四年级上册语文试题 课内阅读归类训练 冀教版.docx

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四年级上册语文试题课内阅读归类训练冀教版

课内阅读归类训练（冀教版四年级上册）

一、阅读古诗，回答问题。

n加油

（一）望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞n加油庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.本诗的作者是。

2.理n加油解下面词语的意思。

和：

n加油镜未磨：

n加油

3.古诗中画线的句子，运用了n加油的修辞手法，形象地写出了n加油。

4.后两句的意思是：

n加油n加油

（二）十一月n加油四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入n加油梦来

1.本诗的作者是。

2.n加油对本诗品析有误的一项是（）。

A．诗的一、二句集中在一个“思”n加油字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B.诗的三、四句集中在一个“梦n加油”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C．全n加油诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D．“僵卧”道出了老迈境n加油况，“孤村”表明与世隔绝的状态，所以全诗真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

n加油

3.本诗表达了作者怎样的愿望?

4.后两句的n加油意思是：

n加油n加油

二、阅读《下n加油雪的声音》片段，回答问题。

下雪的声音，好像有至亲好友窸n加油窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你n加油一个欣喜的消息。

　　下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

n加油

　　啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。

1.联系n加油上下文，解释词语。

窸窸窣窣：

n加油n加油n加油

窃窃私语：

n加油n加油n加油n加油

2.请用文中加点的n加油词语写一句话。

3.本文通过对自然界中少有人关注的“下雪的声音”的描写，n加油表达了作者对雪的，对春的n加油

，对大自然的之情。

4.n加油选文从亲友的“”到慈母的“n加油”，作者对雪声的感触愈加深厚，读到此处，心中n加油便会生出丝丝暖意。

5.在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心n加油去感受”的体验吗？

说一说，写下来。

三、阅读《桂林山水》n加油片段，回答问题。

我攀登过的泰山，跋涉过n加油的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。

桂林的n加油山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏n加油，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪n加油，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下n加油来似的。

1.请把选文补充完整。

2.桂林的山的特点是n加油、、n加油。

3.文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有n加油。

4.请n加油用横线画出文中的比喻句。

5.文中出现带有“呀、哇、哪”的句子，你打算用n加油的语气去读，因为它表达了n加油

的思想感情。

n加油四、阅读《古井》片段，回答问题。

　我们n加油村东头有一口古井。

井里的水清凉可口。

村里的人n加油都到这儿取水。

古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿n加油女。

　　古井离我们家才十来米远。

每天从n加油到，取水的人n加油地从我家门前走过，桶儿，扁担吱悠吱悠，像一支支n加油快乐的。

门前的路面湿漉漉n加油的，老是像。

n加油

1.请按原文填空。

2.请找出文中的象声n加油词圈出来，然后再写几个。

3.文中写早晨的词是；写n加油黄昏的词是；写人多的词是n加油。

4.人们来古井n加油挑水，桶儿的声音如“乡间小曲”，说明了人们取水时n加油的心情。

5.“古井像一位温情的母亲，用n加油她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

”联系上下文，体会句子的含义。

n加油n加油n加油n加油

五、阅读课文片段，回答问题。

爬山虎刚长出n加油来的叶子是的，不几天叶子长n加油大，就变成的。

爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是n加油。

那些叶子绿得n加油，看着非常舒服，叶尖n加油，在墙上铺得，没n加油有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的n加油叶子就，好看得n加油很。

1.请按原文填空。

2.这段课文选字n加油课文，作者是n加油。

3.这段话主要描写了什么？

4.n加油从这段话中我们了解到爬山虎的叶子美：

一是n加油美；二是美；三是美。

n加油

5.你觉得文中最后一句话中的“漾”字用得好吗？

说一说理由。

六、阅读《观潮》n加油片段，回答问题。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，n加油好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：

潮来了！

我们踮着脚往东望去，江面还是n加油风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只n加油见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我n加油们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见n加油白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战n加油马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好n加油像大地都被震得颤动起来。

1.这段话是按照顺序来写n加油的。

A．由远及近B.由近及远

2.这段话n加油从、n加油两方面来描写潮来时的情景，使人如闻其声、如n加油见奇景。

3.这两段话运用了多处的比喻句，把潮水的声音比n加油作、n加油；把白浪比作

4.这段话中的n加油、这两个词可以看出观潮人群的热情n加油之高。

5.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡n加油荡地飞奔而来。

”你认为这句话写得好吗为什么n加油？

七、阅读片段，回答问题。

我们的船渐渐逼近榕树n加油了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不n加油可计数（shǔ

shù）。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

n加油一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

　　那n加油么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝n加油（fénɡfènɡ）隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼n加油睛，似（sìshì）乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽n加油的南国的树。

