16课 最大的麦穗.docx

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16课最大的麦穗

课题：

16最大的麦穗

第1课时总序号：

第30节

教学内容

16最大的麦穗第1课时

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步把握课文内容，了解文章大意

重、难点

1正确、流利地朗读课文。

2、初步把握课文内容，了解文章大意

教学准备

教学课件

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

调整补充意图

教学过程：

　　一、名人简介，导入新课

　　先给大家讲个故事吧！

故事发生在2500多年前的古希腊。

有人问大学者苏格拉底：

“据说你是天底下最有学问的人，那么我想请教一个问题：

请你告诉我，天与地之间的高度到底是多少？

”苏格拉底微笑着答道：

“三尺！

”“不可能，我们每个人都有四五尺高，天与地之间的高度只有三尺，那人还不把天给戳出许多窟窿？

”苏格拉底仍微笑着说：

“所以，凡是高度超过三尺的人，要能够长久立足于天地之间，就要懂得低头呀！

”学生恍然大悟：

原来老师要告诉我们做人应懂得谦虚！

　　多么平常的对话,多么深刻的哲理，就是他,古希腊著名的哲学家苏格拉底，用他的思想，他的睿智，他的循循善诱，征服了无数年轻人.人们敬仰他，崇拜他，以作苏格拉底的学生为荣。

今天也让我们做一回智慧大师的学生吧，去采摘（最大的麦穗）板书课题

二、初读课文，扫除字词障碍。

1、生自由初读课文，注意读准字音、读顺句子，难读的地方多读几遍。

2、生自由认读生字。

3、检查认读情况，师生共同纠正。

4、出示文中出现的新词，生自由认读。

5、检查对词语的认读，并交流理解词语的意思。

6、生再读课文，确保扫除字词障碍。

三、反复练读课文，确保正确、流利。

生自由练读课文，读准字音，读顺句子，遇到难读的地方多读几遍，确保把课文读正确、流利。

四、整体感知，理清文章思路。

1、生默读课文，说说课文写了一件什么事？

（本文叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。

）

2、文章可分为几部分，每一部分写了什么？

第一部分（第一自然段），写苏格拉底要求弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。

第二部分（第二至六自然段），写弟子们摘麦地里挑挑拣拣，一再错失良机，结果两手空空，苏格拉底谆谆教导弟子们。

第三部分（第七自然段），写弟子们从苏格拉底的话中悟出了抓住眼前机遇，不要错失良机的人生道理。

五、指导习字。

1、分析本课生字“垄”：

形声字，上半部分表声，下半部分表形，组词麦垄。

2、生描红并练习书写。

（齐读课题）

1生自由读课文

2指生读词语

附：

板书设计

教学反思

课题：

16最大的麦穗

第2课时总序号：

第31节

教学内容

16最大的麦穗第2课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。

3、在潜心、感情读文的过程中寻找苏格拉底的学生为何没有摘到最大的麦穗的真正原因，从而明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

重、难点

能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。

教学准备

教学课件

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

调整补充意图

　　教学过程：

一、复习词语，整体把握

1、上节课,我们初读了课文,这些词语,你们能读好吗?

　　出示:

　　麦垄饱满沉甸甸

　　挑挑拣拣东张西望两手空空

　　如梦初醒错失良机

　　指名读词

　　2．你能用上上面的词语,将这个故事简单地说说吗?

生回答（苏格拉底把学生带到麦垄边,让学生摘一束最大的麦穗,只许进不许退,学生们一路上挑挑拣拣,结果是两手空空,这时他们才如梦初醒,原来错失良机.）

二、精读课文，明白哲理

　1、是呀，机会在哪儿呢，弟子们一定苦苦思索：

在这个麦子丰收的季节里，他们一无所获，竟然没有一个人摘到一株最大的麦穗，这是什么原因，是地里本来就没有最大的麦穗吗?

（不是）哦,有最大的麦穗,你是从哪里知道的，在文中找出有关的语句，读一读，品一品。

　　2.师生交流探讨，读书分析

　　①地里不是没有最大的麦穗

　　※那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。

　　（扣住“大熟”,“沉甸甸”,理解）

　　长得多好呀，个个都颗粒饱满，这其中怎么会没有一个最大的呢？

你是一个聪明的弟子,一眼就看出来了，能再读一读这句话吗？

让我们感受一下麦子丰收的景象吗？

　　（生感悟,再读）

　　你真好，仿佛看了到满眼的金色。

我们一起来读一读

　　※地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？

　　（生理解,师圈出“到处”,“大”）

　　一望无垠，密密层层，一颗颗鼓胀的麦穗晃着脑袋像是在说：

“我是最大的，你们怎么没有看到我呢？

你很会读书,找得很准.

　　你们还从哪些地方看出的?

　　※弟子们埋头向前走。

看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

　　弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

　　（正因为地里的麦穗是一个比一个饱满，一个比一个大，弟子们才会在麦田里挑得眼花缭乱。

）

　　还有吗?

　　※苏格拉底对弟子们说：

“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断.因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的.”

　　你读书多仔细呀，能从另一个角度，从苏格拉底的话中找到麦田里是绝对有一个是最大的。

　　过渡:

地里有这么多大麦穗,里面肯定有最大的,可他们没有找到.是他们找得不认真?

