教师考试四川省教师公招考试联合统一测试二.docx
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教师考试四川省教师公招考试联合统一测试二
2018年12月四川省教师公招考试联合统一测试
（二）
1、判断题（共24题，每小题1分，共24分。
下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。
）
1、格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。
（ ）
2、学生的学习是一种规范化的学习。
（ ）
3、现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。
（ ）
4、儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。
（ ）
5、启发式是一种教学方法。
（ ）
6、德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。
（ ）
7、班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。
（ ）
8、与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。
（ ）
9、非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。
（ ）
10、评价量表和行为检查单有一定的关系。
（ ）
11、课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。
（ ）
12、教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
（ ）
13、提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。
（ ）
14、由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。
（ ）
15、个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。
（ ）
16、自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。
（ ）
17、测量和测验是对学习结果的主观判断。
（ ）
18、学生在校外受到伤害，学校均不承担责任。
（）
19、教育行为都可以用教育法律进行规范。
（）
20、教师被调离教学岗位，可以采用行政诉讼的方式维护自身的权益。
（）
21、教育政策比教育法规更具有强制性。
（）
22、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。
（）
23、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
（）
24、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、精神、准确。
（）
二、单选题（共45小题，每小题1分，共45分。
每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。
）
1、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这段话体现出的教育思想是（ ）。
A、素质教育
B、终身教育
C、全人教育
D、全纳教育
2、我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（ ）。
A、培养人的智力
B、为其上一级学校输送拔尖人才
C、培养各种专门人才
D、为人的发展奠定德智体等各方面的基础
3、课程计划的中心问题是（ ）。
A、开设哪些科目
B、学科开设的顺序
C、各科教学的时数
D、各学科的教学方法
4、小涛不再单纯的服从权威、也不机械地遵守规则，要求平等。
开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。
根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于（ ）。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、公正阶段
5、在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。
同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的民族使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。
该教师主要运用了（ ）。
A、情感陶冶法
B、说服教育法
C、品德评价法
D、道德修养法
6、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。
这种归因属于（ ）。
A、不稳定、不可控制的外归因
B、稳定、可控制的内归因
C、稳定、可控制的外归因
D、不稳定、可控制的内归因
7、在学习的过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、组织策略
8、“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向性称为（ ）。
A、定势
B、知觉
C、功能固着
D、问题表征
9、小东既怕考试不及格又怕吃苦。
这种动机冲突属于（ ）。
A、接近—接近型冲突
B、回避—回避型冲突
C、接近—回避型冲突
D、多重接近—回避型冲突
10、李小坤做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。
李小坤的认知风格很可能属于（ ）。
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
11、学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。
A、道德动机
B、道德评价
C、道德行为习惯
D、积极的道德情感
12、生存教育要以（ ）教育为基础，（ ）教育为主干，（ ）教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。
A、家庭;学校;社会
B、学校;家庭;社会
C、社会;学校;家庭
D、家庭;社会;学校
13、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见。
班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。
这种师生关系属于（ ）。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、权威型
14、虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。
这主要反映了他具有较高的教学（ ）。
A、认知能力
B、效能感
C、操作能力
D、监控能力
15、提出“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”思想的教育家是（ ）。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、斯宾塞
16、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（ ）。
A、教育观察法
B、自然实验法
C、实验室实验法
D、教育调查法
17、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（ ）。
A、既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B、既有负向显性功能、又有负向隐性功能
C、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D、既有正向显性功能、又有负向隐性功能
18、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（ ）。
A、教学要遵循一定的顺序进行
B、启发式教学
C、教学要把握最佳时机
D、课内与课外相结合
19、利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（ ）。
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
20、王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到有计划有系统地对学生进行教育，他主要贯彻了（ ）的德育原则。
A、教育影响的一致性和连贯性
B、疏导
C、尊重学生与严格要求学生相结合
D、知行统一
21、李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的（ ）。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、道德修养法
D、实践锻炼法
22、强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是（ ）。
A、完形—顿悟说
B、尝试—错误说
C、信息加工学习理论
D、建构主义学习理论
23、为防止考试焦虑症发生，学校心理咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于（ ）。
A、早期干预
B、缺陷矫正
C、发展指导
D、问题预防
24、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
25、教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的（ ）特征。
A、阶段性
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性
26、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A、教育现象刚刚萌芽
B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成
D、教育活动趋于完善
27、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作（）。
A、绝对评价法
B、个体内差异评价法
C、相对评价法
D、平均评价法
28、学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了获得好评，给班级或集体争荣誉。
这属于学习动机类型中的（）。
A、学习动机不明确
B、学习知识为了履行社会义务
C、学习为了个人前途
D、学习为了国家与集体的利益
29、“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合。
”有可能赞成这一观点的心理学家是（）。
A、冯特
B、弗洛伊德
C、韦特海默
D、华生
30、“只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标。
”此观点所属的心理学流派
为（）。
A、行为主义
B、人本主义
C、精神分析
D、认知心理学
31、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。
A、上升趋势
B、下降趋势
C、先升后降趋势
D、先降后升趋势
32、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?
