。
每个人的资源都不一样，善于利用他人的资源，善于开发自身的资源和潜能。
21世纪学习习惯应该有下面几点：
1.在思考中学习的习惯；2.收集信息整理信息的习惯；3.虚心学习、集思广益、合作交流的习惯。
未来是一个多学科结合的社会，需要集思广益；4.多角度考虑问题，考虑学科之间、知识点之间的联系；5.要有问题意识，善于提问题；6.反思的习惯；7.多通道学习的习惯，眼睛看、耳朵听，善于利用媒体计算机学习的习惯。
基本上就这些方面吧，当然面对不同年龄的学生，这些习惯还要细化。
中国城市独生子女人格具有五大健康人格：
充满信心、乐于助人、渴望友谊、积极寻求发展、兴趣广泛，同时也发现他们具有一些人格缺陷，比如在伙伴交往中容易伤害别人、勤劳节俭较差、学习兴趣缺乏等。
可以说，这些人格方面的描述都是具有时代性的，那么我们在培养习惯的时候也要注意时代性。
现在我们提出20个字的社会公德，即"爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献"。
基本性的习惯，就是那些哪个时代都倡导的习惯。
比如"认真做事"就是哪个时代都提倡的习惯，是基本的习惯。
但如"合作"，在过去也许提倡"老死不相往来"。
所以"合作"就是比较具有时代性的好习惯。
习惯也是一种技能，因此也可以分为"动作型习惯"和"智慧型习惯"。
比如，"做事有计划"就不是简单的动作习惯了，而是"智慧型习惯"。
还可以分为积极的和消极的习惯；个性化习惯和社会性习惯。
我们本次研究主要以少年儿童为对象，重视基本习惯和时代性习惯的研究。
当然也会涉及到动作型习惯和智慧型习惯，积极的习惯和消极的习惯。
4、细化习惯的要求才能更好地形成人格
要养成思考的习惯，在小学一年级到三年级，我们就要求他在教师的帮助下进行简单的、有条理的思考，从而解决问题；到四年级至六年级，同时是养成思考的好习惯，我们就要求他根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比和猜测，发展初步的、合情的推理能力；在初中年龄阶段，要求学生收集、选择、处理信息，并作出合理的推断和大胆的猜测。
从这三个阶段来看，同一个习惯，在内容、水平、要求上都有不同，越来越高。
还比如，同样是培养一个人"做事有始有终"的习惯，对幼儿园的孩子来讲，我们应该要求他们在玩的时候自己把玩具拿出来，玩完以后自己收好；对小学生来说，就要要求他们看书做作业的时候要认真，写完以后才能去玩；对于青年来说，就应该要求做事有责任心。
从收玩具到做事有始有终，再到责任心，这样就形成了人格五大块中的一块。
合作习惯，小学一年级到三年级，我们要求他具有与同伴合作解决问题的体验；到了四年级至六年级，要求他们在解决问题问题的过程中初步学会与他人合作；到了初中，要求他们在解决问题的过程中体会到与他人合作的重要性。
有了这样比较细致的要求和层次，就比较好培养了。
过去我们都知道习惯很重要，但是却不知道怎么去做，也没有非常明确的要求。
所以，提出不同年龄阶段习惯的不同层次、不同操作要求，是本次研究中非常重要的内容之一。
如果要求不合理，不符合年龄特点，孩子就做不到，那么想让他培养成相关的人格特征也是不可能的。
像我们要求孩子有合作精神，在小的时候，就是要孩子和小朋友一起玩。
但这个要求至少要从三岁以后开始，因为三岁以前的孩子，他的年龄特点就是"自我"，你要求他和别人一起玩是做不到的，他玩着玩着就又自己去玩了。
良好习惯的积累和深化有可能是构成健康人格的基础。
如果一个人具有健康的人格，也会帮助他形成好的习惯。
当然，我们不能机械地说一个人有了好的习惯，他的人格就一定是健康的。
人格中有些东西和习惯没有太大关系，比如冲动、脆弱等。
