春三年级英语下册 Unit 8《Vegetables》教案 北师大版.docx
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春三年级英语下册Unit8《Vegetables》教案北师大版
2019年（春）三年级英语下册Unit8《Vegetables》教案北师大版
Lesson1
GetReady
1.歌曲导入
演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。
2.猜水果或蔬菜
（1）教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。
（2）教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。
教师呈现It’sacarrot.再出
示多个胡萝卜的图片，介绍Thesearecarrots.
（3）以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。
（4）告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。
ListenandRead
1.导入故事
（1）教师呈现单词vegetables,示范发音，解释词义。
（2）请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。
2.学习故事
（1）教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货
车上哪些蔬菜。
T:
Therearemanyvegetables.Doyouknowthem?
DoesMockyknowthem?
（2）教师出示图2—图4，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的
说法。
T:
Look,whatarethese?
（3）让学生看图2、图3、图4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与
those的意义区别。
教师可以用汉语提
示说
明。
（4）播放故事动画，让学生说一说Mocky认识的几种蔬菜的名称。
T:
Let’swatchthestory.WhatvegetablesdoesMockylearn?
Whatarethey?
根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。
3.模仿表演
（1）教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。
T:
Whatdotheywanttobuy?
WhatvegetablesdoesMockylearnin
thestory?
WhatdoesMockymakewiththevegetables?
教师根据学生的回答将相应的图片贴在黑板上。
（2）教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，
鼓励学生说出相应的人物对话。
（3）教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。
（4）学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言
语调。
LearntoSay
1.情景引入
理解人物对话的
语境。
给学生说明Mocky知道了蔬菜的名称，现在正在指导Lulu学习、辨认。
2.学习词汇
（1）让学生扮演Lulu，指蔬菜、询问蔬菜的名称，教师扮演Mocky，呈现蔬菜
的名称。
（2）播放录音，让学生听，指插图、模仿。
3.练习运用
（1）教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。
蒙住一名学生的
眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。
其他同学用Whatarethese？
提问，这名学生可以用Theyare（beans）.回答。
（2）组织猜蔬菜的卡片游戏。
叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表
演图片中的蔬菜，其他的学生猜
S1:
Whatarethese?
S2:
Arethese（tomatoes）?
S3:
Yes,theyare.
ListenandCircle
（1）先让学生看插图中的蔬菜，问学生是否认识。
T:
Look!
Doyouknowthesevegetables?
（2）告诉学生接下来听一听Mocky给Ken介绍了哪几种蔬菜。
放第一遍录音，
让学生指相应的蔬菜。
（3）放第二遍录音，学生圈出相应的图。
最后，师生共同核对答案。
（4）播放录音，学生逐图听录音并跟读。
Lesson2
GetReady
1.复习故事
（1）表演上一课故事。
全班分成三组，分别扮演Mocky,Ann和Ken，教师扮演售货员。
（2）教师播放动画，学生看课件给故事配音。
2．看图片猜蔬菜
（1）教师出示tomatoes,carrots,beans,potatoes,cabbages的图片，遮住一部分画面让学生猜名称。
T:
Look!
Whatarethese?
S:
Theyare„
ListenandRead
1.导入故事
教师呈现图6，问学生Ken要购买什么蔬菜。
2.学习故事
（1）呈现图7
，引导学生观察，先让学生说一说Mocky想干什么，并预测Mocky是否认识并能选出清单上的蔬菜。
（2）告诉学生接下来和Mocky一起选购蔬菜。
让学生看图8、图9，问学生这些蔬菜是否是Ken需要购买的，Mocky是否认识这些蔬菜。
（3）出示图10、图11，引导学生注意Mocky的表情，让学生说一说Mocky为什么会拿走胡萝卜，他的行为有什么问题。
通过讨论渗透正确的行为规范意识的培养。
T:
Mockytakesthecarrotsandrunsaway.Isitright?
Why?
（4）回顾故事的主要内容。
讲图6、图9、图10贴在黑板上，教师提问问题，引导学生回顾内容。
T:
WhatvegetablesdoesKenwant
tobuy?
Whatarethe
se?
（图9、图10）Mockyrunsaway.（图11）Isitright?
