名师整理最新部编人教版语文中考《文言文阅读》专题精练含答案解析.docx

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名师整理最新部编人教版语文中考《文言文阅读》专题精练含答案解析

中考语文专项能力提升练习——文言文阅读

一、文言文阅读

1.阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

     [甲]……权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”……

     [乙]回年二十九，发尽白，蚤死。

孔子哭之恸，曰：

“自吾有回，门人益亲。

”鲁哀公问：

“弟子孰为好学？

”孔子对曰：

“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

不幸短命死矣，今也则亡。

”

----《颜回好学》

     【注】回：

颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。

蚤：

同“早”。

恸：

哀痛之至。

贰：

重复。

亡：

同“无”。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

________     ②即更刮目相待。

________

③门人益亲。

________                         ④不迁怒，不贰过。

________

（2）将下列句子译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②不迁怒，不贰过。

（3）请写出与[甲]段文字相关的成语（至少两个）。

你还知道与好学相关的成语吗？

请举两例。

（4）请分别说说[甲]、[乙]两段各讲了什么故事？

你从中得到了什么启示？

2.课外文言文阅读，完成各题。

   黄琬幼而慧。

祖父琼．为魏郡太守。

建和①“：

元年正月日食。

京师不见②而琼以状闻。

太后诏问所食多少。

琼思其对而未知所况。

琬年七岁，在旁，日：

“何不言日食之余如月之初?

”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

   【注释】①建和：

汉桓帝年号。

建和元年为公元147年。

②京师不见：

京城里看不到那次日食的情况。

（1）解释下列句子中加下划线的字。

①太后诏问所食多少

②而深奇爱之

（2）用现代汉语翻译下列句子。

琼思其对而未知所况。

3.     阅读下面的文言文，完成小题。

                                                                                                     杜子谏楚庄王

　　楚庄王欲伐越，杜子【1】谏曰：

“王之伐越，何也？

”曰：

“政乱兵弱。

”杜子曰：

“臣患智之如目【2】也，能见百步之外而不能自见其睫。

王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。

庄蹻为盗【3】于境内而吏不能禁，此政之乱也。

王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。

”王乃止。

故知之难不在见人，在自见，故曰：

“自见之谓明。

”

    【注释】

    【1】杜子：

楚臣姓杜者，一本作庄子。

    【2】智之如目也：

智力和见识就像眼睛一样。

智：

见识。

    【3】庄蹻：

楚国的大盗，实为人民起义领袖。

盗：

古时对农民起义的蔑称，可译成“造反”

（1）解释下列加线词语在句中的意思

①臣患智之如目也

②自见之谓明

（2）翻译文中画线的句子。

故知之难不在见人，在自见

（3）杜子是用什么方法说服楚庄王不攻打越国的？

（4）从文中可以看出杜子是个什么样的人？

4.阅读下面的文言文，完成下列各题。

   亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。

遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。

躬耕于野，不求闻达。

时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。

亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。

及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。

亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。

权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。

备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。

江南悉平。

后亮助备又西取益州。

益州既足，以亮为军师。

将军备称帝号，拜亮为丞相。

（选自晋·陈寿《进<诸葛亮集>表》）

【注释】①魏武帝：

曹操。

②举州委质：

把整个荆州作为见面礼送给曹操。

③众寡：

人数少。

④建：

提出。

⑤吴会：

吴国。

（1）下列各组句子中，划线词语意义相同的一项是（  ）

A. 乃三顾亮于草庐之中/顾野有麦场                        

B. 乃建奇策/策之不以其道

C. 身使孙权/如使人之所欲莫甚于生                        

D. 江南悉平/事无大小，悉以咨之

（2）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。

备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①躬耕于野，不求闻达。

②益州既足，以亮为军师。

（4）从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？

5.阅读下面文言文，完成下列小题。

   【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

   【乙】徙知徐州。

河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。

轼曰：

“富民出，民皆动摇，吾谁与守？

吾在是，水决不能败城。

”驱使复入。

轼诣武卫营，呼卒长，曰：

“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。

”卒长曰：

“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。

”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。

轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。

复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。

朝廷从之。

（节选自《宋史·苏轼传》）

【注】①涂潦，泥沼雨水。

②畚锸，箕畚铁锹。

③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。

（1）解释加好像词的意思。

①相与步于中庭     ________

②但少闲人如吾两人者耳    ________

③轼诣武卫营   ________

④卒全其城  ________

（2）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。

河将害城事急矣虽禁军且为我尽力

（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

②富民出，民皆动摇，吾谁与守？

③轼庐于其上，过家不入。

（4）【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？

【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？

6.阅读文言文《曹刿论战》选段，回答后面小题   十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰；“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问；“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”会曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也，可以一战，战则请从。

