北师大版语文四年级下册第二单元导学案.docx
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北师大版语文四年级下册第二单元导学案
春潮
教学目标:
1.掌握本课生字。
2.了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3.积累语言,像作者那样留心观察春景。
4.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读的能力。
重点难点
1.重点:
了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2.难点:
鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读的能力。
教学方法:
1.以读代讲,在读中感悟春潮的不可抗拒,再现势不可挡的开江场面。
2.引导学生抓住中心句来理解段落,进而理解课文。
教具准备:
小黑板或多媒体课件
教学时间:
二课时
第一课时
教学目标:
1.自学生字新词,理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章的写作顺序和主要内容。
教学过程:
一、目标导学
1.激趣导入
同学们,你们注意到我们身边,春天正悄悄来临吗?
说说春天的景物及特点。
这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。
(板书课题)
2.展示目标(同教学目标)
二、自主学习
(一)出示自学提纲:
1.自读课文,自学本文生字,理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。
读准,读通课文。
2.再读课文,说说每段分别写了什么?
3.课文是按怎样的顺序来写的?
描写的是什么?
(二)围绕自学提纲自主学习。
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
1.出示词语,指名认读。
(相机提示,指导学生注意生字的字形结构与书写要点)
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃
汹涌禁锢驯服山崩地裂
2.指名分节朗读,说说每段分别写了什么?
3.用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的?
描写的是什么?
(师生共同订正,教会学生用简练的语言总结课文内容。
)
四、总结提高
1.选择自己喜爱的片段朗读,说说自己喜爱的原因。
2.课文是按()顺序来写的,描写的是()。
板书设计:
春潮
宣告春来——→春潮形成——→春天来了
第二课时
教学目标
1.了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2.引导学生抓住中心句来理解段落,进而理解课文
3.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读的能力。
4.正确流利有感情地朗读课文,背诵最后一个自然落。
教学重难点:
了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
教具准备:
小黑板或多媒体课件
教学过程
一、目标导学
1.通过上节课的学习,相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象,这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
(板题:
春潮)
2.展示目标(同教学目标)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1.自由读课文,找出课文第一部分的中心句。
2.课文是按怎样的顺序描写春潮的?
为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?
3.春潮是什么样的?
从文中找出相关词句,体会春潮的气势。
4.默读课文第二自然段,思考:
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的?
(二)围绕自学提纲,学生自主学习。
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下自己的学习收获吧!
(一)出示自学提纲1:
1.指名有感情读课文第一部分,说说中心句是什么?
(北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
)
2.找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3.指导学生朗读。
(用慢语速、低语调来读,使学生体会春潮初起阶段的“弱”)
(二)出示自学提纲2:
1.课文是按怎样的顺序描写春潮的?
(时间顺序)找出相关词句。
2.在描写时为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?
指名回答,教师相机点拨、讲解。
(因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程,是一个由弱到强逐渐宏大的过程,到最后春潮才有那势不可挡的气势。
)
(三)出示自学提纲3:
1.你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗?
指名回答,教师引导。
(1)朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。
(2)只见整个大江的坚冰崩溃了。
(3)被禁锢了一冬的……一起向远方流去。
(4)春水在阳光下欢笑着……春天来了!
(引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势)
2.引导学生感情朗读以上各句。
(四)自学提纲4:
1.默读课文第二、三自然段,指名反馈交流:
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的?
(朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下,流进大江)
2.学生结合课文内容,练习用自己的话来介绍春潮。
3.展开想象谈感受。
4.指导感情朗读。
四、总结提高
1.写出画线词语的反义词。
(1)冬天在撤退。
()
(2)它驯服地和残冬一起向远方流去。
()
(3)那纤细的低语,是它在和麦苗谈心。
()
2.把下面“把”字句改为“被”字句。
(1)眼前的景象把我惊呆了。
——————————————————————
(2)滚滚的春潮把坚冰击溃了。
——————————————————————
3.按课文内容填空。
(1)这篇课文以()为题,描写了春潮的()和(),让我们深切地感受到了春天的力量——()。
(2)春水在阳光下(),在清风中(),仿佛在告诉沿途的(),(),()刚刚露出地面的():
()!
()!
五、拓展升华
1.这篇课文以“春潮”为题,描写了春潮的形成和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天的力量(不可抗拒)。
2.感谢那势不可挡的春潮,击溃了坚冰,赶走了寒冬;感谢那一江多情的春水,复活了大江,带来了美好的春天!
让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧!
(指导朗读并练习背诵最后一个自然段)
板书设计:
春潮
积雪融化弱
大江坚冰酥软不可抗拒
风儿猛烈
江水奔腾强
课后反思与建议:
三月桃花水
教学目标:
1.学会本课生字,理解重点词语意思。
2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
培养学生比较阅读的能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,达到积累语言、提高表达能力的目的。
3.用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式,体会作者运用动词的妙处。
感受春天的美景和勃勃生机,让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
教学方法:
1.以读为主,采用多种方法,力争达到读的最佳境界。
2.抓重点语句展开学习,感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。
重点难点:
1.联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。
2.对课文不理解的地方提出疑问。
教具准备:
小黑板或多媒体课件
教学时间:
二课时
第一课时
教学目标:
1.正确流利朗读课文,自学生字新词,认字6个,写字8个。
2.理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。
3.了解课文主要内容,理解文章脉络结构。
教学过程:
一、目标导学
1.激趣导入
昨天,老师带你们看了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
今天,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?
