德语小论文范文德育小论文600字.docx
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德语小论文范文德育小论文600字
德语小论文范文德育小论文600字
德育小论文
播下一种习惯，收获一种性格
昨天下午，学校组织我们一年级的语文老师和数学老师召开了一次会议。
在这次会议上，刘校长和张校长谈的最多的是一年级新生的养成教育。
这次会议就如一场及时雨，滋润了我干涸的心田，为我打开了很多困惑之门，让我知道了自己工作的不足和以后工作的方向。
我尤其认识到了一年级新生养成教育的重要性。
世界著名心理学家威廉.詹姆士有段名言：
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
可见习惯对人的一生影响有多大。
理论和实践都证明：
小学是良好行为习惯养成的关键时期，良好的习惯会让学生终身受益，学生的养成教育关系到学生的未来发展。
小学一年级的行为习惯养成教育是关键期的基础。
我打算从这几个方面做：
1、规范我自己的语言、书写、举止、穿着等，为学生做好表率。
一年级新生对老师是很崇拜的，喜欢模仿老师的一言一行，老师必须做好表率。
在黑板上板书、批改学生的作业必须一笔一划，书写规范、工整、漂亮。
如在黑板上教写拼音，划拼音的四线三格，必须规范美观，书写拼音，格式与书写也应该正确美观，切记为了抢时间而随意划格、书写。
再如：
我强调孩子们不准带零食进教室，我自己带头不在教室吃早点与零食。
当地面有纸时，我总是赶紧捡起，有些时候，在教室的走廊上看到一、两张废纸，我会弯腰捡起，并故意当着全班孩子的面说：
“我又做了一次弯腰天使。
”然后把废纸扔进垃圾桶。
教室桌凳歪斜时，我总是齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。
教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，垃圾桶垃圾过半就有学生自觉去倒，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。
知道了怎样做才是不打扰别人。
孔子曰：
“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”正身示范，班主任须先遵守。
2、学前工作。
孩子们刚刚从幼儿园进入小学，许多生活和学习的习惯仍按照幼儿园的方式进行。
形成一定的行为习惯乃至养成行为规范还需要一个过程，每个过程必须以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，调动学生的主体因素，认真地进行引导，使学生能适应新的环境自主地去学习。
我们学校在9月1日这一天安排了学生学习“一日我会”，这就是帮助学生行为规范养成的一个最好的契机，为孩子们尽快地适应小学学习打下良好的基础。
作为一年级的班主任就要利用这一时间好好地引导、教育孩子。
例如：
课堂常规、课间活动常规、进出校门常规、集体活动规范、见到老师要问好等等。
每一项教育内容都应进行精心的设计，以达到最好的效果。
对于刚刚走出幼儿园的小朋友你只对他们进行说教，讲些大道理，收效是甚微的。
对于每一项常规教师除了讲清要求之外，还可以创设情境让孩子进行练习，这样让孩子们进入角色会记得更牢。
这一阶段的引导，需要班主任用心地去引导、示范，让孩子在不断地练习中得以养成。
3、一日工作。
到了9月2日之后，我们还是要对孩子继续进行这方面的教育，行为习惯的教育贯穿在孩子一日的在校学习当中。
在开学的第一个月中，我们还是要刻意的去提醒孩子，但这时是自然的。
我早上一般比学校规定的教师到校时间早到10—20分钟，来到班级开窗、检查卫生、、督促组长检查并收家庭作业本、组织早读，做好早锻炼的准备等。
