校本研修引领者培训心得体会.docx
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校本研修引领者培训心得体会
校本研修引领者培训心得体会
篇一：
校本研修学习心得体会
校本研修学习心得体会
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念（转
载于:
校本研修学习心得体会）
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶。
近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师
综合素质的重要任务来抓。
我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把
握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学
习。
如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校
本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不
断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。
首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：
每个教师都明确，严格
执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取
的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：
经过若干年的努力，
学校的综合教育质量达到中上水平。
在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学
科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，
充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。
如：
我校教师
队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近
利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。
针对这种情况，
我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师
者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：
与家长、学生沟通，谈话技巧
的培训）。
现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。
特别是近年来每学期的学
生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。
特别是一些转学而来的学
生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。
“教
师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研
讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。
而往往这种培训更易受到老师的认可和
欢迎。
我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。
总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。
尽管我们尚没有产生过“跨越式”的
飞跃，但我可以自豪地说：
这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的
“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
宁陕县皇冠小学
篇二：
校本研修培训心得校本研修培训心得
陕西省丹凤师范学校彭安良紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使
自己的综合素质又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将
培训感悟小结如下：
一、心得与体会
1、校本研修是提高教师素质，促进学校发展的根本途径。
在校本研修中，要认真制定
明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。
配合学校组织的一系列
研修活动，集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师
的专业成长和学生的学习效果。
2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。
在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。
学
生该读的读了没有？
学生该听的听了没有？
该做的做了没有？
该想的想了没有？
该说的说了
没有？
哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。
特别在教学中
及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。
3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。
实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它阐明了校本研修的实现方式，
同时也提示了教师专业成长的三股主要力量，即教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。
其中实践反思是教师的自我对话；同伴互助是教师与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。
实践
反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现教师专业成长的根本和基础。
同伴互助既
是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破教师个体实践
反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。
专业引领则是提升实践反思和同
伴互助质量的关键。
二、思考与做法
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每
次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，
共同提高。
2、为教师提供最合适的培训管理模式，调动教师的学习积极性。
改革培训管理模式，
提高培训的针对性。
教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式
方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活
力，取得更大的效益。
3、强化自我反思，不断自我提升。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是
否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时
处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，
自己及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。
积极参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，通过络进行
交流，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长自己的见识，开拓自己
的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
5、加强师德修养，做教书育人的楷模。
教书育人，师德为本.“学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处树师德。
”把师德