3.模仿表演
（1）教师播放录音，让学生逐句跟读。
（2）教师呈现插图，出示人物对话的问句或答句，让学生根据提示补全对话。
（3）让学生练习朗读或分角色表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言语调。
TalkTogether
1.呈现情境
教师出示对话的图片，让学生说一说WangLi正在帮助蔬菜销售员做什么。
可以给学生说明，他们在包装蔬菜，准备运往市场。
让学生看一看WangLi手里的标签上写着什么，销售员搬的是什么蔬菜。
2.学习对话
（1）教师指WangLi手上onions的标签，让学生读一读，然后播放录音。
教师指销售员箱子里的蔬菜，问学生是否能贴上这个标签。
如果不可以，让学生找出应该贴哪一个。
T:
DoesWangLiknow
thesevegetablesinthebox?
（2）播放录音，让学生跟读、模仿。
（3）告诉学生接下来还有几箱蔬菜未贴标签。
拿出一张蔬菜的卡片，只给学生看背面。
学生扮演WangLi，教师扮演销售员，继续对话。
3.模仿练习
让学生两人一组，拿卡片练习对话。
Let’sSing
（1）把卡片贴在黑板上，教师说指令，让学生指相应的卡片。
例如，教师说Theseare
potatoes.学生指土豆的图片。
（2）告诉学生接下来学习一首歌曲，让学生看歌曲插图，说一说歌曲中会出现哪些蔬菜。
（3）放一遍歌曲，让学生听歌曲指插图中相应的蔬菜。
再次放音乐，让学生跟唱并跟随节奏拍手。
（4）学生分组练习、学唱歌曲。
可以请几名学生随着音乐边唱边做动作。
Lesson3
GetReady
看图猜蔬菜
讲蔬菜图片做成剪影形式或遮住图的某一部分，让学生看图猜蔬菜。
T:
Therearemanyvegetabl
es.Look!
Whatarethese?
S:
Theyare„Arethese/those„?
ListenandNumber
（1）学生看图中的蔬菜，先两人一组互相说一说图中有哪些蔬菜。
S1：
Whatarethese?
S2:
Theyare„
（2）放录音，让学生完整听一遍，边听边指相应的蔬菜。
（3）放第二遍录音，学生边听边标序号。
（4）放录音，每次放一句，让学生指出是什么蔬菜，共同核对
答案。
（5）教师放录音，学生指图并模仿跟读。
GameTime
（1）拿出蔬菜的图片，让学生说一说蔬菜的名称。
也可以玩“What’smissing?
”的游戏，作为热身活动
（2）从以上卡片中抽取一张，不让学生看到画面，让学生猜一猜是什么蔬菜。
T:
Whatarethese?
S:
Aretheycarrots.
T:
No,theyaren’t.
告诉学生接下来玩猜蔬菜的卡片游戏，学生分成小组，拿出各自的小卡片玩游戏。
教师可以示范GameTime中的对话，学生模仿，然后学生独立游戏。
ShowTime
（1）复习故事主要内容。
教师播放故事动画，让学生跟读、模仿。
（2）将学生分成小组，学生在小组中看插图说人物的对话。
（3）教师可以选一个小组示范对话，学生可以选择表演部分或全部内容。
鼓励学生在表演时用自己的话。
Mocky（举着西红柿的图片）:
Look!
Whatarethese?
Arethesemushrooms?
Ann:
No,theyaren’t.Theyaretomatoes.
