高中思想政治民族区域自治制度适合国情的基本政治制度教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中思想政治民族区域自治制度适合国情的基本政治制度教学设计学情分析教材分析课后反思

《民族区域自治制度：

适合我国国情的基本政治制度》

教学设计

1、课程标准

探究我国处理民族关系的基本原则，阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，认同我国是统一的多民族国家。

2、教学目标

学习目标一：

通过查阅资料，了解我国民族区域自治的法制化进程，明确民族区域自治制度是我国处理民族问题的民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

学习目标二：

通过情境分析，归纳出民族区域自治制度的内涵，澄清误区，全面深刻理解民族区域自治。

感受人民当家作主的真实性和广泛性。

学习目标三：

通过自主思考与小组合作探究，归纳实行民族区域自治制度的必然性和优越性，增强对民族区域自治制度的认同感，实际行动中主动承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

3、教学重难点

重点：

民族区域自治制度的内涵；为什么要实行民族区域自治制度

难点：

理解民族区域自治制度是我国国情的基本政治制度

4、教学方法

调查法：

课前学生通过上网、图书馆查阅资料，展开对我国民族区域自治制度的调查研究，充分参与实践，参与生活。

小组合作探究法：

围绕问题，小组间进行合作探究，增强合作性。

情境探究法：

教师出示情境材料与问题，引导学生探究。

5、教材分析

（1）教材地位

本框是第三单元《发展社会主义政治文明》的七课我国民族区域自治制度和宗教政策第二框内容。

而本框的内容是引导学生认识我国的另一项基本政治制度——民族区域自治制度。

具有承前启下的作用。

（2）教材内容

本框题总包括三个目题，分别是民族区域自治制度的法制化进程，适合国情的基本政治制度，民族区域自治制度的优越性。

6、学情分析

（1）针对本框在教材中是第二框，通过上节课的学习，学生已经有了关于民族的一些基础知识，让学生了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的一项基本政治制度；

（2）民族区域自治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学生的理解；

（3）民族区域自治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用；

（4）民族区域自治的优越性同样是本框的重点，可以结合前面对民族区域自治含义的分析，帮助学生理解。

七、教学过程

知识点一：

我国民族区域自治的法制化进程

操作过程：

调查小组代表展讲“我国民族区域自治的建立和发展过程”

教师总结：

通过调查小组的展讲，不难发现我国民族区域自治的确立并不是一蹴而就的，而是经历了一个不断成熟完善的法制化进程。

也就是说我国的民族区域自治有法律作保障，从而强有力的保障了民族自治地方的合法权益。

这也印证了在我国，人民民主具有真实性。

知识点二：

符合国情的民族区域自治制度

（一）民族区域自治制度的内涵

操作过程：

展示我国宪法法律条文内容“1984年10月我国颁布《中华人民共和国民族区域自治法》，序言对“民族区域自治”这一概念给予了科学概括即：

“民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

”

问题设置：

如何全面深刻地把握和理解民族区域自治制度，下面我们以小组合作探究的形式共同来探究这一制度的基本内涵。

（1）评析：

有人说：

“既然实行了民族区域自治，就不用再接受中央政府的管辖，并认为西藏搞藏独分裂，中央无权管理。

”对此你将如何有理有据的给予反驳与回应，指出它的错误之处？

总结：

由此得出？

（2）找找茬：

（1）只要是有少数民族居住的地方就可以实行民族区域自治.（判一判）

（2）自治地方有自治区、自治州、自治县、民族乡。

（判一判）

总结：

民族自治地方都设置在哪里？

具体设置了哪三级？

（3）选一选：

2015年，在全国范围内建立了藏汉双语法官培训师资库和5个培训基地，西藏自治区有兼通藏汉双语的法官199名，约占全国总数的62％。

为民族地区培养民汉双语法官有利于（）①充分保障民族地区的人民法院行使变通自治权②保障民族地区公民的合法民族权利和诉讼权利③民族地区个民族的相互沟通和团结A.①②B①③C.②③