（我要求孩子到了班级先挂好饭盒袋，再放好书包，然后拿出作业交给组长，再拿出书本早读，早读要大声朗读，身体坐正，眼睛要看着书，做到眼到、口到、心到。
）
中餐的管理。
要求安静，不管是排队盛饭菜，还是吃饭都要求孩子们安静有序。
一般的情况下，我是按组来排队打饭盛菜，如果纪律不好，我就会请表现最棒的孩子来叫坐的端正、遵守纪律的孩子先排队吃饭。
另外我强调的最多的是不浪费粮食，我的口令是：
吃多少，盛多少。
我每次都会强调不挑食，我的口令是：
每样菜，我都吃！
我要求孩子们要在学校工作人员收餐具之前把饭吃完。
这对很多孩子来说，是养成专心吃饭的好习惯，改掉了在家要家长喂、或者是含在口里不吃去玩的坏习惯。
我要求吃好饭的小朋友可以坐在座位上喝牛奶或是休息一下，但是前提是每个同学必须负责自己座位周边的卫生，要求桌面、屉子、地面无一粒饭、无一滴菜汁，无一点杂物。
并且我安排了六个岗位，由六个学生负责卫生的检查与督促。
具体的安排是一到三组与四到七组分别有一个同学负责检查桌面卫生，一个同学负责检查桌屉卫生，一个同学负责人检查地面卫生。
等卫生搞好了就请全班同学进教室练字，练完字就准备午休。
这样既可以培养学生养成认真书写的良好习惯又避免了饭后的剧烈运动。
对于一年级的孩子搞卫生一开始教师一定要指导到位。
例如扫把怎么拿，抹布怎么擦桌子等等。
第一周教师和孩子们一起打扫，第二周教师在旁边看，适时地指导。
要安排好值日表，每位学生分工明确，责任到人。
但分工不分家，先搞好的要帮助还没有搞好的，值日的学生最后一起回家。
放学排路队的组织。
放学排队前安排一分钟进行安全教育、强调出校门的纪律。
也就是要求学生在104班接送点等待自己的家长。
如果家长没有及时来接，请一定跟随老师回校园在校内的台阶上坐着等家长来接。
还安排一分钟的时间，也就是书包、将自己座位及周边的垃圾捡干净、将桌子板凳摆放整齐，再轻轻的离开座位，到教室外的走廊排路队，走路队要快齐静。
为此，我还设置了几个不文明情境，让学生体验其中的危害，知道到底怎么做才是正确的。
第一个月是行为养成的关键期，我相信在第一个月经过我循序渐进地指导，扎扎实实地练习，104班的学生的各项行为习惯能大致稳定下来，到时我就可以放手管理了。
如何写出一篇具有较高水平的德育论文，是我们德育工作者应该重视的问题。
在德育工作中如只重视感性认识而不注重总结将其上升为理性认识用以指导实践，那德育工作将停滞不前，如不对德育工作中产生新情况和新问题进行探索和实践，那也不可能写出高质量的德育论文。
所以作为德育工作重要队伍——班主任应既努力做好各项工作，重实践，但也要重视对德育工作的总结。
一、基本功的准备工作，是撰写德育论文的前提
1、理论准备。
我们应经常学习教育学、德育学、心理学、教育心理学、品德心理学，尤其是要注意最新的德育研究成果。
2、实践准备。
对工作认真负责，不断探索、创新，善于积累，班级管理上要想点子、出主意，善于学习他人长处以及各种先进经验。
总之一句话，在工作中要做有心人。
3、写作能力。
有人肚子中有货，但总是倒不出。
这说明没有一定的文学表达水平以及不能掌握写作论文的一些基本常识和格式，终究不可能写出一篇好的德育论文。
4、研究态度。
我们有人认为写德育论文就是写一篇德育工作总结，只要想写就能写出来。
其实做学问先学做人，要谦虚谨慎，不狂不骄，踏踏实实，不浮不躁，不急功近利，虚心学习。
写德育论文不同于写总结，工作总结无需创造性，而论文是研究成果的文字描述，任何闭门造车或绞尽脑汁的“造文章”，只会浪费时间。
作为反映研究成果的论文，应该体现创造性、现实性、前瞻性、科学性等特征。
我校现已举办了两次德育论文评比，少数同志为应付评比，全部“借鉴”他人文章或“借鉴”内容过多，没有自己的思想、内容。
二、掌握德育基本理论，是写好德育论文的基础
首先，对德育范畴的认识。
它包括道德、思想、政治、心理、法制、国防等。
其次，对德育本质的把握。
德育究竟是什么？
所以准确地可以表述为：