（4）让学生表演故事。
鼓励学生模仿人物的语音语调，以及人物的表情和
动作。
UncleBooky’sBlackboard
（1）将学生分成小组，教师为每组学生准备词汇卡these,are,those,beans,onions,potatoes,they/They等。
（2）教师呈现一副插图，学生看插图，用词汇卡组成人物的对话。
让学生朗读各自组成的句子。
可以给学生说明They’re是Theyare的缩写形式，两者的意义是相同的。
Lesson4
GetReady
（1）教师出示第7单元语音词汇卡，学生读一读。
（2）教师准备好字母卡片Bb、Pp，放在教师的不同位置。
（3）把语音词汇卡分给学生，每人一张。
拿到卡的学生跑到相应的字母卡位置。
（4）让学生读出各自的词汇，全班一起核对找
的“朋友”是否正确。
ListenandRepeat
（1）教师在黑板上画出租车的简笔画，边画边让学生猜。
画出出租车之后，教师示范，学生跟读。
用同样的方法，画出小鹿，并示范朗读。
（2）教师指taxi和deer的简笔画，引导学生观察，说一说两个单词的起始字母分别发什么音、有什么特点。
（3）利用图片学习其它词汇，让学生听录音，跟读单词。
再放录音，学生边听边指相应的图片。
（4）教师读单词，让学生认真听，指出起始字母是t还是d。
MatchtheSounds
（1）告诉学生接下来他们要读单词，并根据首字母的发音给单词分组。
让学生看书上的出租车和小狗，并读出来。
（2）让学生指着图中的物品，试着读一读单词。
然后根据首字母的发音，让学生给单词连线。
（3）教师朗读单词，每次读一个，让学生判断首字母是与taxi还是dog的首字母发音相同。
TraceandCopy
（1）让学生看教材上蔬菜的图，教师提问，让学生说出蔬菜的名称。
然后让学生看虚线的单词并描写。
（2）让学生观察并说一说单词tomatoes在四线格上的位置，教师归纳总结，帮助学生利用四线格抄写。
（3）用同样的步骤让学生完成其他虚线单词的描写。
抄写活动可以留作家庭作业，课后完成。
ReadandMatch
1.看一看，读一读
（1）先让学生看蔬菜的插图，说一说蔬菜的名称。
也可以教师提问，学生回答。
（2）指句子，让学生试着读出来，然后指出相应的蔬菜并连线。
（3）让学生独立读句子并连线。
（4）教师朗读句子，让学生指出相应的蔬菜。
全班一起核对完成情况。
2．“找朋友”游戏
（1）教师将本节课所学单词mushrooms,carrots,tomatoes,beans,onions,cabbages,patatoes按照所学顺序分成两组。
（2）游戏前教师先带读每组单词，然后把单词卡和写有Theyare„的纸条分给学生。
（3）教师宣布游戏开始，看谁先找到相应的单词卡或纸条。
可以让学生以小组的形式玩游戏。
Lesson5
GetReady
1.猜一猜，说一说
（1）教师把西红柿的剪影图片贴在黑板上，让学生猜是什么。
（2）然后让学生想一想还有哪些以t开头的单词。
（3）用同样的方法，让学生说一说以d开头的单词。
2.复习蔬菜词汇
教师拿出蔬菜的图片，遮住部分画面让学生猜。
T:
Thereare
somevegetableshere.（指西红柿的图片）Whatarethese?
S:
Theyaretomatoes.
T:
Doyouwanttoeatit?
Let’sChant
（1）告诉学生接下来听一首歌谣，听一听歌谣是关于什么内容的。
放录音，让学生认真听。
T:
Listencarefully.Whatisthechantabout?
（2）再放一遍歌谣，让学生结合插图说一说每幅图中的西红柿在哪里。
T:
Whereisthetomato?
Listenandpoint.