应该说，这两者是互动的，相互影响的关系。
习惯培养是一个系统工程，需要家庭、学校、社会一起努力才能有良好的效果。
任何一方面作用不利，都会影响这个工程的有效性。
家庭、学校、社会三个场合不同，可能在角度上会有所不同，但是总体要求是一样的。
中国的家长经常对读初、高中的孩子说，“快了，熬过这个阶段，考上大学就好了。
”怎么会这样？
那是孩子人生中最快乐的一段时光，为什么要“熬”过去？
我们养育孩子到底为了什么？
为了让自己吃苦？
为了让自己有点事做，好去担心他们升学的事？
为了陪他到11点钟才睡？
我们怎么能做这样的傻事呢？
其实，我们要学会享受孩子，也让孩子享受我们。
我最骄傲的是我给我孩子的时间是同事和朋友中最多的。
别总说自己没有时间和孩子在一起，时间是挤出来的。
当你现在不掌握、不享受和孩子们在一起的时间，等他们长大了，他们就没有时间和你在一起了。
这段时光不是用钱可以买来的。
别用“暴发户”思维对待教育
某市一位家长近日在当地媒体上刊登了一则招聘启事，不仅开出辅导费每天500元的天价，还有上重点院校有30万元的巨奖，希望藉此能找到使孩子学习成绩突然提高的“高人”。
不否认，古往今来，一夜暴富的例子有的是，但教育没有。
用“暴发户”思维对待教育，不但显示不了教育的尊贵，倒显出了教育的可悲。
这首先是教育常识的可悲。
这种嘲讽非但不能推进教育，反而有将教育推向死胡同的危险。
二、成功教育从习惯培养开始
教育专家提出：
孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。
过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。
家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。
一位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打电话完成“任务”，否则孩子很有可能上学迟到。
另一位家长无需坐班，眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，家长平静地告诉他：
自己的问题就得靠自己解决。
孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人。
中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一位名人的话提醒望子成龙的家长：
成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
孙云晓特别指出，如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限制其发展。
1、怎样科学引导孩子的习惯养成？
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。
培养孩子读书习惯，结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。
不在一朝一夕，贵在长久坚持。
刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。
一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。
这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：
坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。
孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。
家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。
长背椅效应——理解孩子学习中的高原现象
部分孩子到了三四年级、初二或高二，会出现学习成绩停滞不前乃至下降的趋势。
尽管他们很用功，但面对迟迟上不去的成绩，他们内心很焦虑。
这其实是学习中的高原现象。
即经历学习初期的平稳上升，成绩不再攀升而停滞在某一层面。
如果调整及时，孩子的成绩又会上升。
这就是长背椅效应。
高原期现象说明：
1、课程难度加深。
2、孩子的学习习惯与方法没有随之改变，或者暴露出不良的学习习惯与欠缺的学习方法。
3、顺利渡过高原期，孩子的整体生活能力将得以优化。
可见，出现高原现象，问题表现在成绩的徘徊不前，原因却是孩子的整体学习状态需要与新的学习要求相匹配。
随着年龄的增长，每一阶段都需要孩子有更多更综合的素质。
三四年级的孩子要做到：
不需陪读，自己能看懂各项作业的要求，审题清楚，会用基本的学习工具，如字典、学习软件，每天的各项作业自己能合理安排时间。
有良好的课外阅读习惯和不懂就问的思考习惯。
初二的孩子要做到：
能主动预习与复习功课，对于不会的内容能及时钻研与补救，对学习保持热情，相信自己有潜力，生活有目标，遇到困难坚持到底。
能处理好学习、娱乐与交友的关系，不在其他事情上耗费时间。
与父母有良好的沟通，不任性不叛逆，不感情用事，对老师不抱过分的好恶之情，学习方法逐步增多，有自己的优势项目。
高中的孩子则需要这些素质：
清楚地知道自己的学习风格，擅长记忆还是理解，擅长形象思维还是逻辑思维，喜欢独立学习还是需要与人讨论，看重他人对自己学习结果的肯定还是自己对学习过程充满兴趣等等，对自己了解越多，越便于自己有针对性地扬长避短。
能理智地衡量自己在班级所处的地位，制定合适的学习计划与人生规划，养成鼓励自己每天进步一点点的乐观生活态度，不简单地与人比，保持情绪的稳定。
能处理好家长老师的期望与自己实力之间的关系，能理智地对待自己身体心理的发育变化，处理好娱乐交友运动学习之间的关系。
树立严肃负责的生活态度，不游戏人生、不虚度光阴。
初步形成正确的世界观、人生观与价值观，关心时事，有较强的责任感。
因此，作为陪伴孩子成长的父母，如果发现孩子成绩进入高原期，不必慌张，需要对照上述要求，逐项培养孩子的整体生活能力，时间安排合理，情绪稳定，动机适当，充满自信，爱好思考，坚持到底，学习中出现的自然难度，他们是能战胜的。
2、【家庭教育】
"教子五言"的核心是永远对孩子说"你真棒"
国内著名教育专家、“知心姐姐”卢勤１６日在乌鲁木齐一场孩子教育专题讲座上称，父母要永远对孩子说“你真棒”，因为这样会改变孩子一生。
这一观点是卢勤对父母提出的“教子五言”建议的核心部分。
她在用具体实例分析的基础上，指出教育孩子，激励比指责更重要。
“许多孩子自信心不足、学习成绩不佳等都与缺少鼓励有关，父母在任何时候都要鼓励孩子，而不是指责，更不是取笑。
”
“教子五言”其他四言分别为：
其一：
成人比成功更重要。
一名少年犯这样回忆他的犯罪历史：
“５岁那年，妈妈带着我乘公共汽车，我顺利逃票后，妈妈不但没有责怪我，反倒夸我很聪明。
以后我就常常逃票，结果长大我就变成了抢劫犯。
”卢勤在分析这一实例的时候说，当前父母教育孩子时，一定要告诉他们什么是荣，什么是耻。
其二：
成长比成绩更重要。
心态决定成败，但现在许多父母给孩子太多的压力，结果往往都不好。
难怪有孩子发出这样的感叹：
“自从我上学后，父亲就变成了挣钱机器，我就变成了挣分的机器。