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用多种有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
再次，认识德育的目标、内容、原则、方法等。
三、论文的选题、审题、拟定提纲、编排结构是写好德育论文的关键
1、选题。
有思想火花，就有论文主题，不要走别人的路，要把握朝代脉搏，以小见大，枯树发新芽，选题要有价值和现实意义，并且切实可写。
在我国加入WTO后，我们许多德育工作者抓住时机，对德育工作的思考和探索。
选好题后要搜集相关资料，研究各种德育资料。
下面介绍两种常见的选题方法。
一种是浏览捕捉法。
这种方法就是通过对占有的德育资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法，但不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔，也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。
另一种是追溯验证法，这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。
这种选题方法必须先有一定想法，即根据自己的积累，初步确定准备研究的题目或选题范围，这种主观拟想绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要作依据。
2、审题。
一要把握题目的中心。
如“自主教育——个体发展的最佳选择”题目的中心应是自主教育，所以应围绕自主教育内涵、目的、内容、方式方法来写。
二要把握题目深度和宽度，如有的人以“素质教育与班主任工作”为题来撰写德育论文，那么就难以把握其深度和宽度。
前两次德育论文评比中，王小敏以“宽容的艺术”为题写的一篇文章，其对题目的深度和宽度把握得很好。
这篇文章既有一定的实践经验，同时又容易动笔，不容易走题。
3、拟定提纲。
有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，并按照各部分的要求组织利用资料，决定取舍。
下面简单说明编写德育论文提纲的方法：
①先拟标题；②写出总论点；③考虑全篇总的安排；④再考虑每个项目的下项论点直到段一级；⑤依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用。
在写提纲时可使用标题式写法或句子式写法，当然写好后还要推敲和修改。
4、结构。
要注意避免如下毛病：
①结构不完整、不平衡。
如头重脚轻、无头无尾等；②结构松散、缺乏条理。
如有的老师写论文时只有两大点；③论证不得力，缺少逻辑性。
如使用“由此可见”、“大量事实证明”等语句，而不作深入分析，犯以偏概全、以点代面的错误；④结论不深刻，论证方法单调。
如有的论文总是千篇一律，走“三部曲”即现状、原因、对策。
所以要学会喻证法、类比法、对比法、反驳法、归缪法等方法。
四、根据论文写作的基本要求认真撰写和修改德育论文，形成文字成果。
写作德育论文要坚持理论联系实际原则。
密切关注德育工作中出现的新情况、新问题，同时要掌握德育理论，认识德育规律。
立论要科学，观点要创新。
判断一篇论文有无价值或价值大小，首先要看文章观点和内容科学性如何。
在写作中所用论据要翔实，论证要严密，文字表达要有较强的逻辑性，忌啰嗦，不能主观或极端，特别是标题要严谨，精炼。
文章初稿出稿后要认真进行修改。
文章写好后要虚心征求别人意见，通过朗读，锤炼字句。
在修改时可用热改法与冷改法交替使用，并要养成修改文章良好习惯。
热改法是指写好后立即修改，这种方法的优点是：
记忆清晰、印象鲜明，改动及时，避免遗忘。
缺点：
需要修改的不易看出，难以割舍。
所谓冷改法：
初稿完成后，放一段时间再修改。
这种方法可以避免热改法不够冷静、清醒的缺点。
