小学英语兴趣班教案.docx
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小学英语兴趣班教案
小学英语兴趣班教案
小学奥数兴趣班奥数教案小学奥数兴趣班奥数教案第一课时教学目标：
1、掌握等差数列的定义，了解等差数列首项，末项和公差。
2、学会等差数列的简单求和。
教学重难点：
重点：
公式的简单应用难点：
公式的理解教学过程：
一、引入：
世界上有一名著名的数学家叫高斯，他在很小的时候，老师给同学们出了一道数学题，让大家计算：
1+2+3+4+5„+99+100=?
高斯仔细观察后，很快就计算出了结果。
你们能猜出他是怎么计算的吗？
高斯解题过程：
1+100=2+99=3+98=„=49+52=50+51=101，共有100÷2=50（个）。
于是1+2+3+4+5„+99+100=（1+100）×100÷2=5050在这里，出现了一列数据。
我们定义：
按一定次序排列的一串数叫做数列。
一个数列，如果从第二项开始，每一项减去它紧前边的一项，所得的差都相等，就叫做等差数列。
等差数列中的每一个数都叫做项，其中从左起第一项叫做首项，最后一项叫做末项，项的个数叫做项数。
等差数列中相邻两项的差叫做公差。
例如：
上面高斯求解的问题：
首项是1，末项是100，项数是100，公差是1.我们得出高斯求解方法更多的是告诉我们一个求解等差数列的公式：
等差数列的和=（首项+末项）×项数÷2例一：
找出下列算式当中的首项，末项，项数和公差。
（1）2，5，8，11，14，17，20，23
（2）0，4，8，12，16，20，24，28（3）3，15，27，39，51，63让学生上黑板演示结果。
（1）首项2，末项23，项数8，公差3
（2）首项0，末项28，项数8，公差4（3）首项3，末项63，项数6，公差12知道在等差数列中如何准备找出首项，末项，项数及公差以后，更重要的是熟练运用等差数列求和公式解决一般等差数列问题。
例二：
1+2+3+4+„+1998+1999.问：
算式当中的首项，末项，项数分别是什么？
答：
首项是1，末项是1999，项数是1999。
解析：
原式=（1+1999）×1999÷2=2000×1999÷2=1999000小结：
这是一道一般等差数列类型题，可以直接找到求解公式中需要的几个量。
在计算过程中，当一个数乘另外一个数末尾有零时，先不看末尾的零，计算结束后，将零的相同个数添在积的末尾就行。
练习：
（1）1+2+3+4+„+250
（2）1+2+3+4+„+200（3）1+3+5+7+„+97+99第二课时教案教学目标：
1、灵活运用等差数列公式求所有两位数的和。
2、能够运用等差数列的公式求解现实生活中的等差问题。
教学重难点：
公式的灵活应用。
教学过程：
师：
我们这节课利用高斯求和法计算所有两位数的和以及求解生活中的等差问题。
例一：
求出所有两位数的和。
问：
（1）两位数是从哪个数开始，又是到哪个数为止？
（2）两位数一共有多少个？
解：
原式=（10+99）×90÷2=109×90÷2=4905注意：
解上面这道题需要我们动脑经的是先要准确的写出这个数列，找出数列的首项，末项和项数。
在解题过程中会用到我们刚学过的三位数乘两位数的乘法，计算一定要小心。
练习：
（1）40+41+42+43+„+80+81
（2）10+11+12+„+49+50例二：
某单位的总务处主任，不小心把50把锁的钥匙搞乱了，为了使每把锁都配上自己的钥匙，最多要试多少次？
问：
（1）最多应该怎么样理解？
（2）能否试着把数列写出来？
分析：
这是一道解决实际问题的题，就要注意联系生活实际来思考。
如开第一把锁时，试了49把钥匙都不对，那所剩下的一把肯定能打开，不用试50次，试49次就可以了。
同样开第二把锁，最多试48次，依次类推，试完49把锁，剩下最后的一把不用试，一定能打开。
这道题，开锁最多要试多少次，应该是一个，49+48+47+„+1+0的等差数列的和。
它的首项是49，末项是0，项数是50，公差是1。
根据等差数列求和公式就可以求出最多要试多少次。
解：
49+48+47+„+1+0=（49+0）×50÷2=1225练习：
（1）新年到了，10个好朋友聚会，每两个人之间要握一次手，他们一共要握多少次手？
（2）市里举行数学竞赛，参加数学竞赛的有16个小组，每两组之间都要赛一场，他们一共要进行多少场比赛？
难度上升题：
（1）437-1-2-3-4„-29
（2）2000-1-2-3-4„-60（3）（1+3+5+„+1997+1999）－（2+4+6+„+1996+1998）（4）盒子里放有1只球，一位魔术师第一次从盒子里将这只球拿出，变成了3只球后放回盒子里，第二次从盒子里拿出2只球，将每只球各变成3只球后放回盒子里，如此继续下去，最后第10次从盒子里拿出10只球，将每只球各变成3只球后放回盒子里。
这时盒子里共有多少只球？
解：
（1）原式=437-（1+29）×29÷2=2
（2）原式=2000-（1+60）×60÷2=170（3）法一：
原式=（1+1999）×1000÷2－（2+1998）×999÷2=1000000－999000=1000法二：
原式=1+（3－2）+（5－4）+„＋（1999－1998）=1+1+1+„+1（共1000个）=1000（4）解析：
找出盒子球的变化规律，第一次增加2个球，第二次增加2×2个球，第三次增加2×3个球，如此下去，第10次增加10×2个球。
即问题变为求解1+2+2×2+2×3+„+10×2（a）式的和。
解：
（a）式=1+2+4+6+„+20=1+（2+20）×10÷2=111（只）总结：
今天学习的主要内容是等差数列求和，即简单高斯求和。
学习高斯求和最关键的是要掌握等差数列的主要特征，明确高斯求和中的首项，末项，项数及公差。
在求解现实生活中的等差问题，关键是找到等差数列，写出完整的数列，是求解实际问题的着手点。
兴趣班教程教案儿童足球入门训练的教程教案（兴趣班阶段）1991年，我俱乐部总教练刘鸿伟根据他自己28年带儿童足球队的实践，写了《怎样教孩子踢足球》的小册子，在中国少儿出版社出版。
张路先生给了序，说：
按本书的方法有可能走出一条少儿足球训练的新路子。
到了今年，又有了20年的验证，前后48年（近半个世纪！
），我们对怎样教孩子踢足球有了些自信。
任何一支成熟的足球队，都不会有统一的教科书。
但是，从不会踢球到会进行简单的比赛是有共同规律的。
多年前，张路针对这本书明确指出：
少儿训练不只是基本技战术的教学和简单的堆砌，而是有前后顺序，有时间要求，有内在联系的动态过程。