总结：

自治地方自治机关是谁？

（4）解疑答惑：

小红同学在学习过程中有这样一个困惑，经常把“民族地方的自治权与港澳特别行政区的高度自治权”弄混淆。

请你帮小明解答一下困惑。

谈谈二者的异同点？

想一想：

如何更好地理解自治权。

学生回答略。

教师总结：

点拨民族区域自治制度需要注意以下4点内容，突出自治地方、自治地方的界限和范围，以及自治权的核心内容地位。

自治权是问题的关键。

展示自治权的相关法律条文，列举同学们所熟知的自治权，以增加对自治权的深刻理解，同时引导学生感受自治权给自治地方所带来的积极意义。

（二）实行民族区域自治制度的必然选择

操作过程：

设置问题，引导学生思考。

我国为什么要实行民族区域自治制度，不实行不行吗？

实行别的制度如效仿苏联的民族共和国联邦的制度不可以吗？

马克思曾经提出解决社会主义国家民族问题的建议，他认为应当采取以单一民族为单位的民族自治。

我国实行的却是民族区域自治制度，这与马克思的建议矛盾吗？

学生回答：

不矛盾。

教师追问：

那么该如何理解呢？

引入邓小平语录：

“解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治的制度。

我们认为这个制度比较好，适合中国的情况。

”

问题设置：

请结合所学地理和历史知识，谈谈适合中国的什么情况吗？

这说明了什么？

学生回答：

略。

设置意图：

激发学生思考，引出在我国实行民族区域自治制度是由历史特点和现实情况决定的。

知识点三：

民族区域自治制度的优越性

操作过程：

2017年我国民族区域自治制度正式确立63周年。

60多年的事实证明，民族区域自治制度是完全符合我国国情的好制度。

我们以西藏自治区为例，感悟这一巨大优越性。

问题设置：

同学们，请谈谈你对西藏的了解

学生回答：

略

教师总结：

同学们说的都不错，的确就如同学们所说的，西藏自1965年正式确立自治区，50多年来，发生了翻天覆地的变化。

展示西藏自治区的相关政治、经济、文化、社会等方面的图片。

展示《人民日报》在头版发表社论：

“指出过去长期处于农奴制的停滞状态的西藏社会，在短短几年中就跨过了几个世纪的历程，从封建农奴社会经过民主革命向社会主义进行飞跃，这是人类历史上罕见的奇迹。

”呈现民族区域自治制度的优越性。

问题设置：

同学们想一想，西藏自治区地区取得如此翻天覆地的变化离不开什么？

学生回答：

略。

教师引导：

国家也将这一制度上升为我国的一项基本政治制度的法律地位。

教师总结：

要坚持制度自信，新时代继续始终不渝的坚持我国的民族政策，坚持民族区域自治制度，坚持国家统一和民族团结，坚持中国共产党的领导，让我们为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而共同努力。

7、板书设计

民族区域自治制度：

适合国情的基本政治制度

1、我国民族区域自治的法制化进程

2、符合国情的民族区域自治制度

1、前提和基础

2、自治地方

3、自治机关

4、核心内容——自治权

3、民族区域自治制度的优越性

1、有利于维护国家统一和安全

2、有利于保障少数民族人民当家作主

3、有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系

4、有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

八、课后作业

1．民族区域自治制度是在国家统一领导下，________的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

（  ） 

A．各民族聚居      B．各少数民族聚居 C．各民族居住 D．各少数民族居住

2．党的十八大报告明确指出，民族区域自治制度是中国特色社会主义基本政治制度之一。

我国实行民族区域自治的前提和基础是（  ） 

A．国家统一 B．保障民族自治权和一般地方行政权 

C．少数民族人民当家作主 D．坚持民族平等原则 

3.在主题为“如何理解我国民族政策”的课堂讨论中，同学们踊跃发言。

下列关于我国民族政策的表述中，不正确的是（）

A．民族区域自治的核心内容是自治权

B．民族平等是实现民族团结的政治基础

C．民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全

D．民族区域自治制度是符合我国国情的根本政治制度

4.新疆维吾尔自治区建立以来，在党和政府的正确领导下，各族人民团结奋斗，经济社会各项事业蓬勃发展。

这一事实表明（）①经济发展是民族地区繁荣和稳定的关键②民族团结是各民族共同繁荣的前提③我国民族区域自治制度具有显著优越性④民族团结是实现民族平等的政治基础

A．①③B．②④C．①④D．②③

5.大力培养少数民族干部，是中国共产党的一贯方针，是贯彻执行民族政策，增强民族团结，解决中国民族问题的关键。

培养使用少数民族干部（  ） 

A．有利于充分发挥地方的主动性和积极性 B．是实现我国各民族平等的最有效形式 

C．是少数民族地区坚持民族自治的前提 D．是实现少数民族当家作主的重要措施

十、教学反思

《民族区域自治制度：

适合国情的基本政治制度》是政治生活第七课第二框题的内容，承接第一框介绍了我国处理民族关系的基本政策。

以下是我对这堂课的几点反思：

1、在备课过程中，通过查阅资料及备课组老师讨论，挖掘出本框题核心素养，即政治认同、法治意识、公共参与。

并认真讨论研究，如何将核心素养落地。

通过这一过程，我加强了本节课内容的深度理解，从其收获到了教学研究的兴趣和成长。

2、在课前，布置学生展开课对“我国民族区域自治制度的建立和发展”的调查活动，在这一过程中，我们事先为学生提供调查方案，为学生展开调查提出了明确的调查的目的、形式、方案、内容和评价设计。

