四年级环境教育教案.docx

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四年级环境教育教案

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四年级环境教育教案

环境是小学生日常生活中的一件头等大事。

所以要教育学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。

此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。

鉴于此，特制定本学期环境教学工作计划。

一、教学目标:

通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

二、教学措施:

本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为:

1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。

在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。

2、教学过程从课堂延伸到课外。

教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例

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拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增强安全意识。

3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。

4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、,,,、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力;让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。

四年级上学期环境

课题:

太阳是万物之源教学目标:

1.使学生了解太阳的作用。

2.使学生知道太阳和人类的关系

3.使学生了解保护环境的重要性

教学重点:

太阳的作用以及与人类的关系

教学难点:

太阳的作用

一、引入

1.放映关于太阳用途的图片。

2.谈话:

同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题,

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

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4.讲述:

太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。

今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

二、学习新课

1.请同学们带着以下的问题观察:

如果没有太阳，地球将会是什么样呢,

用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的

夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出

太阳能的哪些新用途,

三、小结

太阳在我们日常生活中有哪些用途,

四、布置作业-做一个调查

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走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的

比例，

分析不同类型热水器的利与弊。

四年级下学期环境

课题:

地球上的水

教学目标:

1、知识与能力

了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

了解水污染的现象及危害。

知道常用的节水方法。

2、过程与方法

能够在适当的情境中发现问题、提出问题。

能选向大家表达从图中获得的信息。

3、情感态度价值观

知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。

教学重点:

在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。

教学准备:

、资料的收集:

世界水资源分布图，各种水污染图

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片、课件制作。

、学生课前观察生活中水污染情况。

教学设计:

引入:

同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗,这是因为地球上水占了大部分。

宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。

今天，我们就一起来了解地球上的水。

一、了解地球上水的分布

1、谈话:

水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢,

1、学生交流已有的认识。

2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。

4、涂色活动:

完成课本上3,页的涂色活动，学生谈谈体会。

演示课件。

二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况

1、谈话:

有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为,

2、学生发表自己的观点。

3、阅读课文3,页资料，师指导学生看懂图表。

4、演示课文3,页可利用淡水资源的打比方实验。

5、谈话:

就这么一点可利用的淡水，现在还受到了

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不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。

6、学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。

7、教师补充一些水污染危害的事例。

如:

日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。

8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。

9、总结水污染的根源:

人类活动是其主要因素。

10、出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。

三、提出节水措施

1、谈话:

水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗,

2、学生阅读课文3,页提供的资料，交流。

3、实验操作:

过滤法净化污水。

4、谈话:

要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水,你有哪些节约用水的好方法,

5、交流、小结

6、介绍水法、世界水日的资料。

四、拓展活动

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1、利用网络环境，在XX搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。

2、查找并浏览魅力涪江相关图片。

3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。

五、布置作业

1、完成课文中小实验:

咸水变淡水的实验。

2、生活中认真落实节水构想。

六、板书设计:

地球上的水

海洋和咸水湖93,淡水,,

水资源匮乏

人类活动使水污染严重节约用水、保护水资源

课题:

注意饮水卫生，科学饮水

教学目标:

1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。

2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。

3、知道科学饮水，合理饮水的道理。

教学重点、难点:

1、让学生知道生水为什么不能喝。

2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代

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替白开水饮用。

3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。

教具和学具:

显微镜、挂图、录像

教学设计:

一、导入新课

1、谈话:

体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球?

?