当重读初稿时，就容易摆脱原来固有的思路的束缚。
五、论文类型及投稿事宜
1、论文类型。
论文类型分一事一得、多事一得，数据统计、分析报告、课题研究报告、理论探索等。
2、投稿事宜。
要根据所投对象来确定，如报纸以1000字左右为宜，杂志以1500字或3000字左右为宜，并且要分清刊物的类别和级别，是普通刊物还是学术刊物，是省级还是国家级的，为了确保成功率还要看所写论文质量、栏目要求、喜好、稿件数量多少等。
德育论文
大学四年匆匆而逝，我们即将要走出大学的校门。
我想说，时间飞逝，我的大学，四年的时光，就这样快结束了。
最近走在校园里，我能感受到几分离别的味道。
让人忍不住感慨一下，还有一个月，我们不得不离开校园，告别这熟悉的味道。
我们究竟收获了什么，失去了什么，是欣慰还是遗憾，我想每个人心里都有自己的标准。
至今，我仍对刚刚进入大学的感觉记忆犹新，报道那天父母送我过来。
我还记得那天阳光很明媚，一进门的喷泉似乎也在欢迎我们的到来，到处都是前来报道的学生，走在漂亮的校园，我对未来四年的生活充满着憧憬。
这里的天很蓝，是一个很适合生活的地方，我喜欢这里的生活，喜欢这里的感觉。
然而四年过的好快，一晃而过，如今我们已是临近毕业的学生，即将离开熟悉的校园，不如陌生的社会。
走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。
这样才不枉我们经历过的大学生活，记住曾经出现在我们生命里的那些人和事，不管他们带给我的记忆是怎么样的，学会宽容和关机，这是我们应该做的。
因为魔力，能加快我们的成长，不得不承认，我们的成长与他们、与大学有关。
我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。
大学究竟给了我们什么？
回忆过去，或许能找到答案。
关于友情，友情是个永恒的话题，每个人都是社会大群体里的一个个体，每个人都离不开群体。
友情是雨，默默的包围着我们，在遇到困难的时候尤其能体现出来；友情是阳光，温暖的照耀着我们，在心情低落的时候给予我们力量；友情是海洋，能包容的一切欢喜和悲伤，化解一切误会和不满。
有人说，大学同学应该是一生的朋友，尤其是四年来朝夕相处的舍友。
我们宿舍的几个女生都是不同的地方，性格各异。
平时大家聚在一起有说有效，打打闹闹，天南海北的聊一通，开开玩笑，生活过的也是很惬意，很高兴认识这么一帮朋友，我想他们是我关于大学最宝贵的记忆，也是最宝贵的财富。
大学友情是个比较重要的话题，同样大学力度饿人际交往也是一样。
人际关系，在大学之前完全不必考虑。
大学与高中不同，它是我们进入社会的过渡。
自然的，人际交往编程一个重要的必修课，他不同于其他学生时代的情谊，不仅在学习中，更多的在生活中。
在生活中，同学之间有时难免有些小矛盾，如何看待和解决这些小矛盾便是人与人相处的学问，也是成长中的必修课。
并且在大学的几年中，每个人要接触的不仅是朝夕相处的同学，还有更多的对外机会。
比如利用课外时间参加社会活动，或者打工，赚自己的社会经验，由此会使我们的人际交往能力得到提高。
而且让我认识到，我们眼睛中不能只有自己，应该学会换位思考，客观地去看待问题。
学会宽容，学会忍耐，让矛盾不再是破坏同学感情的借口，而成为加深彼此了解的途径。
关于学习，从承受过大压力高中到基本没有压力和管束的大学，似乎一下子释放了心灵的束缚，一开始是自由的，但是时间长了，就感到虚度时光的日子是毫无意义的，不如多花点时间接触社会，了解社会发展和市场的需求，进一步锻炼自己，所以我除了学习课本知识以外，还把更多的课余时间放到了社会锻炼上，以求确定毕业以后的发展方向。
在这个方面，老师给了我很多建议，我听从了老师___，培养自己的素养，全方位提高自己的技能，给以后的发展打下了坚实的基础。
在这个过程中，我逐渐体会到了知识的力量，更广泛的接触到了我所感兴趣的领域。