现在，刘指导根据旧作、按儿童足球入门训练的教程教案方式进行了重新的编写——只要按这个教程教案，就可以带领孩子们活动起来了。
需要说明的是：
这里的每一个教案，前后是有机联系的，请务必按顺序阅读和使用。
每个教案基本需要3——4节、每节课90分钟。
千万不要以为这个教程只是足球训练的教科书，这中间隐藏着孩子心灵成长和身体健强的秘密。
清华附小学科班足球教练组2010年8月26日一基本动作部分（20分钟）教材：
一只脚的里外脚背曲线运球教法：
1全队排成一行，前方20米处有一行横线。
2讲：
球，不能让对手抢走，要摆脱对手——完成示范。
3分成三组做，做到前方横线，到第三组完成后，再做回来。
注意：
只强调脚和球的部位，不必提出身体的运动轨迹。
赞扬认真的队员，让他来做示范，让同学看。
反复教练示范。
听哨声全体面向教练，做各关节活动热身。
二颠球：
（10分钟）三分队比赛（40分钟）四身体素质训练：
韧带弹跳力为主五总结（5分钟）：
惟有表扬是球队建设的魂！
孩子进步的帆！
注意做人的理念、健身的道理、足球竞技的观念的灌输！
一基本动作部分（20分钟）教材：
两只脚的里脚背曲线运球（扣球）教法：
1队列与场地同教材01的教法。
2先教孩子完成双脚框球。
3讲只用脚的里脚背运球、完成教练员示范，让孩子分组做。
二颠球（10分钟）三分队比赛四身体素质：
拉韧带——都是常规，以后教案中不再注明。
一基本动作部分（20分钟）教材：
两只脚的外脚背曲线运球（晃拨）教法：
1一人一球，让孩子们在场地上复习学过的基本动作，不时的表扬用心的人、夸奖运动能力强的孩子2按教材01的教法、完成示范动作，分组让孩子练习二颠球（10分钟）一基本动作部分（20分钟）教材：
单脚脚背直线向前运球教法：
1讲：
运球，永远不要离开自己的控制。
2完成示范。
讲明白：
触球脚尖向下。
3环行训练：
在长方形场地四周，每5米一人进行一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚脚背直线向前运球教法：
1运球，永远不要离开自己的控制2完成示范，讲明白：
触球脚尖向下3环行训练，在长方形场地四周，每5米一人进行一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚扣拨教法：
1讲：
球，不只要控制在自己的脚下，还要能摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
控制——摆脱3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做示范；教练员在示范中反复讲解、不停地为孩子叫好！
变通方式：
1距离20米，分三组做。
2分四组，前一组到20一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚里跨外拨教法：
1讲：
隔离对手，把控制在自己的脚下，然后迅速摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
隔离——摆脱3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做示范；教练员在示范中反复讲解、不停地为孩子叫好！
一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚外跨外拨教法：
1讲：
隔离对手，把控制在自己的脚下，然后迅速摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
隔离——摆脱3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做示范；教练员在示范中反复讲解、不停地为孩子叫好！
一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚拉拨教法：
1讲：
把球拉到自己的脚下，然后迅速摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
拉球——摆脱3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做示范；教练员在示范中反复讲解、不停地为孩子叫好！
变通方式：
1距离20米，分三组做。
2前一组到20一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚里带外拨教法：
1讲：
完成假动作，然后迅速摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
拖走——摆脱3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做示范；教练员在示范中反复讲解、不停地为孩子叫好！
一基本动作部分（20分钟）教材：
双脚及单脚外拖外拨教法：
1讲：
完成假动作，假踢真拨，然后迅速摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
假踢——摆脱3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做示范；教练员在示范中反复讲解、不停地为孩子叫好！
一基本动作部分（20分钟）教材：
外脚背急停转体180度教法：
1讲：
完成假动作，假踢真扣，然后迅速摆脱对手——示范开始，诱导：
看谁能看会？
然后，一人一球，开始练习。
2教练员反复示范，随动作不停的喊：
扣！
3一人一球，开始练习——运动量很大，不断叫停，叫优秀的孩子做。
4集体一齐运球，听哨声同时完成动作。
一基本动作部分（20分钟）教材：
脚趾身后扣球转体180度教法：
1示范2一人一球学习3三人一球，一人向前运球8米左右，脚趾身后扣球转体180度，脚弓回传、跑回原地；连续做一自由耍球（10分钟）所有学过的动作（鼓励孩子创新）二颠球：
一个是基础，两个是关键。
教练员的示范，引起孩子的兴趣。
开始组织孩子全队比赛：
看谁颠的多。
一个人的控球训练理念灌输：
足球运动的本质是争夺对球的控制权。
这种争夺的根本力量和状态表现为集体，即全队。
而一支球队的控球能力，建立在每一个球员的控球能力上的。
因此，对儿童，个人控球能力的训练是第一位的训练。
方法：
1个人自由的运控（在每一节训练课上的开始进行，亦是初步的热身；有球的准备活动较单纯的跑步和热身操更适合提高儿童的兴趣）——10分钟2两人一球对传脚弓球（技术要求：
触球脚踝关节固定、立足脚与球平行）3五人一球面对面跑动传球（理念：
保持地滚球是快的保证）4三人一球三角行队行、向反方向脚弓出球（理念：