个个热得满头大汗，口干舌燥。

这时，有人喊了一声:

“水来了～”是啊，这时候有水喝多好啊～同学们，你有过这样的感受吗,

2、讲述:

水是人身体中很重要的一部分。

我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。

但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

二、学习新课

1、不喝生水。

谈话:

水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。

请看:

分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。

可是这些淡水能直接饮用吗,为什么不能直接喝,

讲述:

自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干

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净，就可以直接喝呢,也不能。

因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

让我们看一看一滴生水里有些什么吧。

观察:

显微镜下的生水中的细菌

讨论:

根据观察到的事实，想一想:

能喝生水吗,为什么,

讲述:

由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

小结:

生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。

为了身体健康，我们应当不喝生水。

2、不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。

讲述:

为什么饮料不能代替白开水,

讲述:

为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用,

讲述:

为什么说水是人类的生命之宝,

3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康,

注意科学饮水。

提问:

除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。

你知道饮水还有哪些注意事项,

讨论:

为什么要一人一个杯，不用别人的杯子,

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讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

三、小结:

注意饮水卫生，有利于人体健康。

1.太阳是万物之源

教学目标:

1.使学生了解太阳的作用。

2.使学生知道太阳和人类的关系

3.使学生了解保护环境的重要性

教学重点:

太阳的作用以及与人类的关系

教学难点:

太阳的作用

一、引入

1.放映关于太阳用途的图片。

2.谈话:

同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题,

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

4.讲述:

太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。

今天，太阳能作为清洁能

源已被人们应用在生活的方方面面。

二、学习新课

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1.请同学们带着以下的问题观察:

如果没有太阳，地球将会是什么样呢,

用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的

夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出

太阳能的哪些新用途,

三、小结

太阳在我们日常生活中有哪些用途,

四、布臵作业-做一个调查

走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，

分析不同类型热水器的利与弊。

板书设计:

教学反思:

2.绿色出行

教学目标:

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1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

教学重点:

什么是绿色出行

教学难点:

培养绿色出行意识

教具准备:

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

教学设计:

一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都

把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢,”

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查

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的，你的结果又是哪种出行方式最多呢,”

2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢,”

三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式,”

2、阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，

选择科学的出行方式。

五、请进行第二次选择

“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢,为什么,”

六、制作“绿色出行宣传单”

保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。

板书设计:

教学反思:

3.穿衣与环保

教学目标:

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1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。

2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。

3.使学生养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:

服装的制作过程给环境带来的影响

教学难点:

养成勤俭节约的好习惯

教学设计:

一、教学引入

21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。

有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....

二、学习新课

1、请同学们带着以下的问题观察:

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的,

你知道它是怎样生产出来的吗,

2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。

师生共同谈论交流。

3、畅所欲言

化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后

污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。

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想一想:

化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响,

我们怎样穿衣才是环保的,

三、小结

养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。

妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。

四、作业

随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的,请你把想法写一写。

板书设计:

教学反思:

4.饮食与环保

教学目标:

1.使学生了解世界资源环境问题。

2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响

3.使学生养成勤俭节约的好习惯

教学重点:

不良饮食给环境带来的影响

教学难点:

养成勤俭节约环保的好习惯

教学设计:

一、引入

当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。

其实，现实生活中，

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只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。

也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。

二、学习新课

中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。

同学们想一想:

1.你平时是否注意节约粮食,

2.你身边有没有浪费粮食的现象,

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。

想一想:

“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么,

你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗,

还有什么地方需要改进,

三、小结

为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。

板书设计:

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教学反思:

5.我们的教室

教学目标:

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重点:

懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法教学难点:

养成从我做起的良好卫生习惯

教学设计:

活动一:

组织学生讨论交流

1、整洁、漂亮的教室是怎么样的,

2、我们的教室整洁、漂亮吗,为什么,

3、怎样使教室更整洁漂亮吗,为什么,

让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。

活动二:

带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。

活动三:

分组讨论

1、保持环境整洁，我能做到哪些,

出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做

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到的学生发一颗五角星以表示鼓励。

2、还没有做到的，我该怎么办,

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

活动四:

实际行动

老师指导学生如何打扫教室。

板书设计:

教学反思:

环境环境教育教案

转载

标签:

分类:

教学设计

杂谈

课题:

1、给动物让路

教学目标:

1、使学生懂得动物为什么要穿越公路》

2、知道人们保护动物的有关习俗。

3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

4、懂得如何保护动物。

增强学生保护动物的意识。

教学准备:

搜集有关动物行走的知识;了解与保护动物有关的习俗;查阅有关部门保护动动物的积极措施。

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教学方法:

谈话、交流

教学过程:

一、故事引入:

要求认真倾听，谈出自己心中的感受。

教师读“生活在线”。

二、探求新知:

1、猜想动物为什么要穿越马路,

2、交流:

人和动物应是什么关系,为什么,

人们的哪些习俗与保护动物有关,

3、你认为应怎样保护动物不受伤害,

4、你了解到哪些保护动物的典型事例,

5、我们能为保护动物做出哪些实际行动,做保护动物的小卫士。

教师总结:

动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用

1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书吧～

四、板书设计:

给动物让路

动物为什么穿越公路,

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为什么要保护他们,

2、“煮鸡蛋”的思考

教学目标:

1、帮助学生树立节约的意识。

2、启发引导学生在生活课中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。

教学安排:

一课时

教学过程:

一、故事引入:

你会煮鸡蛋吗,指名说。

教师:

日本人和德国人是这样煮鸡蛋的:

指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢,日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

二、探究新知:

思考:

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示,

2、现在生活好了还需要节约吗,

3、你知道哪些家庭节约小妙法,

4、节约资源的重要性

小组交流。

全班交流。

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教师总结:

我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢,日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

第3课、“游动”的蒙古包

1、认识和理解游牧民的生活方式。

2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系。

教学重点:

环境问题产生的主要原因。

课时安排:

一节课

教学手段:

多媒体

教学方法:

阅读、分析、讨论、归纳

教学过程:

1、游牧民的生活方式:

你了解游牧民族的生活特点吗,指名说。

教师:

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。

男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。

饮食方面，牧区多以牛、羊

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肉及奶食为主，粮食为辅;农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。

普遍嗜饮砖茶。

居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。

男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。

2、游牧民的住所:

你知道游牧民族住什么样的房子吗,为什么,

教师:

在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。

它们就是蒙古包。

蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。

大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。

蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。

古族传统民居。

流行于内蒙古自治区等地牧区。

一圆形天空，通烟气。

包门小，朝南或朝东南。

具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。

多用在族“家”、“屋”的意思。

古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。

3、游牧民的禁忌

内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。

由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。

被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。

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1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考:

目前扩大耕地的方式有几种,分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的,

2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么,

3、讨论:

类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些,会产生什么环境问题,

4、游牧民的环保意识

游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。

因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。

游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。

”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。

同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。

他们用此行动来进行意念的沟通。

课题:

4、一次婚礼

教学目标:

1、通过调查一次婚礼上给生活环境带来的危害的一些数据，让孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社

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会实践能力。

3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。

教学重点:

认识奢华婚礼对环境的危害

教学难点:

以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任

教学过程:

一、导入新课

播放视频——豪华的婚礼喜宴。

师:

你看了以后有什么感想,

二、追根求源

组织学生对一次婚礼进行调查:

1、都会引起哪些环境污染,

2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱,

3、有没有可以预防的好办法,

三、环保金点子

同学们在班内集体交流设想的“意义婚礼”

四、课堂小结

通过这节课你有什么收获,

课题:

5、我的环境我爱护

教学目标:

一、教学目标:

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知识能力:

1、明确优美的环境能给人赏心悦目的感觉。

2、恶劣的环境影响人们的心情，同时还能传播各种疾病。

3、明白优美环境的创造和维护需要人人动手。

过程方法:

1、提高学生阅读资料、获取信息的能力。

2、培养学生互相讨论和总结能力

情感态度价值观:

1、提高学生的环保意识，能从小事做起，维护身边环境。

二、教学过程:

1、出示文字材料:

1994年广岛亚运会闭幕式结束后，待现场的6万名观众散尽，

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