新版三年级上册美术教案.docx
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新版三年级上册美术教案
第1课：
我的小天地
教学目的：
1、简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：
图片、课件
教学过程：
一、组织教学：
教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
二、导入新课：
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:
1、从画中你看到了什么?
感觉怎样?
2、从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：
1、古典油画的特点
2、夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
第二课时
一、组织教学：
二、导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？
现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：
1、你看到的都是些什么地方？
你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2、我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3、你对你的小天地满意吗？
4、你理想中的小天地是怎样的？
它的布置应当具有什么功能和特点？
5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（内容、比例、层次等）
三、学生作业：
要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师巡回指导
四、学生作品展示与评价：
1、学生交流讨论
2、其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五、拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
第2课机器人
教学目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
教学难点：
生动的表现机器人的功能和作用。
教学材料：
教师：
课件、范作。
学生：
绘画工具、制作工具材料。
教学过程：
一、导入新课
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？
它在干什么？
（看的时候可小声讨论）
（欣赏）刚才出现了几个机器人？
学生：
3个机器人！
教师：
1、谁来说第一个机器人？
（下组）它是一个怎样的机器人？
它的个头„„铁巨人！
铁巨人在干什么？
——救人。
说得非常好！
2、第二个机器人有什么本领？
——机器人保姆。
（它是做家务的能手！
有了它，妈妈就不要那么辛苦。
）
3、第三个机器人在干什么？
说明它的职业是——服务员。
（它的脸是什么？
——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
（板书《机器人》
二、欣赏感悟
刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢？
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
1、它正干什么呀？
——它正热情地拥抱着小朋友。
2、有礼貌的机器人！
——它正象人类问好。
3、这个机器人在干什么呀？
——跳舞的机器人！
4、会游泳的机器人。
5、这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
6、会说话的机器人！
7、这个机器人在干什么呀？
——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
这个机器人行状象什么？
——保龄球。
它会回答人类的问题。
8、去年，中国第一台类人型机器人诞生了。
它的名字叫“先行者”它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。
不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。
所以，我们要从小爱科学，学科学。
将来才能发明出全世界最棒的机器人！
三、范图分析：
1、接下来，我们来看看：
这幅画画了些什么呀？
——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？
——很饱满！
2、这幅《机器人表演赛》画得好不好？
——好！
——好吗？
——缺少背景！
教师：
——增添几个机器人，添上背景。
这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！
3、这些机器人在干什么？
——植树！
这幅画告诉我们什么？
——要保护大自然！
四、分析机器人
各个小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。
现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。
——想不想知道里面是什么呀？
——想！
我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？
这是什么形状呀？
——圆形，方形，三角形„„原来这些是基本形！
这些基本形跟机器人有什么关系呢？
这幅画里有没有基本形？
——有！
哪些是基本形？
机器人的头，身体由方形组成„„在这些大的基本形里还有、、、、、、
教师：
原来，机器人大都是由一些基本形构成。
许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？
原来是四个机器人的头盔，是它们光秃秃的，真难看！
这是因为缺少了——什么？
（眼，耳，鼻！
）我请各位“小小科学家”一起动手！
把它少掉的零件给它安上去。
安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！
哪一组最快，又能加一个机器人！
做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声）（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！
（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。
他们跳得精彩不精彩呀！
每组加一个机器人！
）
五、师示范：
那机器人该怎么画呢？
现在老师示范一幅《机器人》
1、想一想：
要动脑筋想：
我要画一个怎样的机器人？
——我要画一个本领高强，神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。
2、画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。
3、添背景器人在哪做菜？
——厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
4、上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
六、欣赏儿童画
1、一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：
这幅画里的机器人长什么模样？
它有什么本领？
（请两位小朋友评点最喜欢的画。
2欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？
„„说得非常好！
七、学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
学生作画，教师巡回辅导。
八、讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》都有自己的想法。
现在大家想不想看后面那两幅画？
——想！
那你们先闭上眼睛！
不准偷看！
——好了，现在可以睁开了。
这是一二两组的合作成果。
（对四个）谁来向大家介绍这幅画？
我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：
“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。
希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！
今天的课就到这里。
第3课有趣的拼图
教学目标：
1、认知目标：
了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：
在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点：
制作一幅与众不同、有创意的拼图。
教具准备：
课件。
学具准备：
各种植物籽粒（如：
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。
教学过程
一、导入新课
（出示课件）让学生认识各种材料。
（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）
通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节约食物，不浪费。
此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net
提问：
你能说出这些植物籽粒的名称吗？
说一说这些植物籽粒用什么用途？
能不能把它们变成一幅画？
再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。
导入本课，出示课题：
《植物籽粒拼图》
二、感知探索（出示课件）
师讲解知识点：
一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。
1、欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？
它们在外形和色彩上有什么特点。
2、分组思考与讨论：
（1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？
（2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？
（3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现？
生答：
3、你想制作哪种材料的拼图？
4、（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为：
（1）用铅笔画设计稿；
（2）在需要粘贴处涂胶水；
（3）用选择好的材料制作拼图。
三、实践创作作业要求：
请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。