总结四年的学习过程，我有点欣慰，因为我并没有虚度四年时光，二十认认真真地度过，虽然其中不乏走过一些弯路，同时我总结出一套设和自己的更有效的学习方法，我享受着我的学习过程，也在学习中成长、收获成功的喜悦和快乐。
认识到了学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要，儿更多的是要完善自己特有的知识体系，将所学为我所用。
从身边的同学身上也能学到许多。
学习不知停留在课本里面，它更是体现在生动的社会经历上。
关于人生观，我偶尔也会思考自己的人生，想自己今后想要做什么样的人，想要走什么样的路。
这也是我们作为社会信任的疑惑。
从生活的点点滴滴中，我得到了一些启示。
我们首先要有健康的心态，真诚的对待他人，也真诚地对待自己，不虚伪，不做作，勇敢地面对未来，承担起该承担的责任，不逃避，不退缩。
一个人的心态决定做人、做事的行为方式，同时也决定其结果。
而且我们也应该确立目标，而不是忙所不知所措。
再有就是努力，如果不努力就一定没有收获。
努力的过程远比结果重要。
总结大学四年，我们每个人一点点的学习，慢慢的成长，由一个青涩的高中生渐渐长大，现在大学即将结束，我们曾经的理想，曾经的计划是否已实现，但是我们仍然要不断的拼搏，因为我们还年轻。
在以后的日子里，我们仍然要不断学习如何做人，如何生活，如何在短暂的人生里实现自己的价值，来实现自己的理想抱负。
大学将是我难忘的记忆，所有教过我的老师和同学们，都构成这记忆中的一部分，感谢他们四年的陪伴。
慢慢人生路，我们已走了大概四分之一，踏出校门有事新的起点。
希望我们每个人可以一步一个脚印的走好以后的路，快乐地工作，快乐地生活！
可参考一下
新课程形式下中学生德育教育的思考
关键词：
德育教育无痕班级德育文化
前言：
自古以来，中国的教育就以德为重，以德为先。
正所谓德高才能望重，德才须兼备。
然近几十年知识的掌握成为第一要素，这样的结果是学校似乎为社会培养了一批有一批的“人才”。
但社会的道德并未见提高，却反有诸多危机。
鉴于此，许多教育机构和个人为德育教育而呼喊，为德育教育而出谋出策。
本文从中学班级德育教育出发，思考新课程改革形式下中学生德育教育的方式方法。
一、德育教育并非班级管理
在十几年的教育教学工作中，特别是常年的班主任工作，是我有机会参与很多形式的本校的、它校的德育教育研讨会，与会的多是班主任，接触了众多有经验的班主任，了解了很多优秀班主任班级建设的高见，确实受益良多，感悟颇深。
但稍有遗憾的是：
多数谈的是班级管理方面，鲜有从德育教育方面去展开，这也是目前国内德育教育的误区。
我们都在谈德、智、体、美、劳全面发展，似乎德在第一位，但实际上是无德的教育。
我们说德育时，往往将德育理解为某种规章制度，某种约定，某种法律形式。
大都从管理的角度来进行德育教育：
统一思想，统一行动，其完全曲解了德育真正内涵和作用。
那么，德育与班级管理到底有哪些关联与不同呢？
首先，德育是心灵的映照，是内在的，是参差不齐的；而管理是外设的，是一种约束，是划一的。
其次，德育是超越民族与时间的，是人类文明的主体要素。
而管理是德育教育不高的一种权宜之计，两者并不等同。
由此可见，正确的管理只是维护德育的一种强制手段而不一定从根本上提高德育，错误的管理对德育是一种伤害，是背道而驰。
因此，我们从事德育教育的先导者，必须认清德育与班级管理的区别，才能真正有效的宣扬德育，也才能更有效的进行班级管理。
二、当今中学生德育现状
要开展中学德育教育，必须认识目前中学生德育现状，只有对现状有清醒的认识，才能有的放矢，教育才有实效。
目前中学生的德育具有以下特点：
1．缺乏敬畏与信仰。
敬畏与信仰的丧失，其实是整个中华民族的最大危机。
生长在这一代的年轻人，当然不可避免地被社会所影响，所同化。
人若无敬畏感，就谈不上有道德了，连法律也会成为一纸空文。
不少学生对道德不敬畏，对大自然不敬畏，对知识不敬畏，对教师不敬畏...直接的后果是无视道德的存在，随地吐痰，破坏自然，对知识的亵渎，对老师的忤逆。