”卢勤说，现在许多家长只看结果不看过程，其实把握了过程才可能有结果。
其三：
经历比名次更重要。
某校校长曾讲述了这样一个故事，学校开学后来了许多新生，一位母亲为孩子每天穿哪件衣服都编了号。
有一天下雨了，这个孩子却穿着单衣外出，结果感冒了，孩子责怪父母为什么没有告诉他今天应该穿暖衣。
这说明，过分溺爱孩子，只会害了孩子。
其四：
对话比对抗更重要。
卢勤说，现在许多父母都会偷看孩子的日记。
其实，处于青春期的孩子肯定有秘密，父母应该尊重他们。
缺少朋友、渴望朋友是现在许多孩子的愿望，他们都有交异性朋友的需求，家长不能强行禁止，而要与孩子对话，了解他们，引导他们。
（完）
3、别把孩子教育成七种小动物
1.有回报的爱，不让孩子做“白眼狼”
母爱是世界上最无私的爱，但母爱所带来的危害也往往正是因为这“无私”。
母亲像大地一样默默付出，不求回报，其精神固然高尚，但若一不小心，也可能“爱你成了害你”，培养出一些白眼狼来。
•反面：
一个并不富裕的职工之家，辛辛苦苦供养儿子上研究生，什么要求都满足他，自己吃咸菜馒头，却给儿子买笔记本、高档西装。
平时家里有个什么事，却从来不肯麻烦儿子，连父亲得了重病都因为怕儿子耽误学习没告诉他。
后来儿子毕业了挣了钱，当他母亲问他要钱给父亲治病时，他却以还要结婚买房子一大堆冠冕堂皇的理由拒绝了。
•正面：
一个母亲在刷牙时，牙龈出血，水池里红了一片。
女儿见了皱着眉头表示恶心。
这位母亲就说：
你上次大便不正常，我亲手收集好送到医院；我牙龈出血，你不仅不问怎么回事，还表现得这么厌恶。
女儿听了后，忙关心地问母亲为什么会出血，要不要紧。
“关心他人”是每个人都具备的本能，但如果长期处在被关心的环境中，这种本能就会弱化。
尤其是形成了习惯，被关心的人理所当然地享受着他人的优待，而关心他的人会像陷入泥潭一样不得不继续牺牲下去。
谁也不希望自己的孩子成为白眼狼，一个不孝顺的人也很难在社会上立足。
正因为如此，母亲们要及早地从泥潭中拔出来，早点学会拒绝孩子的无理要求，并要求孩子给予力所能及的感情回报。
要让孩子知道：
母亲也是人。
2.有距离的爱，不让孩子做“金丝雀”
人到中年，母亲最大的愿望就是能与孩子长相厮守，感受孩子带给她的平和的快乐。
但孩子总是要长大的，不会长久地呆在母亲翅膀的庇护下。
他需要有自己独立的空间，而不是做笼中的“金丝雀”。
•反面：
儿子上初三了，突然变得像个小倔牛，开始跟父母无缘无故地顶嘴。
母亲却非常恐惧，只要儿子有什么事都要跟着他，不管是跟同学逛图书馆还是游泳，都像个保镖一样寸步不离。
结果同学们都笑话儿子，假期也不再来找他玩了。
•正面：
女儿要上小学了，为了怕她不适应离开妈妈的日子，妈妈特意把她单独送到远方的孩子小姨家住了一阵子。
虽然头几天女儿有些不适应，但很快她就跟小姨家里的人混熟了，很招大家喜欢。
这样开了学之后她也能很快开始结交新朋友了。
孩子是娘身上的肉，要是一会儿不在身边，就觉得像是心都被人偷走了。
但孩子终究要走向社会，做一个独立的人。
况且，进入了青春期的孩子就像学会飞的小鸟，他们渴望尊重，而这尊重大多数时候就是“距离”的代名词。
父母恰当地保持距离，既有助于维护亲子间的关系，也有助于孩子的健康成长。
3.有限度的爱，不让孩子做“寄生虫”
现在因为学业繁重，许多妈妈成了“后勤部长”，家务全包不说，还要帮着孩子择校、打听考试信息、跟老师处好关系……别提有多累了。
孩子只要学习好就行了。
可是，学习好就能应对人生的各种问题了吗？
只会学习的人跟寄生虫有何区别？
•反面：
女儿回到家就哭，妈妈还以为她受了什么欺负，仔细一问，原来是因为不会用剪刀剪圆被同学们笑话了。
妈妈一听，不屑地说：
这算什么事？