”

（1）解释下列划线词语。

①肉食者鄙：

________

②神弗福也：

________

（2）翻译下面的句子。

忠之属也，可以一战。

（3）下列划线词语古今含义相同的一项是（   ）

A. 小大之狱，虽不能察                                         

B. 牺牲玉帛，弗敢加也

C. 阡陌交通，鸡犬相闻                                         

D. 忠之属也，可以一战，战则请从

（4）俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与,对此,你有何评价？

7.阅读下面的文言文，完成题目。

       孟子少时，诵，其母方织。

孟子辍然中止，乃复进。

其母知其喧也，呼而问之：

"何为中止？

"对曰：

"有所失，复得。

"其母引刀裂其织，以此戒之。

自是之后，孟子不复喧矣。

（1）解释下列划线的词语。

①其母方织 方：

_______        ②其母引刀裂其织 裂：

_______

（2）翻译下列句子。

自是之后，孟子不复喧矣。

（3）你认为（乙）文中孟母教子的方法有什么独特的地方？

这个故事说明了什么道理？

8.阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面小题   【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

（陈寿《隆中对》）

   【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都．此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

（诸葛亮《出师表》）

（1）联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的________。

（2）甲段中加线的两个字：

“胄”的读音是________；“身”的意是________乙段中划线词语“不毛”意思________。

（3）翻译下面的句子此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

（4）甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？

（用原文或自己的话概括均可）

（5）“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的________，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是________。

（6）在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举两个（句、对）（不必每项都列出，只要写出两个即可）

9.阅读文言文，回答问题

马说

韩愈

      世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

      马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

      策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（1）解释下列句子中划线词语在文中的意思。

①食马者不知其能千里而食也________

②策之不以其道________

③执策而临之________

（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。

（3）下列说法不正确的一项是（   ）

A. “世有伯乐，然后有千里马”指出了人才对环境的决定作用。

B. 文章通过“伯乐”“千里马”“食马者”等巧妙的比喻来阐述深刻的道理。

C. 文中通过排比刻画食马者愚妄浅薄的情态，表达作者的讽刺、批评、不满。

D. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

10.阅读文言文，回答问题   【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

   马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

   【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。

管仲曰：

“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂得道。

行山中，无水。

隰朋曰：

“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。

”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？

（选自《韩非子·说林上》）

（1）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（   ）

A. ①食不饱，力不足，才美不外见    ②食之不能尽其材        

B. ①千里马常有，而伯乐不常有      ②乃放老马而随之，遂得道

C. ①鸣之而不能通其意              ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴        

D. ①老马之智可用也                ②以管仲之圣而隰朋之智

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？

（3）托物寓意是古人的常用写法。

【甲】文作者以“千里马”寓________，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？

________。

【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信________（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理________？

11.阅读下面文言短文，回答问题。

   祁奚辞于军尉，公问焉，曰：

“孰可？

”对曰：

“臣之子午①可。

人有言曰：

‘择臣莫若君，择子莫若父。

’午之少也，婉以从令，游有乡，处有所，好学而不戏。

其壮也，强志而用命，守业而不淫。

其冠②也，和安而好敬，柔惠小物③，而镇定大事，有直质而无流心，非义不变，非上不举。

若临大事，其可以贤于臣。

臣请荐所能择而君比义④焉。

”公使祁午为军尉，殁平公，军无秕政⑤。

（节选自《国语·晋语七》）

【注释】①午：

祁午。

祁奚之子。

②冠：

古代男子二十岁举行冠礼。

③小物：

小事。

④比义：

衡量。

⑤秕政：

不良的政治措施。

（1）解释下列句子中划线的词。

①孰可________

②公使祁午为军尉________

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

人有言曰：

“择臣莫若君，择子莫若父。

”

（3）祁奚认为他的儿子祁午堪当大任，并详细的陈述了原因。

请用简洁的语言概括出其中的两点。

12.阅读下面的文段，完成后面题目。

       司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍④诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：

“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。

”

