音乐教师基本功即兴演讲.docx
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音乐教师基本功即兴演讲
青年教师基本功大赛即兴演讲题目【题目1】我的兴趣爱好【题目2】谈谈内心和谐【题目3】人最难超越的高度就是自己【题目4】我的价值观【题目5】谈谈与人相处【题目6】坚守心灵的一方沃土【题目7】给快乐找个理由【题目8】年轻没有什么不可以【题目9】心底无私天地宽【题目10】人是需要一点精神的【题目11】我们与时代同行【题目12】生活从“心”开始【题目13】让更多的人快乐【题目14】面对繁杂的教学工作你如何调整心态【题目15】和谐、健康、快乐【题目16】我喜爱的书刊【题目17】你如何发展自己的专业弱点【题目18】善待自己呵护希望【题目18】.上公开课对一个教师的成长的作用【题目19】培养积极心态感悟责任人生【题目24】永不言弃我心永恒准备时间3分钟【题目25】.你怎样做个身心健康的老师【题目26】你如何看待家长满意工程【题目27】新课程执行过程中你碰到最棘手的问题是什么【题目28】课堂教学中你最关注的是什么【题目29】你希望学校领导关心青年教师哪些方面【题目30】谈谈自己的业余生活【题目31】简评最近的工作情况。
【题目32】怎样才能提高教师的凝聚力。
【题目33】.谈谈做班主任的心得【题目34】.你怎样定义教师【题目35】简介杨森中学【题目36】.点评一位我校的优秀教师【题目37】.如何看待家长的不理解【题目38】.谈谈卫生与健康【题目39】谈谈我校的环境.【题目40】谈谈如何管理学生【题目41】谈谈你对职业道德的认识【题目42】我参加校本研修之感想。
【题目43】“依法治教注重服务着力塑造行业形象”请你谈谈你的设想【题目44】.如何发挥你校师生之特长【题目45】.怎样调动老师的工作积极性【题目46】.谈谈你对校本教研的看法。
【题目47】.我是怎样备课的。
【题目48】.维持校门口的秩序我的一点想法。
【题目49】如何丰富教师的业余生活缓解教师的心理压力【题目50】谈谈你对节日文化的认识【题目51】学校活动很多的情况下你如何调节自己的心态【题目52】德育倡导“全面德育全员德育”请你谈谈自己的理解。
【题目53】如何让家长尊重教师【题目54】你认为提高教育质量应从哪里抓起【题目55】从哪些方面帮助班主任管理学生篇二：
音乐教师基本功试题
小学音乐教师基本功试题
（一）音乐课程尺度部分
一、选择填空：
1、音乐课程尺度的基础理念是：
以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），勉励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完美（评价机制）
a音乐发明b音乐审美c学科综合d音乐实践e全部学生
f兴致喜好g评价机制h多元文化i民族音乐j个性发展
2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。
三个学段是按：
（c）
a小学初中高中b1～3年级4～6年级7～9年级c1～2年级3～6年级7～9年级
3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。
以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的（db），属于“进程与方式”目标范围的是（c），属于“知识与技巧”目标范围的是
（a）
a音乐创作与历史背景b尊敬艺术，理解多元文化
c探究、合作d培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望
4、感受与鉴赏的领域中包含有（b）、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。
a综合性艺术表演b音乐表现要素c摸索音响与音乐d音乐与社会生涯
5、3～6年级的学生应能够创作（c）的节奏短句或旋律，
a1～2小节b２～４小节c4～6小节
6、音乐发明包含两类学习内容：
其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。
其中（b）内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。
a第一类b第二类
二、简答题：
1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。
（6分）
答：
1～2年级每学年能够背唱歌曲4～6首。
3～6年级每学年能够背唱歌曲4～6首。
7～9年级每学年能够背唱歌曲3～5首。
2、音乐基础表示要素包含哪些？
答：
力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等
3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻《标准》的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。
音乐课程评价的原则有什么？
答：
1.导向性原则2.科学性原则3.整体性原则4.可操作性原则
4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。
一首歌（乐）曲播放频率多少比较合适？
你们学校是如何做的？
（二）教材知识部分
三、写出下列音乐符号的名称及其作用：
（1）#升号
（2）mf中强（3）>强音记号（4）pp很弱
（5）3/8八三拍（6）‖:
:
‖反复记号（7）▼顿音记号（8）b降号
四、简答题：
1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）：
2、请画出3/4的指挥图式，并写出4/4的强弱规律：
3、请谈一下对“童声合唱”的理解，及初中学生的变声期演唱的注意事项：
4、学生用竖笛是几孔的？
（6/8孔）使用时应注意什么？
5、请写出西洋管、弦乐器各三种名称。
6、某歌曲的曲谱拍号是3/44/4，请解释含义。
五、歌曲片段默写：
（自选一段本学期的教材歌曲片段，完整乐句，至少8小节，歌词一段即可，并注明所选教材）（10分）
六、找出下列简谱出现的问题并改正过来，并誊抄一遍。
1=g
1.355┃65┃3.15553┃1┃555555┃105┃1.1┃11567┃11‖
1）第三个小节线位置、2）拍号3）三连音线2处4）附点5）低音点
7、把下列简谱改写成五线谱.