不就是不会用剪刀吗？
一会儿我给你剪一百个不一样的圆你带到班上去。
•正面：
某大学教授的儿子在高三前，不仅没有受过母亲的多少指导，反而还被“逼”着洗衣服、做饭。
虽然他一直表现都平平，但能力和人缘都特别好。
到了大学里更是当选了学生会干部。
这时候，母亲看他确实刻苦踏实，才开始有意识地给予一些学习上的指导。
每年大学新生报到之际，都是父母们最忙的时候，他们帮着孩子忙里忙外的，而孩子们却束手旁观。
孩子要独立生活了，父母们想帮孩子做点事，这是人之常情。
但做什么事？
是做点实际的劳动，还是教给孩子一些做人的道理，两者的差别却很大。
帮孩子洗衣服，不可能洗一辈子，总有一天孩子要自己洗衣服；但教会孩子怎么洗衣服，却能让他受益终生。
鄙视劳动、轻视实践，绝对不应该是今天的母亲应该具有的观念。
“纸上得来终觉浅”，一个脱离生活实际的人，很难自己独立生活，也很难与他人相处融洽，更很难在工作中做出什么成绩来。
只有从小就让孩子“自己来做”，他才会走出依赖，走上独立。
4.有担当的爱，不让孩子做“替罪羊”
母爱有时候会成为一种借口，成为母亲犯错时拿来辩解的挡箭牌。
“我做这些还不是因为爱你”，这话经常被一些母亲挂在嘴边，但是，真的是因为爱吗？
可不要让幼小的孩子当自己的替罪羊。
•反面：
儿子快中考了，母亲从他的抽屉里搜出一封情书。
过了几天，母亲趁着儿子不备到学校里大闹了一场，那个写情书的女孩从此再也不敢同儿子说话。
到了快考试的时候，母亲又拉着儿子给校长送礼，请他在监考时“放一马”。
尽管儿子几千几万个不愿意，母亲却打着“母爱”的大旗强迫儿子。
•正面：
某才女高考的时候得到了北大的保送名额，但她更希望去北京电影学院学习编剧。
北大是每个高考生都梦寐以求的目标，自己考的话，却很有可能鸡飞蛋打。
她为此犹豫了好长时间。
而她的母亲不仅没有给她压力，还鼓励她不要被别人的眼光所左右，勇敢地追求自己的梦想。
做个有担当的母亲，可真不容易。
很多时候，我们嘴上说着“为孩子着想”，其实是因为自己内心深处的一些私心、一些虚荣……罢了。
更有甚者，反正孩子也年幼，没有辩解和反抗的能力，自己犯了什么错误，能推到孩子身上的都推到孩子身上。
新世纪的母亲，要敢于负责，敢于承认错误，不拿母爱做幌子、强迫孩子达到自己要求的目的。
要尽可能地尊重孩子的权利，让他自己做出选择，为了孩子长久的发展着想。
5.有原则的爱，不让孩子做“霸王龙”
“护犊”，这是动物界普遍的现象，人也莫能例外。
护孩子，从某种意义上来说正是母爱的表现，不管别人怎么说，“我的孩子就是最好的”，“我的孩子没有错”。
正是有了这份保护和支持，孩子们才能有坚定的心理基础去适应以后更加复杂的人生。
但如果护犊超出了正常范围，不论孩子犯什么样的错误都姑息包庇，那孩子就会变得是非不分、无法无天，成为一条难以驯服的“霸王龙”。
•反面：
小军的妈妈最头疼的事就是每到天一黑，就有女生到家里来告状，说小军又打她们了。
但每当女生们一走，小军妈妈就会在院子里装腔作势地拿筷子敲树：
“跟你说多少遍了？
别招惹那些女生……”表面是在训小军，其实却是在嫌那帮女生太多事。
•正面：
亮亮不小心用弹弓把另一个同学的眼睛射伤了，但是在场的人都说不清到底是谁。
亮亮妈知道了这件事，主动带着亮亮去赔礼道歉，不仅赔偿了同学的医药费，还要求亮亮必须每天去陪同学一个小时，给他讲课、讲故事。
教训孩子、惩罚错误，好像一直是铁面无私的父亲做的事，而母亲只会死死地搂着孩子：
“不要打他、不要打他。
”今天，我们反对再打孩子，但更反对姑息孩子的错误，混淆孩子的是非观。
爱不代表不惩罚，正因为爱孩子，才要让孩子能明确是非，敢于为自己的错误负责。
如果护着孩子，结果就会“小时偷针，大时偷金”，那时候，做母亲的就悔之晚矣。