1.这两段话选自课文《》n加油，作者。

2.给加点的生字选n加油择正确的读音，圈起来。

3.第一自然段作者从、n加油、三个方面入手，细致地刻画了n加油大榕树的长势和形态。

作者是按照顺序来观察的。

4.n加油你从划线的句子体会到了什么？

5.选文最后一句话应该n加油读出的语气。

八、阅读《孔子学琴n加油》片段，回答问题。

过了几天，师襄又来看孔子练琴。

他看到孔子的手指（n加油），乐曲弹奏得像小溪流水一样（）、（n加油），便说：

“你已经掌握了弹奏的技巧，可以n加油学一首新曲子了。

”孔子摇摇头，说：

“我还没有真正领会这n加油首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？

1.选文中，表示时间的词语是n加油：

2.把下面词语填入括号中。

悦n加油耳动听运用自如顺畅n加油自然

3.画“”的句子从两方面写孔子弹奏的技巧n加油。

一是视觉，看见n加油；二是听觉，听到n加油n加油。

4.从最后一句话中n加油，你有什么体会？

5.画横线的句子运用了什么修辞方法？

n加油有什么好处？

九、阅读片段，回答问题。

童年养成的和时间赛跑的习惯，在n加油后来的几十年里，使我受益匪浅。

我知道人永远跑不过时间，但是人可以n加油在自己拥有的时间里快跑几步。

尽管那几步很小很小n加油，作用却很大很大。

1.这段话选自课文《》，作n加油者。

2.你怎么理解“n加油受益匪浅”这个词语？

3.你怎么理解画线的句子？

说一说自己的感想。

4.写一n加油条珍惜时间的名言警句。

5.学了这篇课文，n加油你觉得应该怎样对待生命呢？

（可以多选）（）

A.一个人应该n加油有自己的奋斗目标

B．应该有勤奋和锲而不舍的精神

C．得过且n加油过，高兴就好

D．应该懂得自己拥有有限时间的宝贵

十、阅读《军神》片段，回n加油答问题。

1.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，n加油这次双手却有些颤抖，他额上汗珠儿滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

最后他忍不住n加油开口对病人说：

“你实在忍不住可以哼出声来。

”

（1）沃克医生“双手颤n加油抖，额上汗珠儿滚滚”的原因是什么？

（2）这段话通过沃克医生的动作描写“n加油”，语言n加油描写“n加油”。

衬托出刘伯承的n加油n加油。

2.沃克医生惊呆了，失声嚷道：

“你是一个真正的男子n加油汉，一块会说话的钢板！

你堪称军神！

”

（1）划线句子的顺序能调换吗？

为什么？

n加油

（2）沃克医生为什么称刘伯承是“军神”？

（3）学习了课文，n加油你对刘伯承元帅一定产生了敬佩之情，请你用几句话来赞美他。

参考答案

一、

（一）n加油1.刘禹锡

2.和谐、协调。

铜镜没有经过打磨n加油，这里指湖面。

3.点拨：

这句话是作者展开奇妙的想象，给整幅画画n加油上点睛之笔，这句话的意思是如同在银白色的盘里放了一颗小巧n加油玲珑的青螺，这里把“洞庭湖”比作“银白色的盘子”，把“君山”比作n加油“青螺”。

答案：

比喻洞庭湖与倒映在湖中的君山的关系。

n加油

4.点拨：

首先弄明白这两句古诗中每个词n加油语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：

遥遥望去，n加油青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体。

如同在银白的盘里放了一颗小巧玲珑的青n加油螺。

（二）1.陆游

2.点拨：

选n加油项D当中“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝n加油的状态，一“僵”一“卧”，凄凉之极，但接下去“不自n加油哀”三字情绪急转，又出现一种乐观豪放之气。

所以说法错误。

答案：

Dn加油

3.点拨：

仔细阅读古诗，体会作者的思想感情。

答案：

表达了作者要为收复失n加油地、统一国家而献身的强烈愿望。

4.点拨：

首先弄明白这两句古n加油诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

n加油答案：

夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着n加油铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。