1=g2/4
1.355┃65┃3.1555┃31┃555555┃105┃1.1┃1.1567┃11‖
七、节奏创编：
（用提供的节奏材料运用多种方法组合变化，创编3条节奏，每条不少于3小节，所编节奏中完全雷同小节不得超过2个）
x—xx0
八、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器，以及适合在哪种场合做背景音乐，写出其中一首的乐曲主题。
（三）教法
九、思考题：
1、歌曲教学中学生的跑调现象的原因是什么？
怎么解决？
并请举例说明
（1）对歌曲不够熟悉，没学会，
（2）调太高太低，（3）教师要求低，
2、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？
十、为什么音乐教学必须突出音乐特点？
试写一教学案例片段表现在教学中你是怎样实施的？
（10分）
分两部分，第一部分回答（5分）：
音乐课程的学科特点决定了音乐教学必须突出音乐特点。
因为，只有突出了音乐特点，才有可能保证音乐课程固有的课程性质。
否则，音乐课程的音乐学科性质将被其他课程的学科性质所削弱乃至代替。
3分。
其次，音乐课程的学科性质要求，在音乐教学中必须突出音乐艺术的本质内容——音乐审美的
内容；而不是突出音乐的非本质内容——说教式的德育内容或与音乐艺术关系不大的其他学科
内容。
第二部分回答（5分）：
教学案例设计合理3分，书写条理工整2分。
一、教学案例剖析部分
?
1、根据新课标的有关理论与请求，剖析课例片断一、二，说出分辨其存在的最突出的问题是什么？
联合课例论述《音乐课程标准》的相干根本理念。
教学案例一：
凝听音乐《霍拉舞曲》教学片断（人音版教材第四册）
[教学情景：
教师在上课前将音乐教室安排成一个晚会的现场。
]
师：
在漂亮的罗马尼亚，正在举办国际儿童音乐夏令营，来自各国的爱好音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。
你们听，（播放《霍拉舞曲》）教师邀请部分学生到台上来跳圆圈舞。
师：
刚才，大家开心吗？
生：
开心。
师：
是什么让你们这样开心？
生：
舞蹈、音乐。
师：
对，这首欢乐、热忱的《霍拉舞曲》把我们带进了欢喜的海洋，请孩子们选一种色彩来代表音乐的情绪。
[教学情景：
学生答复“蓝色”教师请学生再想想有没有其他色彩更代表热忱，学生又答复“黄色”该教师还是请孩子们再想想…如此这般了好一阵子终于有学生答复出了“红色”，该教师如释重负地说“完整准确”。
]本来这位教师在多媒体上制造的是“红色”代表热忱的情绪，如果学生没回答出“红色”那她就没措施出示制造的教学课件。
教学案例二：
学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断（人音版教材第五册）篇三：
音乐教师基本功考试资料
一、填空
1、海顿是（奥地利）国作曲家。
维也纳（古典）乐派奠基人。
作品有（告别）、（惊鄂）、（时钟）等104部交响乐。
2、合唱是（声乐）的一种演唱形式。
有众多的歌唱者演唱（两个）以上不同声部的歌曲。
分为（童声）合唱14、《祖国颂》是（乔羽）
词，（刘炽）曲。
15、《在希望的田野上》是（晓光）词，（施光南）曲。
1.聂耳作曲家（云南玉溪）人。
主要作品有歌曲：
《大路歌》、《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》、舞台音乐剧《扬子江暴风雨》民乐合奏《金蛇吹奏乐器和（打击乐器）为主的民间器乐合奏。
3、广东音乐是流行于广州市及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
它的前身是（粤剧）的过场和烘托表演的小曲。
4、京剧大师（梅兰芳）在其一生的舞台生活中，勇于创新，提高、发展了旦角的（宫廷音乐）、（文人音乐）、（宗教音乐）、（民间音乐）四部分构成。
15、学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为（“学堂乐歌”）
16、新音乐运动的代表作曲家有（聂耳）、（冼星海）、张寒晖、贺绿汀、吕骥等。
17、歌剧是以（歌唱）为主，和（混声）合唱，通常用（钢琴）或（乐队）伴奏，也可以是无伴奏合唱。
3、山歌是指人们在田野劳动或（抒发情感）时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、（情感质朴）、（高亢）、（节奏自由）。
4、西洋弓弦乐器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。
5、刘天华我国音乐教育家，民族（器乐）作曲家。