教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从
教，团结协作，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为学生、家长、社会满
意的好教师。
篇三：
校本研修的心得体会校本研修的心得体会
校本教研，就是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以新课程为导向，
以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以行动研究为主
要方式，以理论和专职研究人员的专业引领为催化剂的教研。
通过学习校本研修的相关课程，
我有如下几点体会：
一、在教学实践中进行课题研修。
我是在一线直接从事教学实践的老师，如果把学校自身情况与教学研究相结合，既可以
解决在实际教学中遇到的问题，又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。
而不是那
种因为教研而教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机
会和时间，让课堂教学更具实效。
在无形中提升专业素质，培养教学逻辑思维。
二、教师要注重自我反思，与同伴互助以及寻求专业引领。
在校本教研模式中，自我反思是基础。
自我反思包括教学前的反思，教学中的反思和教
学后的反思。
教学反思是教师由经验丰富的教书匠走向研究型教师乃至教学专家必须经历的
基础环节。
而同伴互助是关键。
同伴互助是同学科、同年级、同学校、同区域（地域）的同
伴之间实现知识共享、共同发展的机制。
教师集体的同伴互助，是校本教研的重要形式，也
是学校文化建设和学校凝聚力的重要标志，是学校集体主义精神的灵魂。
专业引领是先导。
专
业引领的实质是先进教育思想和教育榜样的引领，其主体可以是教育专家，也可以是有经验
的教师，有专业背景的研究人员和教研员等。
三、教师要不断学习，提升自身专业素质，拓宽自身知识面。
教师今天面临一个强悍的对手就是媒体，学生们可能通过媒体知道很多甚至老师不知道
的东西，老师被学生问的哑口无言，会在学生面前失去威信，这样学生或许会觉得你没有能
力进而心里产生轻视心理。
所以教师一方面要提升自己的专业知识，另外一方面也要开阔视
野，涉猎其他学科的知识。
教师只有不断学校，提升自己的专业素质，才能更有利于自己和
学生双方面的发展，因为名师才能出高徒嘛。
四、要多多练笔。
深深感觉到自从大学学习英语之后就很少再写关于汉语的文章，甚至觉得现在的写作水
平都远远不如高中时候，所以更应该多读多写，增加一些自己的文学素养，希望可以在经过
努力之后可以写出可以发表的论文。
在南纪隐老师的讲述中提到一位教师先是写了一百篇左
右寄出去而没有被发表，到后来每年发表二三十篇的例子中我感触颇深，那位老师是我学习
的榜样。
五、多参与交流活动。
多与校内外老师进行交流学习，积极认真地参加学校组织的培训活动多听课、积极评课、
多反思。
每听到一节课，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。
看到别人精彩或不足，总
是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，
学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地
方注意些什么细节。
六、学会用小故事阐述深刻的道理。
现代教学艺术中这样讲道：
在细微之处看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我们
智慧的课是好课。
所以我要逐渐学会搜集一些有启迪意义的小故事运用到我的教学当中，逐
步让我的课形成一种独特的风格是我的教学理想。
校本研修是教师专业发展的主要途径，是创建学校特色的重要手段，是提高学校教育质
量的重要保证，更是一名教师由教书匠走向研究型教师乃至教育专家的有效途径。
希望通过
校本教研，我们教师集体的专业素质能得到高度的提升，培养出一批批战斗在第一线的科研
型的教师。
篇四：
个人校本研修心得体会读《校本研修面对面》有感―――――个人校本研修心得体会国家的发展在教育，教育的发展在教师。
只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能
真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此我要求自己不仅要教好，更要做好自
我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
一年来，我充分体验到了络学习的便捷与高效，比如上观看优质课，研读优秀著作
与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。
通过这一系列的专业化学习，我感觉
受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。
期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的
教学方式。
为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指
导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。
另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和
案例。
时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一
层楼。
以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点
下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校
所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一
定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
校本研修是促进教师
的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师
轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。
终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。
教师要树立终身学习
的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。
（１）培训管理模式
改革的具体目标。
教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方
法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
（２）采取协商式培训形式。
这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案
的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。
协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。
每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完
全不适合另一个人的发展。
为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自
我选择的目标。
当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
②教师具有自我教育能力。
首先，他们能恰当选择学习目标。
教师个体对自己的学习需
要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。
其次，当教师开始并设计了自
己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。
再次，教师是根据个人的需求判
断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影
响是最大的。
今天研读《校本研修面对面》，谈到教师专业发展和信息技术的关系，作者认为：
现代信
息技术在教师专业发展中起着巨大作用。
信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式。