6.有表达的爱，不让孩子做“没头苍蝇”
中国的父母都很含蓄，不喜欢直接表达对孩子的感情，有时，明明很想对孩子好却总要用截然相反的方式表达。
所以孩子有时候就会猜疑：
父母是不是真的疼我？
他们也许根本就不爱我！
时间久了，他们就像没头苍蝇一样，时而自卑，时而自弃，时而又因为父母的一句话欣喜若狂。
•反面：
母亲节，琴琴辛辛苦苦帮妈妈做了一张会动的贺卡，原本以为妈妈会很高兴，没想到她收到后，看也不看，第一句话就是“你作业做完了没就做这个？
”又接连训斥了好几句。
琴琴伤心地回到屋里哭了半天，直到妈妈亲口告诉她：
其实我很喜欢你做的这张贺卡！
•正面：
小颖参加学校的跑步比赛跑了倒数第一，她扫兴地回到家里。
妈妈听说过后，很高兴地说：
“你年龄这么小就敢参加跑步比赛已经很不错了。
下次再跑肯定会超过这一次的，对吧？
”小颖听了，知道就是倒数第一在妈妈眼里也是很光荣的，这才开心地笑了。
爱，藏在心里，偶尔迸发一次，固然显得很珍贵。
但几千年来，正是因为母爱藏得太深，我们才变得犹疑不定，变得不自信。
我们看到的，多是母亲失望的担忧的面孔，听到的多是否定和批评，在这种氛围下，我们缺少了行动的勇气，失去了一次又一次机会。
今天，新世纪的母亲，要敢于把心中的爱表达出来，要用语言和行动去支持孩子，做他们永远的精神动力。
我们要永远都能让孩子看到我们信任和支援，让孩子从“没头苍蝇”变成装备齐全的战斗机，勇敢地向前方冲去。
7.有保留的爱，不让孩子做“小蜗牛”
外国人说“上帝不能时时在我们身边，所以他发明了母亲”。
但问题是，母亲也不可能时时陪在孩子身边。
她在的时候，固然可以帮助孩子挡住外界的风雨，但她不在的时候，她却不能给孩子装一个壳，让孩子像小蜗牛一样保护自己幼嫩的身躯。
•反面：
鹏鹏在班里总是“常胜将军”，不管同学们比什么，他只要回家跟妈妈一说，妈妈都会帮他准备得好好的。
就像有一次，同学们比赛“脑筋急转弯”，头一天鹏鹏一个也没猜对。
晚上跟妈妈一说，妈妈立刻帮他从网上下了一大堆脑筋急转弯的题让他猛背。
但是鹏鹏中考的时候差点连最差的高中都没考上，他受不了打击，差点就要开煤气自杀。
•正面：
下雨了，母亲还在加班，她心里纷乱无比：
要不要给孩子送伞？
后来，她索性想：
就当我现在在美国呢，他总不能靠我一辈子。
结果，儿子等了好久，雨也没停，自行车也没法骑，坐车又倒错了车。
回到家的时候，他浑身都湿透了，还开始发烧。
虽然如此，儿子却变得逐渐坚强起来。
挫折，是人生道路上的常客。
只有躲在壳里的蜗牛不会遇到外界的风雨，否则不管是鹰也好，鱼也好，都难逃各种劫难困厄。
保护孩子只能保护一时，而如何让他们变得坚强，学会应对困境，才能让他们受用一世。
对孩子所遇到的困难，我们要反应得“慢半拍”，要鼓励孩子依靠自己的力量解决问题。
甚至，偶尔我们还可以“没有困难制造一些困难”，让孩子的生活中充满了难题，也充满了挑战。
这样，他才能从弱不禁风的小蜗牛成长为处变不惊、应付自如、独当一面的勇士。
【小故事】在澳大利亚，一个孩子在与同学野炊时生火做饭，因为柴禾湿，他点不着火，很着急，偏偏这时一只笑鸟在他的头顶上怪声怪气地叫，那孩子很生气，就用树枝打伤了它。
这就违反了有关保护笑鸟的地方法规，被同学告到了老师那里，老师决定惩罚他，怎么惩罚呢？
让他就“笑鸟的习性、笑鸟与人、笑鸟与环境……”等八个方面的内容写一篇调查报告，一周内完成。
结果，这孩子在限定的时间内，跑图书馆、进书店、上网查找资料，走访鸟类学者……终于完成了一篇内容翔实、认识深刻的文章，受到了老师的好评，还得到了一份精美的奖品。
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