二胡、（琵琶）演奏家。
作品：
（光明行）、（空山鸟语）。
6、我国民族拉弦乐器有：
（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。
7、音乐中音色大致分成两大类：
（声乐）、（器乐）。
8、组歌是由一些内容上互相联系着（歌曲）组成的（声乐）套曲。
9、西洋铜管乐器有（小号），（圆号），（长号），（大号）。
10、《五月的鲜花》是（光未然）词、闫述诗曲。
11、《军港之夜》是（马金星）词、刘诗召曲。
12、《自己的队伍来到面前》是现代京剧《智取威虎山》选段。
13、京剧产生于（北京），流行全国，至今有（200）多年历史。
以（西皮），（二黄）为主要唱腔。
伴奏乐器有（京胡），（京二胡），（月琴）及打击乐器。
传统剧目有《空城计》《铡美案》。
现代剧目有《智取威虎山》《红灯记》、《沙家浜》等。
狂舞》。
2.根据性别和年龄的差异、音域和音色的特点，将人声分成若干类别。
女高音美抒情，女中音、女低音（柔和浑厚），男高音坚实明亮，男中音（宽厚有力）、男低音深沉。
音域一般为（13）度，男声比女声低一个八-度。
童声音色清脆明亮，音域一般不超过十度。
3.号子也称劳动号子，它与相应的（劳动节奏）紧密配合，起着统一（动作），鼓舞（情绪）的作用。
如：
打夯号子、打麦号子、船夫号子等。
演唱形式多为一领众和。
4.声乐演唱形式有独唱、齐唱、对唱、重唱、轮唱、合唱、表演唱等演唱形式。
5.我国民族吹管乐器常见有曲笛、梆笛。
管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。
由于曲笛伴奏“昆曲”而得名。
梆笛管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“梆子”。
你熟悉的独奏曲《五梆子》、《扬鞭催马运粮忙》。
6.色嘹亮辉煌。
善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律。
1、民歌多为群众口头相传中不断加工提高的集体创作。
常见的民歌体裁有：
（劳动号子）（山歌）（小调）、儿歌、风俗歌等。
2、鼓吹乐又称鼓乐是一种在中国农村流创最广的，以延长和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派”表演风格。
5、东亚音乐多采用（五声）音阶，中亚和西亚采用（七声）音阶。
6、非洲音乐高度发展的（节奏）是非洲音乐的最主要特点，具有特殊的重要性。
7、欧洲民间音乐的音阶呈多样化，主要是（七声）音阶；大部分地区大多采用均分节拍，歌曲多采用（分节歌）结构。
8、艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据（文学家诗作）而创作的歌曲。
9、标题音乐是一种用（文字）来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。
10、民族乐派的作品以反映（本民族的历史）和（人民生活）为题材，具有强烈的爱国主义精神和深厚的民族情感。
11、印象主义音乐风格的其中一个主要特征，是作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的（主观印象）或感受。
12、无调性音乐就是没有调性的音乐，它取消了各音之间的音级功能差别，打破了传统大小调体系的束缚，八度中的（十二个半）音处于平等地位。
13、爵士乐是一种（即兴演奏形态），演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节奏，将所奏的旋律进行即兴变奏。
14、中国民族音乐基本上由综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。
18、音乐对于社会具有（审美）功能，（认识）、（教育）功能和（娱乐）功能。
1、表达了作曲家作为一个捷克人身在美国的种种印象和感受的一部交响音乐作品是作曲家德沃夏克创作的第九交响曲（或第九交响曲《自新大陆》）。
2、芬兰民族乐派作曲家西贝柳斯的很多作品都贯穿着芬兰民族精神，充满了史诗般的气魄，其代表作交响诗《芬兰颂》是芬兰民族解放斗争的象征。
3、构思宏伟、乐队规模巨大的“千人交响曲”是作曲家马勒的交响曲，他的作品交响声乐套曲《大地之歌》以中国唐诗为歌词，体现了深邃的哲学构思。
4、印象主义音乐多以自然景物或诗歌绘画为题材，注重表达对客观事物瞬间的印象。
该流派的先行者是德彪西，代表作品有管弦乐作品《牧神午后》、《大海》（或《夜曲三首》、或《意象》）等，钢琴作品《版画集》（或两集《前奏曲》、两集《意象集》、《月光》、《雨中花园》、《水中倒影》）等。