（）
A、气质
B、性格
C、能力
D、动机
33、婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种（）。
A、非条件反射
B、无条件反射
C、条件反射
D、生来的反射
34、学生上课做笔记，这种学习策略属于（）。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
35、学生学习“功=×距离”，这种学习属于（）。
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规则或原理学习
36、一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维（）越高。
A、指向性
B、流畅性
C、变通性
D、独创性
37、品德心理结构最具动力色彩的是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
38、心理辅导和心理咨询的基础方法是（）。
A、倾听
B、鼓励
C、询问
D、会谈
39、在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是（）。
A、学校教育处
B、学校
C、教育行政部门
D、司法部门
40、《教师资格条例》规定，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起（）内颁发相应的教师资格证书。
A、15日
B、30日
C、45日
D、60日
41、《教师法》规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括（）。
A、业务水平、工作成绩、身体状况、政治思想
B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
C、业务水平、工作成绩、身体状况、工作态度
D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
42、如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（）有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
A、父母或其他监护人
B、国家机关
C、任何组织和个人
D、学校教职员工
43、我国《教育法》中所说的“学校和其他教育机构”中的“其他教育机构”是指经主管机关批准或登记注册的（ ）
A、学历性教育机构
B、培训机构或学校
C、非学历性教育机构
D、文化补习教育机构
44、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
45、我国《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本、（）、能力为重、终身学习。
A、教书育人
B、师德为先
C、尊重规律
D、为人师表
三、多项选择题（共10小题，每小题1、5分，共15分。
每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。
）
1、如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动。
关于此人的思维风格，下列说法正确的是（）。
A、倾向于完成一些条件模糊的任务
B、倾向于主动性策略来完成任务
C、主动独立型
D、被动执行型
E、分析评判型
2、根据埃里克森的人格发展阶段理论，关于中学生的发展说法正确的是（）。
A、面临信任与不信任的矛盾
B、面临勤奋感对自卑感的矛盾
C、面临同一性对同一性混乱的矛盾
D、需要培养能力的品质
E、需要培养忠诚的品质
3、现有的影响较大的教育理论有（ ）。
A、桑代克的联结说
B、布鲁纳的认知结构学习理论
C、皮亚杰的认知发展理论
D、维果斯基的发展理论
E、埃里克森的心理社会发展理论
4、在实际教学中，教师既不能突袭也不能让学生在学习后感到一无所获，这不利于学生学习，这种做法依据是学习的（ ）。
A、准备率
B、练习率
C、效果率
D、刺激
E、条件反射
5、智力的群体差异包括（ ）。
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
E、同龄团体差异
6、在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eyeball就比较容易。
关于这种现象，下列说法正确的是（）。
A、属于一般迁移
B、属于特殊迁移
C、可以用共同要素说来解释
D、垂直迁移
E、正迁移
7、元认知知识包括（ ）。
A、关于个体内差异的认识
B、对任务的认识
C、对有关学习策略及其使用方面的认识
D、关于个体间差异的认识
E、对个人作为学习者的认识
8、创造性地培养，常用方法有（ ）。
A、提供具有创造性地榜样
B、头脑风暴训练
C、自我设计训练
D、发散思维训练
E、推测与假设训练
9、问题的基本特点是（）。
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、外显性
E、扩展性
10、一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）。
A、依从
B、服从
