声乐班基本功训练.docx
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声乐班基本功训练
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少儿声乐课授课设计
声乐班基本功训练
（一）平时练习
1、口唇操，将嘴最大限度地张开，发“啊”声或呵气，尔后再
闭合，有节奏地一张一合，每次连续100下，或连续2～3分钟。
2、慢吸慢呼，鼻闻花香，吸入后腰，要求集中缓慢，慢慢呼出。
3、急吸快呼，狗喘气，会有头晕现象，一段时间就会好。
4、数葡萄，一个葡萄，两个葡萄。
。
。
。
。
。
5、麦克风使用的训练。
6、表演姿势的训练。
重心在两条腿，仰头挺胸，下巴轻轻收起，
收腹。
（一）内容
1.乐理。
包括音程,和弦,调式,记谱法等知识。
2.听觉练习。
经过单音的模唱和听辨、音组的模唱和听辨,以及音程、音乐短
句的听辨,提高和发展学习者的音乐听辨、解析能力,从而拥有“音
乐的耳朵”。
3.节奏练习。
节奏是组成音乐要素之一,在这项训练
中,经过读节奏、说念歌谣,以及节奏模拟、节奏选择、节奏听写方面的练习,可训练和提高学习者的模拟能力、反应能力和音乐记忆能力,丰富多样的节奏训练形式能极大地调动和加强学习者的音乐学习兴趣。
4.视唱练习。
这项训练是和听觉练习相互结合
相互补充的一项训练内容。
经过对大量优秀的中外儿歌、民歌,
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以及名曲片段的视谱演唱,使学习者渐渐提高视谱能力,同时,通
过演唱,可达到积累丰富的音乐语汇的目的。
（二）上镜技巧
很多学播音的同学，都有面对镜头时眼睛不知该看向哪里、
面部表情因紧张而变得僵直这种紧张无措的经历，其实这些情况
是由于没有掌握好上镜技巧，在镜头眼前不够自信而造成的。
对
于学播音的同学，学会如何面对镜头是特别重要的，下面老师将
会为大家讲解上镜时的小技巧！
（1）面对镜头时最重要的是要有交流感，平时自己在家时多对着镜子说话，一来练习你的镜头感，二来调整自己的面部表情，使面部表情达到最正确收效。
也就是考试时把镜头那个小圈圈想象成你交流的对象，相信你平时平和朋友说话的时候，眼睛里是有内容的吧，要显露出一种积极优秀的倾诉欲望，依照自己的内容附带一些肢体语言，但别太多，还要有一种气场，自信但不自负，阳光却隆重。
（2）平时考试遇到的很多学校都是一般的DV，你盯着镜头下面一点就好了，这样眼神会更轻柔，更具亲和力。
不用成心提笑肌，口腔打开笑肌会自然提起，表情也会显得更自然。
（3）平时练习中，有条件用DV的话自然更好，这样减少你考试时的紧张感，由于镜头嘛，大概都长同样。
没条件就对着镜子练，设计好你的表情（眼神、微笑的幅度）还有几个手势，要熟练，切忌考试一紧张脸部僵掉，手势也做得扭扭捏捏，僵直又放
.
不开，必然要举止文雅。
（4）上镜脸型小诚然美丽，但是脸型偏大的也没有关系，我们能够经过发型和妆容的修饰达到更好的上镜收效。
（三）形体训练
坐姿训练：
仰头（仰头），挺胸，收腹，坐凳子三分之一处，两
手平放在膝盖上（也许桌子上）
站姿训练
上身保持仰头（仰头）,挺胸，收腹，提臀，双手自然下垂，眼睛看着前面，面带微笑。
丁字步站立式训练：
双脚呈垂直方向接触，其中左脚脚跟靠在右脚脚窝处，两脚尖对两斜角，如一“丁”字，所以叫做丁字步。
八字步站立式训练：
脚跟紧靠，两脚成45度，自然八字形，又称八字步。
两脚开站式训练：
两脚分开与肩同宽，膝关节顶直。
行走训练：
上身直立，两肩向后拉；膝盖挺直，摇动胳膊；后臂摆直，前臂略弯，脚随着地
.