（3）放录音，教师拿出tomato,sandwich,salad,tea的图，结合图片用动作演示歌谣内容。
（4）放录音，鼓励学生边说边做动作。
（5）把学生分成小组，教师放录音，让学生跟唱、表演歌谣。
CultureCorner
（1）展示教材的图片，让学生辨认其中有哪些食物。
让学生猜一猜是哪国人的早餐，教师可以说明这是传统的英式早餐。
（2）让学生说一说中式早餐吃什么。
教师可以展示预先准备的早餐图片，可以用汉语讨论。
（3）还可以让学生说一说其他国家的早餐，或者说一说吃早餐的重要性。
ReadandCheck
（1）以第一幅插图为例，说明活动的要求。
让学生读一读外星人说的话，告诉学生Lulu和Mocky的回答只有一个是正确的，要根据外星人手里的水果，判断谁的回答是对的。
（2）给时间让学生独立完成阅读、选择。
（3）教师朗读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。
Lesson6
GetReady
（1）复习歌谣。
教师播放本单元的歌谣，学生边唱边做动作。
（2）复习故事。
教师播放故事的动画，在适当的地方暂停，让学生补全相应的对话。
Saythenamesofthevegetables
（1）教师让学生分成两人一组，让学生用手依次指着书上的图片互相介绍，边指边说Theyare„
（2）让学生拿出词汇小卡片或自己制作的蔬菜卡片，画面朝下平放在桌子上，让另一学生猜是什么。
Lookandanswerthequestions
（1）让学生先观察圆圈里的蔬菜，然后读旁边的问题，根据图片回答问题。
可以利用教材提供的答句，先选择然后再口头问答。
（2）可以让学生两人一组，互问互答。
Groupthewords
（1）让学生读出单词，注意首字母的发音。
（2）让学生看两个方框中的单词，读出来。
告诉学生接下来根据首字母的发音将单词抄写在方框里。
（3）读单词，让学生判断应该放入哪个方框，全班一起核对。
Self-assessment
（1）让学生回顾一下本单元的主要学习内容。
教师提问，让学生说一说喜欢本单元哪些活动。
还可以问一问学生学到了什么，例如蔬菜的名称，字母t和d的不同发音等等。
（2）让学生看书上的自评表，给学生时间根据自评表的内容独立完成自评。
教师可以对自评情况进行调查。
Un
cleBooky’sStorytime
1.导入故事
教师呈现沙拉的图片，问学生是否会做沙拉，说一说做沙拉需要用什么水果或蔬菜。
T:
Canyoumakeasalad?
Whatdoyouneed?
2.阅读故事
（1）告诉学生接下来读一个小故事，让学生独立阅读故事内容。
（2）提问学生故事的主要人物是谁、它们准备做什么。
让
学生回答，教师根据回答，把猴子和熊的图片贴在黑板上。
（3）问学生猴子和熊准备了哪些蔬菜，让学生读故事，然后回答。
教师把相应的蔬菜图片贴在黑板上。
（4）问学生猴子和熊做出的沙拉为什么不好吃，让学生找一找原因。
可以提示学生是因为小熊把生鸡蛋放在沙拉里了。
附送：
2019年（春）三年级英语下册Unit9《Numbers》教案北师大版
Lesson1
GetReady
（1）教师播放歌
曲TenLittleIndians，让学生欣赏。
（2）教师播放第二遍录音，请学生关注里面的数字。
当歌曲里唱到数字时，教师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。
（3）放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。
ListenandRead
1.导入故事
出示第一幅图，让学生说一说这是哪里、其中有哪些人或物。
指相应的内容，呈现river,bird,tree,nest,flower,crocodile等单词。
T：
Lookatthispicture.Whereisit？
Whatcanyouseeinthepicture?
2.学习故事
（1）教师播放课文图1、图2录音，让学生说一说Mocky和Lulu都看到了什么。
（2）教师将学生说出的内容用图片的形式呈现出来：
在河边的树上画出三只小鸟和一个鸟窝，边画边说句子。
让学生注意Thereare/Thereis...的区别。
（3）让学生猜测鸟窝里有什么，是小鸟还是鸟蛋，有几个。
并进一步问学生如何才能知道鸟窝里是什么。
T:
Howmanybirds/eggsarethereinthenest?
（4）教师播放图3录音，然
后问学生Mocky站在树上还可以看到什么，并进一步追问Howmany...arethere?
同时还可以渗透安全教育内容。
（5）播放图4的录音，核实学生预测是否正确。
接着放图5的录音，让学生预测Mocky会掉到哪里。
（6）让学生看插图、读故事。
然后教师朗读，让学生指相应的句子。
3.模仿表演
（1）和学生一起回顾故事主要内容。
问学生Mocky和Lulu看到了什么，分别有多少。
根据学生的回答，将相应的图呈现在黑板上，可以写出相应的句子。
（2）教师播放录音，请学生边听录音边跟读课文。
（3）学生挑选自己喜欢的角色跟读或朗读人物对话。
LearntoSay
1.呈现情景
教师呈现图片，让学生说一说Lulu和Mocky在观察哪些动物，提醒学生注意Lulu手里的望远镜。
让学生看一看都有什么动物。
2.学习词汇
教师扮演Mocky提问问题，让学生扮演Lulu数一数相应的动物数量。
教师说出完整的句子，并写出数字。
3.练习运用
（1）播放录音，让学生认真听，跟读单词
。
（2）教师说出数字，让学生伸出相应的手指。
教师指数字，让学生说数字。
ListenandMatch
（1）先让学生看插图，说一说物品或动物的名称。
指单词one-five,让学生读一读，并用手指表示是几。
（2）教师告诉学生接下来听录音，将物品与相应的数量连起来。
（3）教师播放录音，让学生完整
地听一遍，指听到的物品与数量。
（4）教师再次播放录音，学生听，并将插图与数字的单词连起来。
（5）教师提问，让学生说出相应物品的数量。
Lesson2
GetReady
1.数字游戏
故事学生做一个数字游戏。
教师说数字，学生立刻用手势来表示相应的数字；或者教师用手势表达数字，学生立即说出相应的数字。
2.猜数量
准备学过的各种实物，例如pencil,让学生先说一说名称。
然后教师拿起一把笔握在手里，请学生估计大约有多少支。
最后和学生一起数，核实猜测是否正确。
T:
Now,let’splayaguessinggame.Howmany„arethereinmyhand?