二、1.点拨：

联系上n加油下文，根据语境，写出成语的意思以及寓意。

答案：

拟声词，形容摩擦等轻微细n加油小的声音。

是指两人亲密地靠在一起小声说话。

2.点拨：

“与其…n加油…不如……”是选择关系中的关联词，根据意思写出句子。

答案：

与其坐在n加油椅子上发呆,不如出门去迎接春天的来临。

3.点拨：

仔细阅读文章，体会作者的n加油思想感情。

答案：

赞美向往无限热爱

4.点n加油拨：

选文第一自然段写出了雪声的亲切与温馨，带给人“至亲好n加油友”耳语时的“欣喜”；选文第二自然段写出了下雪的声音如慈母的呵护，作者对n加油雪声的感触愈加深厚。

答案：

私语呵护

5.点拨：

用心体会作者在n加油课文中流露出来的感情，然后，联系实际，用心n加油感受生活，最后写出自己的感受。

答案：

例如：

用心体会雨的声音n加油。

三、1.点拨：

仔细回忆课文，填写文中缺少的词语。

答案：

峰峦雄n加油伟连绵起伏

2.点拨：

阅读选文第2句话，找出描写桂林n加油山特点的字。

答案:

奇秀险

3.点拨:

阅读“桂林的山真n加油奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形n加油态万千”这句话找出描写桂林山“奇”的词语。

答案：

奇峰罗列形态万千

4n加油.点拨：

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解n加油的事物。

根据比喻句的特点，找出相关的句子。

答案：

桂林的山真奇呀，像老人，像巨n加油象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，n加油重峦叠彩，绮丽清秀；

5.点拨：

这句话贴切地写出了桂林山n加油的特点，让我们感受到了作者的赞美之情。

答案n加油：

赞美作者对桂林山赞美

四、1.点拨：

仔细回n加油忆课文，填写文中缺少的词语。

答案：

晨光熹微暮色降临络绎不绝叮n加油叮当当乡间小曲刚下过一场春雨

2.点拨：

我们要知道n加油需要找出和仿写的是四个字的象声词，象声词即拟声词，为模拟某种声音的词。

答n加油案：

叮叮当当吱悠吱悠例如：

哗啦哗啦叽叽喳喳吱嘎吱n加油嘎

3.点拨：

根据提示，仔细阅读课文，n加油找出相关的词语。

答案：

晨光熹微暮色降临n加油络绎不绝

4.点拨：

桶儿的声音如“乡间小曲”，这么悦耳、动听，人n加油们的心情会是多么的高兴、愉悦啊！

答案：

愉悦

n加油5.点拨：

联系上下文，体会作者的思想感情，写n加油出句子的意思。

答案：

这里把古井比作母亲，把古井的水比作乳汁。

形象n加油地写出了古井对村里人的贡献，也暗示了文章的主题——赞美与讴歌无私n加油的奉献精神。

母亲为养育自己的儿女可以毫无保留地奉献自n加油己的一切，而古井如同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献“清凉可口”的井水，养育n加油着村民而毫无所求。

五、1.点拨：

仔细回忆课文，填写文中缺n加油少的词语。

答案：

嫩红嫩绿长大了的叶子那么n加油新鲜一顺儿朝下那么均匀漾起波纹

2.《爬山n加油虎的脚》叶圣陶

3.点拨：

仔细阅读选文，用一句话总结选文的内n加油容。

答案：

爬山虎叶子的特点

4.点拨:

n加油一是从“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”，既写出了由红到绿的变化，又突出强调n加油了叶子绿得引人注意。

二是写叶尖朝下，铺得均匀而不重叠n加油；三是动态美，一个“漾”字生动地再现了满墙绿叶如绿海荡起n加油了波纹般此起彼伏的美。

答案：

色形状动态

5.n加油点拨：

仔细阅读选文最后一句话，一个“漾”字写出了叶子的动态美。

答案n加油：

“漾”字生动地再现了满墙绿叶如绿海荡起了n加油波纹般此起彼伏的美。

六、1.点拨：

我们认真阅读选文，从“从远处传来n加油”“那条白线很快地向我们移来”“再近些”等词n加油句就可以选出正确的答案。

答案：

A

2.点拨：

仔细阅读选文，n加油理解选文内容，找出正确答案。

答案：

形态声音n加油

3.点拨：

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生n加油动的事物来代替抽象、难理解的事物。

根据比喻句的特点，n加油找出相关的句子，进行分析。

答案：

闷雷滚动山崩地裂白线城墙n加油战马

4.点拨：

“人声鼎沸”的意思是形n加油容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。

“沸腾”的意n加油思是比喻情绪激昂或兴旺发达热血沸腾节日的闹市,n加油人群沸腾。

这两个词语符合题意。

答案：

人声鼎沸沸腾

5.点拨：

这句话用n加油比喻的修辞手法，把大潮来时奔腾咆哮的姿态描写得形n加油象而具体。

答案：

这句话写得很好，因为它形象n加油地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

七、1.鸟的天堂巴金

2.n加油点拨：

仔细阅读选文，找出加点生字的位置，根据语境，n加油选出多音字的正确读音。

答案：

shùfènɡsìn加油

3.点拨：

认真阅读选文，体会作者描写的主要n加油内容。

“逼近”一词说明了作者的观察顺序。

答案:

树枝n加油树干树根由远到近

4.点拨：

“堆”增加了叶的厚重感，毫无缝隙则突出n加油了叶的茂盛。

那叶子的颜色绿得发亮，给人翠色欲滴n加油的感觉，作者从绿色中感受到有一种生命在涌动。

答案：

榕树十分茂n加油盛，充满了生机。

5.点拨：

仔细阅读最后一句话n加油，体会作者的思想感情。

答案：

赞美

八、1.点拨：

仔细阅n加油读选文，找出表示时间的词语。

答案：

过了几天

2.点拨：

首先我们要理n加油解这三个词语的意思，并根据语境，填入合适的位置。

n加油

答案：

运用自如顺畅自然悦耳动听

3.n加油点拨：

这个题目让我们找到关于“视觉”和“听觉”的相关语句，即“用眼睛看n加油见的”和“用耳朵听见的”的语句。

答案：

孔n加油子的手指运用自如乐曲弹得像小溪流一样顺畅自然、悦耳动听

4.n加油点拨：

面对师襄的劝说，孔子“摇摇头”，此时的他已不满足于掌握弹n加油奏的技巧，而是要认真体会曲子的“思想内容”，使自己的弹奏n加油流畅自如，还要使人“感动”。

答案：

做事情要一丝不n加油苟，精益求精

5.点拨：

表面上看,是疑问句；实际上说话者是在强调n加油某种肯定或否定的答案,也就是明知故问，这种句式是反问句。

反问的作用：

反问n加油可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深n加油读者印象，增强文中的气势和说服力。

答案：

n加油反问加强语气

九、1.和时间赛跑朱自清

2n加油.点拨：

联系上下文，根据语境，写出词语的意思。

答案：

有很大n加油的收获，一般指意识形态方面。

3.点拨：

画线的句子用耐人n加油寻味的语言结构，揭示了文章的主旨。

这里的“很小很小”和“很大很n加油大”形成了强烈的对比，突出了和时间赛跑的巨大作用；只n加油要长期坚持节约时间，走在时间的前面，就可以做成许多大事。

答案：

人的生命是有n加油限的，但我要在有限的时间里尽可能的去做更多的事情。

n加油

4.点拨：

写出珍惜时间的名言警句即可。

答案：

一寸光阴一寸金，寸金n加油难买寸光阴。

5.点拨：

回忆课文，体会作n加油者的思想感情，感受文章的主题，选出正确的答案n加油。

答案：

ABD

十、1.

（1）点拨：

手术难度之大，就连医术精湛n加油的沃克医生都失去了往日的镇定。

病人的痛苦又是多么巨大，可想n加油而知。

答案：

因为刘伯承没有打麻药，怕他晕过去n加油，心里为他担心。

（2）点拨：

这道题目首先让我们找出相关的语句，然后体会n加油刘伯承的感受。

答案：

双手却有些颤抖你实在忍不住可以哼出声n加油来。

超人的意志和毅力

2.

（1）点拨：

仔细n加油阅读画线的句子，体会每一个词语的意思。

答案：

不能n加油，这两句话的意思一步步递进，不能调换

课本、报刊杂志中的成语、名言警n加油句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分n加油。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,n加油方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在n加油后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的n加油3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

n加油这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句n加油,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生n加油脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色n加油添辉。

（2）点拨：

想到刘伯承不用麻药，忍受常n加油人难以忍受的痛苦做眼球摘除手术，还能默数刀数n加油，心中无比钦佩，发出由衷的赞叹。

超凡的毅力，钢铁般的意志，刘伯承不愧为“军神n加油”。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远n加油的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观n加油察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛n加油毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象n加油逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，n加油看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观n加油察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，n加油观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一n加油次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，n加油乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波n加油浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“n加油这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊n加油叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨n加油下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿n加油掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编n加油的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见n加油景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语n加油学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让n加油他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是n加油长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

n加油通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

答案：

因为在手术的时候，他没有打麻药n加油，医生给他割了七十二刀，他都数得清清楚楚，而且一声不吭，他有着超凡的毅n加油力。

（3）点拨：

回忆课文，体会文章的中n加油心思想，感受人物的性格特点，用合适的语言赞美刘伯承元帅。

要练说，得n加油练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的n加油语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重n加油视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有n加油吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表n加油扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时n加油机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边n加油想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子n加油辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听n加油儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了n加油听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

答n加油案：

刘伯承元帅是一位临危不惧、沉着冷静、意志坚强的军人。