足球场上永有两个出球方向）5两人一球、寻找跑动的同伴（理念：
足球运动太需要眼睛了）6五人一球顺号传球（理念：
把球传到同伴跑动的前方）2到6，每节选一两个教材，进行20分钟。
7颠球10分钟二分队比赛儿童足球训练课，个人的控球训练是难点，而分队比赛是训练的重点，每节课最少要进行40分钟。
刚刚入门训练的孩子，教练和家长的呼叫，就是要鼓励他们的勇敢和跑动的积极、动情高声赞美机敏的反应和聪颖的出球——一句批评的话一句也不要！
兴趣班教案17教案十七教学目标：
1、进一步巩固拼音知识2、正确拼音标调规则。
3、能独立看懂图意,学习通过拼音表达完整的句子。
教学重难点：
能独立看懂图意,学习通过拼音表达完整的句子。
教学过程：
一、故事导入在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。
今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？
狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。
让我们赶快出发吧！
二、复习声母表1、瞧，动物王国到了。
大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的芝麻开门题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。
狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。
）2、我们一起按着声母顺序读一读。
注意读声母时又轻又短。
门上出现了什么呀？
（原来是大象哥哥在把门呢）3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？
有错误的赶快改正。
4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。
三、认读韵母1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！
瞧！
导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。
看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？
谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。
）①比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。
（出示韵母组）兴趣班素描教案望重中学美术兴趣班《素描》教案执教人：
黄金辉第一部分：
石膏几何体、静物素描教案课程名称：
石膏几何体、静物素描教学目的：
通过本科教学使学生懂得写实素描：
静物、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。
为上好其他绘画专业课奠定造型基础。
教学重点：
正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。
教学难点：
对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
教学方法：
讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。
教学工具准备：
1教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、印刷画页、画册。
2学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。
学时：
4╳10课时分配：
一理论部分3课时。
1概述：
素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。
2景物、石膏几何形体写生的目的和意义。
3景物、石膏几何形体写生基本透视原理。
4景物、石膏几何形体写生的光影规律。
5写生中的角度选择及构图。
6写实素描的观察方法与表现。
7素描造型的基本要素。
8长短期素描作业的表现方法。
二实践部分37课时作业1：
立方体、白衬布要求：
线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。
简单画出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。
作业2：
立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。
要求：
线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。
作业3：
深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。
（要求同上）作业4：
球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。
要求：
全因素描，画出物体的质感量感。
作业5：
学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。
评分标准：
物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次感、有节奏感。
明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。
写实素描-----静物、石膏体几何写生课讲义一概述
（一）素描的基本概念：
在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。
基本分为线素描和光影素描，线造型素描是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。
线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。
（二）素描的基本分类和学习的意义1从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。
一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。
意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。