通过这一环节，引导学生参与调查实践中，做到自主学习，提高公共参与意识。

3、在课堂教学中，突出问题设置的形式角度维度的多元化。

在讲解“民族区域自治制度内涵”这一内容过程中，为了引导学生全面理解这一内涵，我分别从不同形式、不同维度角度上设置了四个问题，引导学生全面理解民族区域自治制度这一内涵。

4、在学习“民族区域自治制度的优越性”这一知识点时，通过采访学生，引导学生“谈论你眼中的西藏”，尤其是张同学讲述自己西藏旅游的亲身经历，分享自己所见所闻所感；以及展示学生通过调查所做的画板内容，引导学生感悟到民族区域自治制度的优越性，从而激发对这一制度的认同感与自豪感，进行引导学生坚持制度自信。

5、利用现代化教学技术激发学生学习兴趣和提高教学质量。

作为一名生活在科技时代的教师，要懂得充分利用现代化教学技术去激发学生学习兴趣和提高教学质量。

如在本节课教学中，多媒体把文字、图片等众多信息集于一体，在视觉上给学生强烈的冲击,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望,并进一步形成学习动机。

还有，多媒体教学把抽象、复杂的概念和知识具体、简单化，使教师的讲解更加生动，让学生对枯燥的政治知识不再乏味，从而有利于学生理解和记忆知识。

6、本节课教学过程中也存在不足之处，课堂预设完成的很好，对于新生成的内容处理不当；学生交流展示仍需教师不断地鼓励，自觉性还待提高。

在今后的教学工作中我将继续努力，不断学习，不断探索，争取更上一层楼。

学情分析

针对本框在教材中是第二框，通过上节课的学习，学生已经有了关于民族的一些基础知识，并且学生在初中时期学习过相关民族区域自治的内容，例如我国所设置的五个民族自治区，以及在地理上学生们曾经学习了我国民族分布特点，在历史上学习了历朝历代，我国中央在少数民族地区设置的管理机构和实行的民族策略。

因此，对于学生而言，在接受该部分内容的过程中，其难度大大减少；但是本框内容理论性较强，较为枯燥抽象，如何深入浅出地让学生真正体会和理解这一制度对于老师来说是一个挑战。

效果分析

从教学环节来看，完成了本节课的内容，教学环节完整；从教学内容和目标看，突出了教学重点，合理把握了教学难点；完成了本节课的教学目标；从学生课堂反映来看，激发了学生兴趣，调动了学生的参与度，学生能够紧跟课堂步伐，投入到本节课内容的学习中；并且老师在引导过程中，兼顾到了优生与边缘生，极大的调动了全班同学参与课堂的积极性。

从学生课后评测练习来看，90%的学生能够达成评价要求，做到重难点知识的理解与落实。

从其他教师的评课来看，大部分老师充分认可了本节课内容，当然也给出了一定的建议，整体评价不错。

教材分析

1、教材地位

本框是第三单元《发展社会主义政治文明》的七课我国民族区域自治制度和宗教政策第二框内容。

本框的内容主要是引导学生认识我国的另一项基本政治制度——民族区域自治制度。

具有承前启下的作用。

2、教材内容

本框题总包括三个目题，分别是民族区域自治制度的法制化进程，适合国情的基本政治制度，民族区域自治制度的优越性。

3、教材重难点

重点：

民族区域自治制度的内涵；为什么要民族区域自治制度

难点：

理解民族区域自治制度是我国国情的基本政治制度

评测练习

1．民族区域自治制度是在国家统一领导下，________的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