1、学生取出准备好的材料。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。
指导要点：
（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。
（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。
（3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。
3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
五、小结：
展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。
七、拓展延伸：
根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。
第4课连环画
教学目标：
1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：
连环画的特点及其创作方法。
教学难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备：
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们喜欢看连环画吗？
2、你了解连环画的一些什么知识呢？
3、今天老师就带同学们进入连环画的世界。
二、探究式学习：
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。
（1）、连环画和以前学过的画有什么不同？
（2）、连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：
封面设计，图画，文字。
4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：
简洁。
5、欣赏课件，引导分析：
（1）、课件演示教材中连环画的内容。
（2）、你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（3）、小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（4）、组际间的交流：
（设计意图：
结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题。
）
三、动手实践，创作连环画：
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
四、展示评价：
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
五、小结：
教师小结本节课学习的内容。
第5课演电视
教学目标：
1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。
教学重点：
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
教学难点
新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。
教学准备：
废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸
教学过程：
课时一
一、欣赏导入：
放映电视片段，回忆电视内容：
短片讲的是什么内容？
有哪些人物和场景？
你喜欢看电视吗？
想自己来演电视吗？
二、调查讨论
1、同学们喜欢看怎样的电视节目？
2、电视节目里有哪些情节？
3、电视节目里有哪些角色？
动物、人物还是卡通形象？
4、电视节目发生的场景是怎样的？
三、分析电视机外壳
1、交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？
为什么？
2、电视机外形有什么不同？
有哪些装置？
3、欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：
能设计更新颖、漂亮的电视机吗？
需要安装哪些装置？
收集到的哪些材料适合做电视机身？
怎样进行装饰？
４、小组分工带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。
５、学生活动，教师巡回指导。
课时二
一、点评小组制作情况
1、总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。
2、展示各组电视机外壳成果
二、表演方式介绍
1、小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。
2、集体讨论评价方法、设计不同奖项：
最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……
三、分组表演
教师协助学生串场，提供场地及必要设备。
四、评价小结
1、小组之间互相评价
2、谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？
3、推荐评比出各种奖项
4、颁奖，教师小结
第6课红色的画
教学目标：
1、认识三原色，感受和认识红色特有的美。
2、能以红色为主色调画一幅面，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学
全班分成四组：
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：
红、黄、蓝
师：
同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：
这三种颜色中你最喜欢哪种？
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）
三、新授
1、体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？
这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2、欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）
师：
看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：
（自由说）
师：
这些图有什么共同的特点？
生：
都以红色为主。
总结：
这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）
师：
这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
师：
这副画中有哪些红色？
师：
你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
）
1、启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？
用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么？
第7课黄色和蓝色的画
教学目标：
1、认识三原色中的黄色和蓝色。
运用不同的颜色使画面更有层次，能以黄色或蓝色为主画一副画。
2、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
3、感受色彩的丰富变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：
认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
（看录像）
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
（看录像）
师：
刚才听了这个故事你知道了什么？
生：
颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：
你能说出几种认识的颜色？
生：
红、黄……
师：
你们知道这些颜色是怎么来的吗？
几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？
（课件出示）
绿色是怎么来的？
紫色是怎么来的？
橙色是怎么来的？
原色：
不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：
由两种原色调成的颜色。
师：
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）
师：
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
三、学生作业
1、学生以黄色或蓝色为主画一幅画。
2、教师巡回指导。
四、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学？
札记：
对于蓝色和黄色包含的色彩情绪，学生理解运用的比红色的画要容易，也可能是因为上一课的铺垫。
总之今天的作业效果要好得多。
第8课身边的设计艺术
教学目标
1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点
了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
教学难点：
感受艺术设计的审美特征。
教学过程
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？
为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？
说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：
小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：
形状
花纹
色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？
你会怎么变？
（2）点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服
（3）继续点汽车（各款汽车）
看了，这位设计师的想象力真丰富啊！
（4）更多款式新颖的汽车呢！
（5）点击床（月牙型）
猜：
这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！
看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
你还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！
你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？
不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
3、作
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