(板书课题:
三月桃花水)
2.展示目标:
(同教学目标)
二、自主学习
(一)出示自学提纲:
1.自由读课文,自学生字,读准字音,认清字形。
2.找出不理解的词语与同学交流。
3.读通读顺课文,知道课文写了哪些内容,理清文章的脉络。
(二)围绕自学提纲,自主学习。
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,让我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
1.指名读生字词,再齐读。
绚(xuàn)丽流淌(tǎng)应和(hè)纤(xiān)细开犁(lí)
播种(zhònɡ)裹(ɡuǒ)着琴弦(xián)催(cuī)促(cù)
2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
3.说说课文各自然段写了什么?
4.试理清文章的脉络。
(总——分——总)
四、巩固提高
1.这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?
(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)
2.这篇课文该用怎样的语调读?
(这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。
)
那么就让我们自由读课文,比一比谁读得最好。
3.看拼音,写词语
xuànlìliútǎngyìnɡhèxiānxì
()()()()
kāilíbōzhònɡqínxiáncuīcù
()()()()
4.判断下面句子的修辞手法。
(1)啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
()
(2)它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……。
()
(3)三月的桃花水,是春天的明镜。
()
(4)风扯着我的衣襟向江岸奔去。
()
(5)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
()
5.根据课文内容填空。
三月的桃花水,是___________。
三月的桃花水,是________。
板书设计:
三月桃花水
什么声音?
竖琴
什么光芒?
明镜
第二课时
教学目标:
1.体会作者笔下的美好景象,品味文章的语言美,体会作者的心情。
2.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
3.正确流利有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。
教学重难点:
重点:
学习课文生动优美的语言,体会写景中的抒情,背诵课文。
难点:
了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
教具准备:
小黑板或多媒体课件
教学过程
一、目标导学
今天我们继续来学习《三月桃花水》这一课,感受春天的美丽。
二、自主学习
(一)出示自学提纲:
1.“三月桃花水”是春天的竖琴,它弹奏了哪些动听的音乐?
请找出相应的段落,并作批注。
2.为什么说“三月桃花水”是春天的明镜?
它映照了哪些优美的景色?
3.为什么说桃花水为什么比金子还贵?
比银子还亮?
4.文中运用了哪些修辞手法?
体会它的好处。
(二)围绕自学提纲自主学习
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,下面,就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧!
1.指名有感情读课文。
2.是什么声音?
是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。
3.是什么光芒?
是燕子飞过天空,翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发,如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空,炊烟袅袅
4.为什么说三月桃花水比金子还贵?
比银子还亮?
因为桃花水与农村生产有关,因为它纯净透明。
四、总结提高
1.填空。
三月桃花水是(),三月桃花水是();地上(),两岸()。
三月桃花水,(),()一捧,()一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的()。
2.按要求读课文中的修辞句子,并试着再仿写一句。
(1)拟人句:
(2)比喻句:
(3)排比句:
(4)对偶句:
五、拓展升华
1.河水弹奏出这么美妙的声音,河水映照出这么美丽的景色,你还看见、听见了什么?
自由说一说。
2.找出文中:
排比句、比喻句、拟人句、对偶句,读一读,记一记。
板书设计:
三月桃花水
是竖琴像铃铛
赞美、热爱
是明镜像丝绸
教学反思:
语文天地
教学目标
1.积累好词,感受春的美丽。
明白“一年之际在于春”的道理。
2.继续学习摘录笔记的方法,积累有关春天的诗歌、农谚。
3.巩固学习短文的方法,完成描写春天的习作,表达情感。
4.学会积累、学会倾听、学会交流。
教学重点:
运用学习短文的方法,自主学习短文。
教学难点:
表达真情实感。
教学时数:
4课时
第一课时
一、我的摘录笔记
1.读词句,理解含义
2.小组内听写
3.教师强调个别字词。
二、加点字的读音
1.学生开火车读,纠正读错之处。
2.强调多查字典解决这类易读错的字。
三、仿写句子。
1、读例句,理解加点字的含义。
2.教师强调:
拟人化的手法,表达作者的激动心情。
3.引导学生用拟人化的手法表达一定的情感。
4.学生独立完成,教师巡视指导。
5.组内交流
6.全班交流。
四、读一读,背一背。
1.学生自读,扫除文字障碍,理解两首诗的大意。
2.小组交流。
3.教师分析讲解大意。
4.读背古诗
五、布置作业
1.抄写摘录笔记。
2.默写古诗。
3.预习“开卷有益”两篇文章。
第二课时
一、学习《泼水节》
1.读文思考:
(1)课文围绕“泼水节”都写了哪些内容?
(2)表达了人们怎样的情感?
2.教师简介有关傣族的风俗。
3.阅读短文,然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。
二、学习《抢春水》
1.回顾前两单元学习课文的方法。
2.文中主要写了什么?
为什么抢春水?
短文想说明什么?
3.出示课前教师准备的摘录笔记
4.比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点?
三、畅所欲言。
1.弄懂什么是农谚。
2.展示课前同学们收集的农谚。
第三课时
一、审题
春水滋润着大地,催生了万物。
充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼,欢迎我们投入她热情的怀抱。
任选一题,用你的笔来描绘春水吧。
二、任选一题,谈一谈你对题目的理解。
三、如何把文章写的生动具体?
(在描写的过程中,运用修辞方法会使语言更加生动)
四、注意事项
1、要观察事物的形、色、光及其变化,把感受充分写出来。
2、在描写的过程中,运用修辞方法会使语言更加生动。
五、学生习作
六、布置作业
完成习作
第四课时
一、小组合作交流展示习作。
二、集体评改2-3篇习作。
三、自己修改定稿。
四、誊写作文。
课后反思