（  ） 

A．各民族聚居      B．各少数民族聚居 C．各民族居住 D．各少数民族居住

2．党的十八大报告明确指出，民族区域自治制度是中国特色社会主义基本政治制度之一。

我国实行民族区域自治的前提和基础是（  ） 

A．国家统一 B．保障民族自治权和一般地方行政权 

C．少数民族人民当家作主 D．坚持民族平等原则 

3.在主题为“如何理解我国民族政策”的课堂讨论中，同学们踊跃发言。

下列关于我国民族政策的表述中，不正确的是（）

A．民族区域自治的核心内容是自治权

B．民族平等是实现民族团结的政治基础

C．民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全

D．民族区域自治制度是符合我国国情的根本政治制度

4.新疆维吾尔自治区建立以来，在党和政府的正确领导下，各族人民团结奋斗，经济社会各项事业蓬勃发展。

这一事实表明（）①经济发展是民族地区繁荣和稳定的关键②民族团结是各民族共同繁荣的前提③我国民族区域自治制度具有显著优越性④民族团结是实现民族平等的政治基础

A．①③B．②④C．①④D．②③

5.大力培养少数民族干部，是中国共产党的一贯方针，是贯彻执行民族政策，增强民族团结，解决中国民族问题的关键。

培养使用少数民族干部（  ） 

A．有利于充分发挥地方的主动性和积极性 B．是实现我国各民族平等的最有效形式 

C．是少数民族地区坚持民族自治的前提 D．是实现少数民族当家作主的重要措施

6.从下面的漫画《民族区域自治为少数民族挡风遮雨》中可以看出，我国民族区域自治制度民族区域自治为少数民族挡风遮雨（）

①促进了民族自治地方的繁荣②保障少数民族人民当家作主的权利得以实现③核心内容是领土完整、国家统一④保证民族自治地方享有高度的自治权

A．①②B．③④C．②③D．①④

课后反思

《民族区域自治制度：

适合国情的基本政治制度》是政治生活第七课第二框题的内容，承接第一框介绍了我国处理民族关系的基本政策。

以下是我对这堂课的几点反思：

1、在备课过程中，通过查阅资料及备课组老师讨论，挖掘出本框题核心素养，即政治认同、法治意识、公共参与。

并认真讨论研究，如何将核心素养落地。

通过这一过程，我加强了本节课内容的深度理解，从其收获到了教学研究的兴趣和成长。

2、在课前，布置学生展开课对“我国民族区域自治制度的建立和发展”的调查活动，在这一过程中，我们事先为学生提供调查方案，为学生展开调查提出了明确的调查的目的、形式、方案、内容和评价设计。

通过这一环节，引导学生参与调查实践中，做到自主学习，提高公共参与意识。

3、在课堂教学中，突出问题设置的形式角度维度的多元化。

在讲解“民族区域自治制度内涵”这一内容过程中，为了引导学生全面理解这一内涵，我分别设置了从不同形式、不同维度角度上引导学生全面理解民族区域自治制度这一内容。

4、在学习“民族区域自治制度的优越性”这一知识点时，通过采访学生，引导学生“谈论你眼中的西藏”，尤其是张同学讲述自己西藏旅游的亲身经历，分享自己所见所闻所感；以及展示学生通过调查所做的画板内容，引导学生感悟到民族区域自治制度的优越性，从而激发对这一制度的认同感与自豪感，进行引导学生坚持制度自信。

5、利用现代化教学技术激发学生学习兴趣和提高教学质量。

作为一名生活在科技时代的教师，要懂得充分利用现代化教学技术去激发学生学习兴趣和提高教学质量。

如在本节课教学中，多媒体把文字、图片等众多信息集于一体，在视觉上给学生强烈的冲击,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望,并进一步形成学习动机。

还有，多媒体教学把抽象、复杂的概念和知识具体、简单化，使教师的讲解更加生动，让学生对枯燥的政治知识不再乏味，从而有利于学生理解和记忆知识。

六、本节课教学过程中也存在不足之处，课堂预设完成的很好，对于新生成的内容处理不当；学生交流展示仍需教师不断地鼓励，自觉性还待提高。

在今后的教学工作中我将继续努力，不断学习，不断探索，争取更上一层楼。

课标分析

1、教学建议

探究我国处理民族关系的基本原则，阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，认同我国是统一的多民族国家。

2、学习目标

【学习目标一】通过查阅资料，了解我国民族区域自治的法制化进程，明确民族区域自治制度是我国处理民族问题的民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

【学习目标二】通过情境分析，归纳出民族区域自治制度的基本内容，感受人民当家作主的真实性和广泛性。

【学习目标三】通过自主思考与小组合作探究，归纳实行民族区域自治制度的必然性和优越性，增强对民族区域自治制度的认同感，实际行动中主动承担起坚持和完善这一制度的历史责任。