C、认同
D、内化
E、完善
四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。
每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。
）
一、根据材料，回答1—2题
【材料】上面给的课就够多的了，还开发自己的课程，那不是浪费吗？
”“哪有时间呀，再说这对学校有什么好处，学校今年的成绩压力本来就很大”“上边给钱么？
搞开发没钱怎么行，我们手里一点资源都没有呀！
”“要真是没办法，我们找找别的案例凑一个吧！
”“这还不好办，我一天就能开发出来”。
述是某小学召开课程开发大会后，教师们在散会的路上说的一些话。
1、对老师谈话的认识，下面说法正确的是:
A、老师们没有充分认识到开发“校本教材”的重要性
B、老师们的教学任务本来就很繁重，再加上这样一个任务，只会导致教学效果越来越差
C、教材是国家指定的教学资料，学校应严格遵守，开发“校本教材”是多余的
D、老师们将困难扩大化了，其实课程开发并不难，网上到处都有，随便找一个就可以交差。
E、老师们的确有自己的苦衷，学校不应该将这样的任务分配给一线教学的老师，应安排不从事一线教学的老师专门来完成。
2、课程开发的意义是：
A、为学生提供多样化的课程，弥补国家课程的不足
B、校本课程的开发有利于学生主体性的发挥
C、校本课程增加了学生的压力
D、校本课程不适用于所有学生，应该根据学生的特点设置，学习成绩好的鼓励学习，学习成绩不好的以国家教程为主。
E、校本课程开发不一定需要大量的经费和时间
二、根据材料，回答3—4题
【材料】某日下午，某小学课间，学生杨某（7岁）在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某（7岁）、王某（7岁）摔倒在地，并被压在身下，造成大腿受伤。
杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了三名学生的家长。
在医院，为杨某进行了治疗，并于10天后到校继续上课。
其医药费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。
其后，杨某的家长作为代理人，以杨某大腿受到伤害，可能对今后的生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求三方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费1万元。
3、根据材料，下列说法正确的是：
A、杨某、李某、王某均是无民事行为能力人
B、课间学生受伤，学校不承担责任
C、案例中，杨某的人身权益受到侵犯，具体来说是生命健康权受到侵犯
D、案例中涉及到的法律关系主体有李某、王某、杨某（及其他们的监护人）、学校和医院
E、在学校中发生的伤害,施害学生的监护人不用承担赔偿责任
4、根据上诉案例，应当承担赔偿责任的是：
A、李某的监护人
B、王某的监护人
C、学校
D、医院
E、杨某的监护人
三、根据材料，回答5—6题
【材料】张老师新接任初二
（一）班的班主任，近来很苦恼，起初他对学生和颜悦色，可他班上总有个别学生不听课，扰乱课堂纪律，提醒、批评都没有多大作用，于是他就安排这些学生坐最后一排。
年级组长在开会的时候强调每个班级的期末平均成绩必须达到一定的分数，为此，张老师吃不香、睡不好。
他把精力集中在优秀学生身上，希望他们能为班级争光。
但学期结束时，张老师任教的班级学习成绩下滑，后排的学生也破罐子破摔……张老师开始板着脸说话，对学生不理不睬，人也变得消沉下来。
5、针对以上案例，以下说法正确的是：
A、张老师的做法，导致了学生的成绩下降
B、张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现
C、年级组长设置的目标使张老师产生了压力
D、张老师对部分学生有歧视
E、张老师充分发挥了优秀学生的作用
6、下列关于张老师应该怎么做，说法正确的是：
A、更加严厉的管教学生
B、调节情绪，克服职业倦怠
C、了解学生，关爱每一位学生
D、建设好班集体，关爱每一位学生
E、用实际行动达到年级组的分数要求
四、根据材料，回答7—8题
【材料】某班的许多学生，在一次考试后因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。
班主任为缓解这种气氛，便带领学生去溜冰。
学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。
班主任就借机告诉学生：
“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?
”于是学生们放下心理包袱。
又信心十足地投入到学习中。
7、根据材料，下列说法正确的是：
A、老师通过榜样示范法对学生进行了德育
B、老师通过实践锻炼法对学生进行了德育
C、老师通过情感陶冶法对学生进行了德育
D、老师成功的调动了学生的学习积极性
E、老师把握了德育的时机
8、结合材料，在使用该老师所采用的德育方法时，应注意：
A、严与爱相结合
B、激起学生自我教育的欲望
C、激发学习榜样的动机
D、树立榜样的威信
E、注意启发学生参加实践的意义
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