2素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素。
因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。
素描是绘画领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是一个独立的画种。
写实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题，告诉我们如何画出你所看到的东西。
也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人的画面。
（二）素描的工具材料铅笔：
-芯为石墨和胶泥混合制成，软硬以字母H、B来区分，H硬，B软。
易着色又易擦易改，柔和细润，刻画出深浅和不同层次的丰富调子，易掌握，由于前的黑度有限，和白对比较弱，画面有时缺乏力度。
炭笔：
芯为碳粉与粘合剂制成，分为软、硬、中性三种，炭笔质地较铅笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富，着色强难擦改。
炭精笔：
碳粉、胶、动物的混合物，分黑、棕两色，他比炭笔更为松软，色浓重细润，用笔可粗可细，表现力强，但着色强难擦改。
木炭条：
细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力差，已掉色，难深入刻画。
钢笔：
水之色，表现有局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘而成，组织线很讲究。
橡皮擦：
涂改、擦浅、柔滑色调。
纸笔：
用毛边纸、宣纸卷裹而成，将其前端削尖如笔状，用以擦、揉色调，也可借助粘着的颜色，划出细腻丰富的色调效果。
纸：
专用素描纸，也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细面的纸。
二静物、石膏几何形体写生的目的和意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：
人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
三基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：
1平行透视，2成角透视，3倾斜透视，4圆透视，5投影透视，6倒影透视（这里利用板书、画透视图来说明基本原理，更详细的内容应在透视学理论课上解决）。
四写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，她把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：
亮色调---直接受光部分；灰色调---侧面受光部分，较弱的亮部，明暗交界线，受光与背光的交界地带；反光物体的背光部分接受邻近物体的反射形成，投影物体遮挡光线的部分称为五调。
中国传统绘画理论中也有石分三面之说，阴、阳、背向，归纳出物象空间立体的表现规律。
写实绘画的写实性是一个相对的概念，绝对的照相机式的无个性写实是不存在的，无论多麽忠实的写实愿望，最终都只是一种绘画效果的转换，而转换方式的依据既是观擦方法，不同的艺术观念和审美态度，指引着不同的观察方法和观察角度，而不同的观察方法和角度又引导着视知觉在对物象中选择不同的表现方式和效果。
使绘画变得丰富多彩，如以线带调子式、体面式、结构式、光影式等。
五写生中的角度选择及画面构图角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂，你所选择的角度一定是最能说明物象特征的。
你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的原则，构图的方法，基本型所带给画面的美感。
六写实素描的观察方法1、整体观察将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。
2、相互比较把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。
3、由表及里表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。
这是一个分析理解的问题。
这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。
4、特征意识和节律意识。
七素描造型的基本要素1、形与体---星既物体的平面形状，体既物体的体积。
2、形体与体面---体面既物体外表的面向。
体面的方向、性质、大小、衔接、连接。
三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为高点或骨点，凹下去的为低点或伏点。
3、线与面相生相依的关系。
4、结构与形体结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。
5、光影调子八、写生的方法步骤1、起稿：
画面中物象摆放合理并富于美感。
轮廓准确，内外关照。
2、塑造形体：
应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系。
3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。
4、深入刻画与整体调整：
局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。
整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序。
九、实践课部分
（一）、石膏几何写生（27课时）石膏几何体写生应把握的要点及作业检查：
1、要点把握：
（1）立方体中的各线段必须服从于近长远短的透视规律，圆柱体则须注意其圆平面的透视规律，切忌出现轮廓的反透视现象。
（2）从体面结构出发，分析明暗变化的本质依据理性的理性的理解和表现光影关系及色阶变化，切忌看一点画一点，表面地扑捉明暗调子。
2、作业检查：
（1）角度选择是否表现物象的主要形体特征？
（2）构图设计是否饱满而有节奏？
（3）明暗调子是否正确，画面是否不明快，灰，脏。
（4）是否表现物体的空间感，体积感、质感、量
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