Now,let’scount!
ListenandRead
1.导入故事
（1）教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。
复习句型：
Howmany...arethere?
Thereis/are...
（2）出示第一课最后一幅图，问学生Mocky是否会摔得严重。
（3）学生带着疑问进入故事学习。
2.学习故事
（1）教师播放故事动画，让学生确认Mocky是否摔得严重，以及沙滩上是什么动物下的蛋。
T:
IsMockyOK?
Whoseeggsarethere?
Howmany?
（2）让学生看图6、图7，找一找每幅图中分别有几个蛋，让学生说一说为什么少了一个蛋，引出后面的故事情节。
（3）提醒学生注意图7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鳄鱼。
呈现单词crocodile并朗读It’sasmallcrocodile.让学生观察图，说一说Lulu和Mocky为什么会跑，以及大鳄鱼为什么游过来。
可以渗透鳄鱼孵化的科学知识，渗透生态知识和动物保护意识。
（4）教师播放故事动画，让学生认真看。
（5）教师与学生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说一说插图中人物的对话。
3.模仿表演
（1）播放录音，让学生跟读人物对话。
（2）学生独立阅读故事内容。
（3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。
（4）学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或表演。
TalkTogether
1.学习数字
（1）让学生回忆故事中每种物品的数量。
教师拿出相应的插图，让学生回忆数量是多少。
教师写出数字和数字单词。
（2）把插图贴在黑板上，擦去写出的数字。
教师说句子，让学生把相应的插图与数字单词连起来。
2.学习对话
（1）呈现TalkTogether的插图，问学生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，说一说他们准备做什么。
教师提供
帮助，转述学生想要说的内容。
（2）让学生看冰箱里有什么，教师扮演Lulu提问问题，让学生扮演Mocky，数数量并回答问题。
3.练习对话
（1）学生分成小组扮演Mocky和Lulu，练习对话。
（2）教师提供其他食物的图，只给其中一部分学生看，让另外一部分学生询问、记录相应食物的数量。
Let’sSing
（1）教师呈现图片，让学生说一说图中的人物是谁、在哪里、在做什么等内容。
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
（2）告诉学生接下来学习一首有关数字的歌曲。
让学生看图中的土豆，并数一数有多少。
T:
（指着土豆）Whatarethese?
Howmanypotatoesarethere?
（3）播放歌曲，让学生认真听。
（4）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势表示数字。
Lesson3
GetReady
（1）播放本单元歌曲，学生边唱边用手势表示数字。
（2）玩“听数字、分小组”的游戏。
教师说出一个数字，让学生组成包含相应个数学生的小组。
例如，教师说“Four”，学生应立刻组成四个人的小组。
ListenandCheck
（1）呈现教材的图片，让学生说一说这些动物的名称。
（2）让学生数一数每种动物的数量。
（3）告诉学生接下来听录音，根据照片判断录音中所说的数量是否正确。
完整放一遍录音，只让学生听一听、指一指。
（4）再放一遍，让学生选出正确的图片。
（5）放录音，每放一句，教师重复，让学生说一说是正确的还是错误的。
全班一起核对。
GameTime
（1）告诉学生接下来玩一个记忆游戏。
给学生一分钟时间看图片。
（2）让学
升级会员 