                                                                                                                                                                                                        （选自《三朝名臣言行录》）

     【注释】①司马温公：

即司马光。

死后被封为“温国公”，故称司马温公。

②下帷绝编：

分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故。

③迨：

等到。

④倍：

“倍”通“背”。

（1）用“／”标出下面句中的两处停顿。

咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

（3）读了这则故事，谈谈你所受到的启发。

（不少于两条）

答案解析部分

一、文言文阅读

1.【答案】

（1）研究儒家经典；重新；更加；过错，错误

（2）①你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！

②（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。

（3）士别三日，刮目相待吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪

（4）[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。

[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，概括文章给人的启示和道理，文言文翻译

【解析】【分析】甲文选自：

《资治通鉴》作者：

司马光年代：

宋

乙文选自：

《史记》作者：

司马迁年代：

西汉

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

注意以下词语的理解：

治经：

研究儒家经典。

更：

重新。

（2）本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

主要重点词语：

才略：

军事方面或政治方面的才干和谋略。

非复：

不再是。

复：

再，又。

（3）本题考查成语的积累与灵活运用能力。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。

出自于《孙权劝学》的成语有：

士别三日，刮目相待，吴下阿蒙。

关于好学的其他成语要靠平时的积累。

（4）本题考查文章事件的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

关于启示，要善于延伸、善于归纳总结。

【点评】文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

2.【答案】

（1）①皇帝的命令；②认为……与众不同

（2）黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。

【考点】文言文翻译，固定句式

【解析】【分析】

（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

①“太后诏问所食多少”诏：

皇帝的命令。

②“而深奇爱之”奇：

认为……与众不同。

（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语①思：

思考。

对：

回答。

况：

描述。

【点评】

（1）文言词语的考查以实词据多。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

3.【答案】

（1）①担忧       ②称得上、叫

（2）所以要想认识到困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。

（3）比喻说理或摆出事实，杜子分析楚国的弱势，让楚庄王清醒的认识到楚国的形势。

政治混乱军队软弱，并不在越国之下，却要讨伐越国。

这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。

楚庄王便打消了伐越的念头。

（4）杜子：

善于进谏，讲究方法，能言善辩、有谋略（能够看清形势）

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文翻译

【解析】【分析】

（1）“患”是文言文中的多义字，根据语境即可解释出来。

“谓”的意思在文言文中较为固定。

（2）翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

此句中的关键词有“在自见”等。

“在自见”是“看清自己”的意思。

把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

（3）“我担忧智慧如同眼睛，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛”是比喻说理，“楚国的政治混乱、军队软弱，并不在越国之下”是摆出事实。

用这样的方法使楚王认清了自己，达到了说服的目的。

（4）杜子能运用比喻说理的方法进言，可知他善于进谏，讲究方式方法。

他对楚国形势的分析可以看出，他是一个关心国事，对形势了如指掌的人。

【点评】

（1）做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。

用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。

但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。

（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

（3）做这类题目时，首先要审清题干，然后在通读全文、理解解文章大致内容的基础上，精读语段中提供的相关信息，根据理解提炼出切题的答案。

（4）分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。

还要提取出文中的关键语句，或是别人对人物的评价．概括时要做到既全面，又要突出重点。

4.【答案】

（1）D

（2）备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。

（3）①亲自在田间耕种，不求出名显达。

②益州充实之后，任命诸葛亮为军师。

（4）①出使东吴，结成孙刘联盟。

②赤壁之战取胜，平定江南。

③西取益州，并治理成功。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文断句，文言文翻译

【解析】【分析】

（1）A拜访/看见 B计谋/鞭打 C出使/假如 D都

（2）考查文言文朗读节奏的划分能力，要求学生在学习文言文时，注意在读中训练自己的语感，还要掌握划分朗读节奏的方法。

我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。

这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。

这句话的意思是：

刘备借助东吴军队，与魏武帝曹操交战，大败曹军，接着他又乘胜出击,接连打了不少胜仗。

故划分为：

备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。

（3）①“躬”、“闻达”、介宾后置句式，每处1分。

②“既”“足”“以……为”每处1分。

“既”译成“已经”也可，“足”译成“富足”“丰足”也可。

（4）三点答出两点即可，每点2分。

用文段中相关语句回答也可。

故答案为：

（1）D；

（2）备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷；

（3）①亲自在田间耕种，不求出名显达。

②益州充实之后，任命诸葛亮为军师。

（4）①出使东吴，结成孙刘联盟。

②赤壁之战取胜，平定江南。

③西取益州，并治理成功。

【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

5.【答案】

（1）散步，漫步；只，只是；到……去；最终，终于

（2）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力

（3）①（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。

②富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？

③苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。

（4）①宦途失意的苦闷。

②勤于政事，爱护百姓。

【考点】分析概括作者个人的观点态度，文言文断句，文言文翻译

【解析】【分析】

（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“但”“卒”都与现义不同，要根据语境仔细辨析。

（2）在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。

关键是要弄懂句子的意思。

分析本三层意思，然后划开。

（3）疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺，翻译后要疏通句子。

所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

（4）分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

故答案为：

1、

（1）、散步，漫步 

（2）、只，只是 （3）、到……去 （4）、