5、在远古社会中,诗歌,音乐,舞蹈三者溶为一炉,不可分离,所以古代文献中常把音乐写作（乐舞）;
6、到周代时,周的统治者把从黄帝开始之周代的由各代所制的乐舞,统称（六代
乐舞）,用于宴飨和祭祀活动中;7、《诗经》中的国风可分为两大类:
一类是北方黄河流域以秦声为主以（郑,卫之音）为代表的民歌;一类是长江中,下游以周南,召南为代表的民歌;
8、春秋,战国时代,管仲在其著作《管子地圆篇》中对术可以有（知觉、情感、理智、）三种基本审美态度。
29、《诗经》是我国（春秋）时期的一部诗歌总集，其中的诗歌可分为三类：
（风、雅、颂）。
《诗经》中（风）是代表庶民百姓的音乐，真挚直率地表达了人民群众的感情。
30、南宋时期（何应天）发讲，主要有：
（号子、山歌、小调、）歌舞、风俗仪式歌曲等。
42、音乐的基本要素包括（节奏、旋律、节拍、曲式、和声、复调、速度、力度）等。
43、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一，他在从事教育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2.音乐创造包括两类学习内容：
其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）乐律学提出
9、贝多芬一生创作了10部交响曲，由于作品内涵深刻、技艺精湛，因此被世人誉为乐圣。
其中最为著名的有第三（英雄）、第五（命运）、第六（田园）、第九（合唱）交响曲
19、奏鸣曲式是一种有再现的三部性结构的曲式。
它由三大部分构成，分别是（呈示部）、（展开部）和再现部。
20、德彪西属于浪漫主义时期的（印象）乐派，国籍是（法）。
21、京韵大鼓属于（鼓词）类曲艺音乐。
22、竹笛通常以第（三）孔音名作为调名。
竹笛分为（梆笛）和（曲笛）两种23、音色、音长、音高、音强是（乐音）所具有的四个属性。
24、《勃兰登堡协奏曲》的作者是（巴赫），国籍是（德国）。
25、格里格是属（民族）乐派；国籍是（挪威）。
26、（交响诗）是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的（单乐章）管弦乐曲，是由李斯特首创的。
27、我国古代乐器按制作材料可以分为（金、石、土、木、丝、竹、革、匏）八类。
28、音乐对于社会具有（审美）功能，（认识）、（教育）功能和（娱乐）功能。
28、音乐对于社会具有（审美）功能，（认识）、（教育）功能和（娱乐）功能。
12．一般来说，人们对待艺明了接近十二平均律的“新律”
31、唐代歌舞大曲，其结构形式一般分为三大部分：
（散序、中序、破），大曲的代表性曲目：
《秦王破阵乐》《霓裳羽衣曲》。
32、万历十二年，（朱载育）的《律学新说》应用了十二平均律来进行乐律计算。
33、京剧的四大名旦有（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生、）。
34、印象音乐的代表人物是：
（德彪西），其主要作品有：
（《海妖》），（《大海》）。
35、歌剧产生于（16）世纪，意大利的（佛罗伦萨）。
36、清唱剧《弥赛亚》的作者是（亨德尔），与他同属巴洛克时期的另一位著名的作曲家是（巴赫），他被称为（音乐之父）。
37、《月光》的作者是（贝多芬），他属于（古典主义）乐派，勋伯格属于（表现主义），代表作如（净化之夜》）。
38、中唐时期（姜夔）发明了减字谱，为古琴曲的流传、保存起了良好的作用。
39、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、（创造性发展价值）、（社会交往价值）、（文化传承价值），四个方面。
40、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在（情感态度价值观）、（知识与技能、（过程与方法）三个层面。
41、从民歌的体裁形式来
工作的同时还创作了许多作品，如清唱剧（《长恨歌》）。
44、（《只盼着深山出太阳》）是现代京剧（《智取威火山》）第三场杨子荣在“深山问苦”中，猎户女儿常宝的一个唱段。
45、组歌是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲，其特点基本上与大合唱相同。
46、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家，主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等，其中作品（《牧童短笛》）在1934年亚历山大?
齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。
47、（《图画展览会》）是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友，建筑家、美术家维克托?
哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。
48、1817年至1823年，贝多芬创作了《第九交响乐》。
乐曲共分为四个乐章。
（《欢乐颂》）是该作品的第四乐章。
49、《码头工人歌》作于1934年，是田汉与聂耳两人合作的舞台剧（《扬子江暴风雨》）中的一首歌曲。
50、大调式和小调式都由七个音组成。
两者的调式结构不同。
在这两类调式中，又分为自然调式、（和声）调式和（旋律）调式。
1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）
（探究）（合作）（综合）五个方面
4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（2~3）首。
5.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与（探索创造）的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的（整体感受），丰富教学曲目的（体裁）（形式），增加乐器演奏及（音乐创造）活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7.音乐的基本表现要素主要包括：
（旋律）（节奏）（节拍）（音区）（音色）（速度）（力度）（调式）（调性）（和声）（织体）（复调）（曲式）等。
8.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）四个领域。
9.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
10.音乐课程目标体现在情感态度与价值观（知识与技能）（过程与方法）
1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
2、音乐课程的价值主要体现在（审美体验）价值，（创造性发展）价值，（社会交往）价值，（文化传承）价值这四个方面。
3、音乐课的基本理念是以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），注重（个性）发展，重视（音乐实践），鼓励（音乐创作），提倡（学科）综合，弘扬（民族音乐），理解（多元文化），完善（评价机制）。
4、音乐课程目标的过程与方法包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）、（综合）。
5、音乐基础知识指学习和了解音乐（基本表现要素）和音乐（常见结构（曲式））以及音乐（体裁形式）等基础知识。
1.组歌是由一些内容上互相联系着（歌曲）组成的（声乐）套曲.
2.西洋铜管乐器有（小号、圆号、长号、大号）.
3.《五月的鲜花》是（光未然）词闫述诗词.
4.《军港之夜》是（马金）词刘诗召曲.
5.《自己的队伍来到面前》是现代京剧《智取威虎山》选段.
6.京剧产生于（北京）,流行全国,至今有（200）多年历史.以（西皮）,（二黄）为主要唱腔.伴奏乐器有:
京胡、京二胡、月琴及打击乐器.传统剧目有《空城计》《铡美案》《霸王别姬》现代剧目有:
《智取威虎山》《沙家浜》《红灯记》7.《祖国颂》是（乔羽）词,（刘
炽）曲.
8.《在希望的田野上》是（晓光）词,（施光南）曲
9.《我是城里的大忙人》是意大利歌剧作曲家（罗西尼）写的.他的歌剧有《威廉退尔》《奥塞罗》《塞维尔的理发师》
10.德沃夏克是_捷克_民族音乐主要代表人作品有《幽默曲》《水仙女》《e小调第九自新大陆交响曲》.等.
11.《如歌的行板》是俄国作曲家（柴科夫斯基）作品.1《.兄妹开荒》的作者是（汪立三）,（中国）人
2.柴科夫斯基是（俄国）国人.作品《天鹅湖》《胡桃夹子》《鱼美人》《场景音乐》
3《.小白菜》是（河北）民歌.属于（无伴奏）合唱.
4.巴赫是（德国）国人,他在（复调）音乐与和声的发展及（十二平均律）的提倡和运用都做出卓越的贡献.主要作品《小步舞曲》《勃兰登堡协奏曲》《十二平均律钢琴曲集》
5《.春节序曲》的曲作者（李焕之）作品有《社会主义好》《民主建国进行曲》《.春节序曲》
6.乐曲《在中亚细亚草原上》作者是（俄国）国作曲家（鲍罗丁）.
7.《黛玉葬花》是（越剧）剧选自《红楼梦》8.《饮酒歌》是（意大利）歌剧《茶花女》选曲.作曲是（威尔第）.
9.《快乐的女战士》是现代（芭蕾）舞剧《红色娘子军》
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