对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，善于利用，可以促进教师的快速成长。
四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径：
1、教学设计与交流：
分享教学设计；交流和讨论；反思和总结。
2、上学习与交流：
学习理论，同伴互助，工求进步。
校本研修心得体会
邵文香
时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾，本学期，本人能依据
个人研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习
惯。
现将本学期个人的研修工作总结如下。
1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、
一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要
为学生和社会作表率，必须要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的
人民教师，是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。
为此，
我深知自己任重而道远。
同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒
地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，
我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的
工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过，剖析自己
的不足，以加以改进。
第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
师
爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好
地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
发现学生
有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活
方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面
对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
2、努力学习新课程相关理念能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强
与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
在关注学生发展的同时，更关注自身
的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
认
真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，个人在学校有效课堂评比中
获奖。
3、教育技术能力的提高方面
4、赏识教育方面
学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。
并进行了深刻的反思。
教育过程第一重要的是让学生体验成功。
当学生体验较多的是成功的
时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、
健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。
评选优秀，树立榜
篇二：
校本研修培训学习体会
XX年8月22日至8月28日，我有幸参加了由延安教育研究所主办的，在延安职业技术学院为培训主阵地的延安市中小学校本研修引领者培训活动。
在这六天里，共听取来由陕西省各县区请来的11名专家的出色讲座，并进行了两节研讨课，研讨校本研修中碰到的种种题目。
这次培训，不但让我从专家身上学到很多东西，还从各地同仁身上也学到了一些教学经验。
一、明白了校本研修是甚么的题目。
校本研修是在教育行政部分领导下，在教科研部分、教师培训机构指导下，以教师任职学校为基地，充分发挥教师专业发展自主性，由学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，以解决教育教学实际题目、全面进步教师专业水平为目标的一种教师学习方式。
通俗的说，就是研究学校中存在的一些题目，对教务主任来讲，就是把常规工作做好。
（1）认真备课，备可行性，实用性的教案；
（2）永新理念，新思想上课，提倡自主、合作、探究的教学方式，尽可能把课堂还给学生，教师走下讲台让学生做课堂的主人，展现自我。
（3）做好教后反思，总结经验，积累经验进步本身发展，也是成为教师本身成长的宝贝。
二、通过专家的专题辅导，我们明白了转变思想，更新理念。
教师专业才能成长。
（一）教育观本来：
教育是有组织、有目的传授知识的工作；现在：
教育是能激起人学习的交换活动。
我们首先要转变本身的新的教育观，明白课堂不只是传授知识的场所，更是激起学生思惟，学习的场所。
（二）教师观新课标夸大：
教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、帮助者，其主导作用是组织教学、启发思惟。
（三）学生观学生是学习的主人，是学习的主体，是教师服务的对象；不是教师填装知识的袋子、支配的对象。
（四）建立新型的师生关系1、了解每位学生。
应从学生的思想、性情、秉赋等方面了解每个学生，进行因材施教。
2、相信每位学生。
人常说：
上帝在你眼前关上一扇门的同时，会为你打开一扇窗户。
说明了每个孩子都有他自己的优点，需要我们发现、开发出来。
所以我们要相信每个孩子，从她们的不同能力、情感等方面给予关注，给予支持。
3、尊重每位学生。
从《三字经》的人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁&.可以知道每个人从刚生下来都是仁慈的，只是在后天的生存环境，父母学校等外界的影响，才会有所不同。
作为人都有自己的人格、权利、也都有各自的特长，我们应当尊重每个学生，在教育眼前人人同等。
4、学习每位学生。
人常说：
三个臭皮匠胜过诸葛亮，孔子也说过三人行，必有我师焉。
每个学生身上都有值得我们老师学习的东西，他们的真、善、美都是我们学习的榜样。
5、关爱每位学生（教师的职责是教书育人，为人师表。
学生作为不同的个体，那就由不同经历，不同的能力，我们作为教育者，就要关爱每个学生。
由于教育就是爱，爱就是教育。
6、教好每位学生。
我们新课程改革的目的就是实行素质教育，培养出德、智、体、美、劳等全面发展的人才。
那末教师的教不能只教知识，还要教方法。
小学教育相当重要的是要培养学生的良好的学习习惯，为今后的学习，成长做好铺垫。
篇三：
周逊富-陕西省校本研修骨干引领者培训心得体会
陕西省校本研修骨干引领者培训心得体会
陕西省丹凤中学周逊富
这次，参加咸阳师院校本教研省级教师培训，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。
1、感激——完善的后勤保障
这次培训，院方给予高度重视，在食宿方面进行投资，宿舍新配置电脑、空调、卫浴等设备，而且院方领导多次看望学员，感受到大家庭的温暖，享受到了家的感觉。
2、感受——名师的风采
培训中，我深深体会到了咸阳师院领导、老师的热情。
专家和学者精心的准备和严谨治学的态度令人感佩，班主任郁鹏和严昕璇老师的热情开明、兢兢业业敬业精神使人倍感温欣。
3、聆听——精彩的讲座
江苏南通和咸阳知名的专家学者的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任、一种风范，使我们的心灵得以净化，人格得以升华。
4、体会——教学观念的更新
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
5、升华——校本教研的引领
专家们在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。
多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
为我今后的教育教学指出了方向。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的
升级会员 