虽然，并不是所有的中学生都缺乏敬畏与信仰，但这种学生却不在少数。
2．缺乏志向与理想。
胸无大志，贪求安逸与享乐，是当今不少中学生的基本心态。
志向与理想的高低，是一个人基本素质的体现，素质不高，何来道德的高尚、人格的完美！
无所追求的人，对社会和他人也会漠视，将来也是人格缺陷的人。
3．缺乏团结与信任。
独生子女大多处境优越，自我意识很强，一切以己为中心，对别人缺乏信任，也缺乏合作意识。
而道德却是存在于相互理解、相互尊重、相互信任、相互关怀氛围中，而这种和谐氛围一旦缺失，道德必然匮乏。
4．缺乏思想与内涵。
思想是人的灵魂，人可以没眼睛，但不能没灵魂。
对自己的反思，对未来的思考，才能有所得，才能不断充实自己的内涵。
道德其实更多的是一种个人涵养的体现，内涵小的人，不可能有容纳一切的品德。
三、如何开展班级德育教育
德育并不是管理，所以要明白德育的渗透方式，这里要从教师和学生两个主体的塑造以及班级德育文化建设来进行。
（一）教师师德的塑造
教师是人类灵魂的工程师，学生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教师。
教师的心灵是否纯洁，道德是否高尚，直接影响其传道的结果。
这一代教师大多是文化大革命后应试教育培养出来的，知识第一，品德第二，在德育理解上可以说是参差之禾，良莠不齐，师德的提升是教育界当务之急。
那么教师如何提高自身的品德修养呢？
1．多看圣贤书，发扬儒家思想。
书非圣贤不能读也！
孔孟之道，在思想，在感悟。
虽经千年，但字字如金。
我们读圣贤之书，非求之乎者也，但求一真、一敬、一畏。
做人之真，做事之真，对自然之敬，对道德之敬，对法规之畏，对伦理之畏。
教师若真能明儒家思想之真谛，而发扬广大之，则中国又怎会近几十年无真正的教育家？
2．树忧国忧民之意识，忌安逸享乐之思想。
书生意气常忧国，良臣吁叹总悯民。
孔子、孟子常怀治国之志，忧国之心，所以其弟子为宰为相，为将为卿。
德高者，才能忧天下，才能容纳他人。
教师若能以自己忧患意识影响学生，引起共鸣，这种共鸣是民族的，是穿越时代的，是超越法律法规约定的真正人类内涵的东西—道德。
（二）关注每个学生的德育水平，注意教育应无痕
由于德育成长是有环境的，不同家庭背景氛围、不同社区文化，不同民族传统，学生德育观念、水平是不同的，参差不齐的，教育工作者必须正视这种差距，有的放矢。
具体做法如下：
1．认真分析每个学生的德育水平，引导说服为主。
中学生自尊心强，在平等的基础上与学生进行交谈、沟通，切忌规章制度惩罚。
尤其是这种惩罚对学生的伤害，可能使学生更加偏激。
所以我们提倡德育教育应无痕，在学生心灵上不划过伤痕。
因为这种伤痕可能时间都无法将其冲淡，并且只会越划越深。
2．加强学生间沟通与交流，弘扬高尚道德品质。
学生间交流可能比说服教育更有效果。
学生的道德水平和发展状况可能不尽相同，通过交流与沟通，相互提升道德品质，教师或班主任积极弘扬高尚道德品质，有利于促进学生品德的形成，起到事半功倍的作用。
（三）创建班级德育文化，营造和谐班风。
由于德育不同于管理，在于引导，班级德育文化建设可以使学生形成共同认识，让学生引起共鸣。
我们可以采取德育板报、德育观察栏、社会道德大家看、中国传统道德之介绍等形式，来营造班级浓厚的德育文化，在这种和谐的氛围中相互促进，相互提高，真正做到教育无痕。
总之，德育是中学教育重中之重，明德、达礼、知书是合格中学生基本素质，我们推进教育改革，首先应关注德育德继承与发展。
只有这样，才能使教育成为有源之水，有本之木，教育才能取得真正成功。
，写感受。
要分析作品的话，你就要先简单介绍一下这个作品的主要内容，然后介绍作者，包括基本概况，创作这篇作品的背景等。
之后写对这个作品的分析。
汉德语常用动词配价的应用对比研究
好说，那我就上个长的
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