第一课
一、授课内容：
声乐基本知识与发声技巧、歌曲《额吉纳胡杨》二、授课目的：
经过理论讲解和实践练习,使学生认识并掌握正确的发声技巧及优秀的歌唱状态,在演唱练声曲时重申呼吸对声音连结的重要性，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和一致。
三、授课时间：
4课时
四、授课重点：
歌唱时声音与气味的结合，掌握气味与声音的流动性,以及声音的连结、一致。
授课难点：
歌唱时气味的熟练运用，保持气味的均匀.连结,唱高音时喉头的牢固平和息的运用，注意音乐的感情表达。
五﹑授课过程
（一）授课内容
1、理论讲解：
歌唱的状态：
歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。
发声歌
唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。
正确
的呼吸、牢固的喉头地址、共鸣腔体的调治与运用以及表情动作，
都是在优秀的积极的心理状态下进行操作的。
要使整个身体的组
织机构处于适合唱歌的最正确工作状态，才能使歌唱器官的各个组
成部分相互当合、协调运动，获得理想的歌唱声音。
.
歌唱的姿态：
歌唱发声的一些缺点，或不能够获得优秀的声音收效，常常是由于姿态不正确造成的。
正确的歌唱姿态要保持：
1）身体自然正直站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。
2）头正直、眼平视，勿伸下巴。
上胸伸展，双肩略向后，
两手自然下垂，小腹微收，但身体不能紧张和僵直。
3）脸部自然呈微笑状态，依照歌曲内容而富于表情。
4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、活力盎然、积极向上、充满信心的状态。
呼吸练习：
练习发声从前作一些无声的呼吸练习，有助于领悟横膈膜控制呼吸的作用。
简单的练习方法是：
在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的
吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，尔后保持吸气状态缓慢而均
匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹缩短的力量推动
气味的呼出，呼气时间应保持在20秒钟左右。
呼完一口气后再换
气，换气时，小腹还原，腰腹放松，口鼻同时迅速的吸气。
这样
循环地进行呼吸练习。
喉头地址与打开喉咙：
所谓喉头地址相对牢固，是指歌唱发声时的喉头向来处于
.
自然、自如、颈部肌肉放松、易于发出优美声音的牢固状态。
正
确的喉头地址形成于打开喉咙深吸气的状态之中。
当我们喝水前的那一刹时，喉头就处于歌唱发声的正确地址。
要依照个人情况选择最简单牢固喉头的母音并在适合的音域内练习。
打开喉咙的意义在于扩大可调治的共鸣器官（口腔、喉腔、咽腔），主若是扩大咽腔部分，使喉、咽、鼻整个咽腔部分形成
一个适合于发声共鸣需要的通道，气味和声音畅达无阻地经过，声音获得扩大和美化。
打开喉咙最充分、最自然、最适合的方法就是练习“打哈欠”。
但要重申的是在歌唱发声时所要求的打开喉咙，实际上是处于半打哈欠的状态。
2、发声练习
（1）无声呼吸练习（打嘟噜）：
1234︱5432︱1234︱5432
︱1－||
嘟：
：
：
：
：
嘟：
：
：
脸部及脖颈部放松，下巴回收，双唇轻松合拢，深吸一口气后
以均匀平衡的气味振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵便地
发出均匀、连结、长远的“嘟噜”声音。
要注意脖颈部不能挤卡、
紧张，声音感觉是在口咽部转动。
（2）跳音练习：
13|53|1-‖
.
Yi
此练习所训练的是气味和横膈膜的抗衡问题，有力度的大跳
练习惯味和声音的搭配情况，声音跳动要有弹性，气味随着声音
的跳动向外扩大，声音集中，喉器牢固，注意音色大一致。
（3）连音练习：
565454︱343232︱1—‖
mimamimamo
注意声音的连结，气味均匀的送出来，喉咙充分、自然、
适合的打开，保持高地址，舌头平放，舌根和后咽壁形成一个圆
状空间，喉头处在深吸气地址上，吸好气唱出所练习的母音，然
后用旋律把声音连起来。
3、歌曲演唱（练声曲略）
演唱作品：
《额吉纳胡杨》这首歌曲委婉、深情，是蒙古族歌曲，是
一首有思想的作品，表达作者对胡杨精神的赞美和歌颂。
演唱要求：
（1）认识歌曲创作特点细风格门派，掌握作品所要表达的思想感情。
（2）歌曲演唱要声音要浑厚，委婉，腔体不要过于打开，省得声音过于厚重、愁闷。
依照歌曲的表情记号演唱，基本就能表达出歌曲委婉、深情的情
.
绪状态。
（3）值得注意的一点是在演唱“额济纳”的时候，不要把每个音的市价唱满，要有厚重、悠长，表现出委婉、动人的声音。
（4）完满演绎作品，加强歌曲作品的艺术办理，重视声乐作品的艺术表现力。
（二）、教法：
讲解法﹑因材施教﹑个别指导﹑个别作品实践演唱﹑教师解析讲解。
六、复习牢固和授课要求
（１）学生依照要求完成并掌握基本的发声训练方法；
（２）提出练习中所遇到的困难和疑问；
（３）教师总结议论，指出学生演唱的优缺点,提出改进建议。
部署作业：
复习歌曲《额济纳胡杨》并提出声音训练的基本要求。
七、教具：
钢琴、声乐教材、音响资料八、授课参照资料：
《新丝路新童歌》
九、授课后记：
.