（不）从哪里看出他们在很认真地找,再去好好读书,画出有关句子说说你的理由。

　　②学生们不是找得不认真

　　l）弟子们埋头向前走。

看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

　　采得很认真，还在作比较。

这是一群认真的学生。

你还从哪些句子中看出他们是在认真地摘麦穗呢？

　　2）弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

　　我们也来用心地读一读这句话，注意那些表现出学生认真的词语

　　还有吗？

能看出这群学生在找麦穗时其实很专注的！

　　3）这时，两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们.

　　他们完全沉浸在摘麦穗的过程中，已走到尽头都不知道，他们是多投入啊！

　　过渡：

这里有那么多大麦穗，学生又是如此认真用心，投入地寻找，可学生为什么就是没有摘到最大的一穗呢？

请你仔细研读课文，用心去思考为什么摘不到最大的麦穗？

可在相关句子旁作批注！

　　③充分交流：

　　随机出示，引读：

（齐读）“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。

因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

”

　　这段话是一语惊醒梦中人，你能读懂吗？

联系学生是怎样摘麦穗,他们的想法说说你的理解（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

）

　4）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；开头的要求只许进不许退.最大的麦穗有可能不在你经过的路上，不在你的眼前出现。

正如狄更斯所说，机会不上门来找人，只有人去找机会。

　5）即使碰见了，也未必能作出准确的判断。

　　（联系“他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺”理解）

　6）因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

　　（弟子们虽然也在认真地挑选麦穗，但由于眼界不开阔，态度犹豫，不能当机立断，好高鹜远这山望着那山高。

在机会面前，缺乏敏锐的判断力，犹豫不决或者轻易地放弃机会。

总以为机会还有很多，完全没有必要过早地定夺，因此，最后两手空空。

）

　　你理解的很好，还有谁想来说说苏格拉底的这段话非常有哲理，我们一起再来读一读

　　3.联系实际,揭示道理

　　苏格拉底把学生带进麦地，并不是要他们去摘一个最大的麦穗，而是去收获一个人生道理。

齐读最后一小节.

　　这里,把“人的一生”比作在麦地中行走,“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似之处？

　　（相似处：

麦地里有许多麦穗，就像人的一生中处处有机遇；生命很快就要逝去,一个机会从不会出现两次，进入麦地，只许进，不许退，错过了颗粒饱满的一穗，就再也摘不到了；麦地是有尽头的人的生命也是有尽头的。

）

　　（苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，“只许进，不许退”。

表面上是提出一种要求，实际上是告诉弟子们：

时间不能倒流，生命不能重复！

）

　　你想的很深,老师也有同感.有句话说得好，“花有重开日，人无再少年。

”人生的路上，我们要把握住每一次机会，不要错失良机。

因为机不可失，时不再来啊！

　　“最大的一穗”指什么？

　（“最大的一穗”指人生的理想或目标。

）

　　l有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。

　　“麦穗”为什么加引号？

“颗粒饱满的麦穗”指什么？

　　引导：

你听说过这样的人和事吗？

（除了反面例子，再谈谈正面事例。

）

　　引读:

当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

　三、小结全文：

是啊！

我们应该有远大的理想，更要抓住眼前的每一次机会，脚踏实地地做好眼前的每一件事，才能实现你的人生目标。

　　有时，一句名言能改变一个人的一生。

课文的最后一段就是名言佳句，让我们试着背一背。

　　1.古今中外，有多少仁人志士和苏格拉底一样对机遇发出这样的感叹，课前，老师请大家做个有心人收集一下.交流：

　　机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。

-----达尔文

　　机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。

----巴尔扎克

　　许多人对待机会,一如孩童在海滩那样:

他们让小手握满了沙子,然后让沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光.----托马思•莫尔

　　2.总结：

让我们记住哲人的话：

握在自己手中的，才是最大的麦穗!

　　※其实，我们的古人也说过这样的话，让我们共同回忆三年级学过的，今日诗

今日复今日，今日何其少！

今日又不为，此事何时了？

人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始！

明日诗--（明）文嘉

明日复明日，明日何其多！

日日待明日，万世成蹉跎。

世人皆被明日累，明日无穷老将至。

晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。

百年明日能几何？

请君听我《明日歌》。

　　四、作业　　

　　1、围绕课文主题写一句自己的名言。

　　2、背最后自然段。

五、课堂练习

苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：

人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。

当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1、加引号的麦穗指：

出现在眼前的机遇。

“最大的追求”指的是远大的理想和报负；“眼前的一穗”指的是前面的颗粒饱满的“麦穗”，即出现在眼前的机遇。

2、写出对最后一句话的理解：

一个人需要树立远大理想与报负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。

3、写一句关于“机遇”的名人名言。

指生读

指生说

自由读有关的句子

感情朗读课文

默读课文，画出有关句子。

思考问题，写感想。

感情读课文

附：

板书设计

板书：

　　　　　　　　　16最大的麦穗

最大的麦穗（理想）

   饱满的麦穗（追求）抓住眼前机遇

   眼前的一穗（实实在在）

教学反思

课前领导签字：

年月日