第二课
一.授课内容：
歌唱中的声音牢固与气味支持、歌曲《好想好想去西藏》
二、授课目的：
经过对学生的本质授课，使学买卖识到歌唱中保
持声音的高地址是特别重要的，在优秀的气味支持下,声音的地址越高，头声的成分就越多，音质也就越优美。
三、授课时间：
4课时
四、授课重点：
歌唱中共鸣腔的运用。
重申歌唱时头腔共鸣的重要性，在喉头牢固的情况下挂上高地址，保持积极的歌唱状态。
授课难点：
气味与声音的流动性,声区的一致和音乐作品的艺术表现。
五﹑授课过程
（一）授课内容：
1．练习曲
（１）闭口哼鸣练习：
1234︱5432︱1234︱5
432︱1－||mu
用口鼻同时吸气，鼻孔愉悦张开。
哼鸣时，声音均匀、轻柔
.
地从鼻腔向外惋惜，在惋惜的感觉下保持声音畅达，横隔膜有明
显的支持点。
哼鸣时嘴巴似闭非闭，上下齿不要咬死，舌头放平，
喉头下沉。
声音从上口盖以上发出，眉心和鼻梁处有略微的振动
感且每个音都从同一地址哼出来。
（２）音程练习：
5
4
|3
2|1—|54|3
2|1
—
||
yiya
各母音结合子音交替练习，气味控制要平稳，低音、中音、
高音的声区共鸣要贯穿一致。
各音和不同样的母音之间要保持同一
歌唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音收效自如、伸展、
丰满、连结、流畅。
（３）顿音的练习：
13531‖
Yi
演唱时要求着力点在横隔膜上，有弹性的向外扩大，把声音
送入头腔共鸣区，有助于声音与气味的连结和保持呼吸肌肉群的
弹性。
声音要求轻快、圆润、丰满而有弹性。
2、歌曲演唱
演唱作品：
《好想好想去西藏》，这是一首旋律优美，能感动人心的歌曲。
.
歌曲采用三段式结构，诚然各段的音调有所变化，拥有典型的藏族民歌的特点。
演唱要求：
（1）认识歌曲的创作特点细风格门派，掌握作品所要表达的思想感情。
（２）有感情的朗诵歌词，吐字、发音洪亮地向前送出去。
要作到“字正腔圆”，就要注意每个字的字头、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、归韵准。
（３）学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中出现的问题，及时纠正，并集中对歌曲演唱的难点进行重点打破。
（4）完满演绎作品，加强歌曲作品的艺术办理，重视声乐作品的艺术表现力。
（二）、教法：
讲解法、示范法、因材施教法﹑个别指导﹑个别作品实践演唱﹑教师解析讲解。
六．复习牢固和作业要求
（１）学生完满演唱声乐作品；
（２）自我议论其作品的演唱收效；
（３）教师总结议论，指出学生演唱所存在的问题,提出改进建议,解答学生疑问。
七、教具：
钢琴、声乐教材、音响资料.
八、授课参照资料：
.
《新丝路新童歌》
九、授课后记：
第三课
一、授课内容：
歌唱的吐字与艺术表现，歌曲：
《下雪了》
二、授课目的：
注意歌唱时气味的运用﹑咬字吐字的练习以及较好地归韵收音,使每句唱词都能做到较好的交待；特别是歌曲结尾最末一个字的归韵收音,无论是强音收或弱音收,都应精心办理。
三、授课时间：
4课时
四、授课重点：
声音的牢固与一致，音色优美，气味均匀、流动，以“情”带“声”，培养优秀的乐感。
.
授课难点：
演唱作品时字正腔圆，完满的表达作品所要讲解的内
容，演唱歌曲时要有艺术美感。
五、授课过程：
（一）授课内容：
1．练习曲
（1）闭口哼鸣练习：
1234︱5432︱1—‖
mu
在哼鸣的地址上哼唱出“mu”,用口鼻同时吸气，鼻孔兴
奋张开。
哼鸣时，声音均匀、轻柔地从鼻腔向外惋惜，在惋惜的
感觉下保持声音畅达，横隔膜有明显的支持点。
哼鸣时嘴巴似闭
非闭，上下齿不要咬死，舌头放平，喉头下沉。
声音从上口盖以
上发出，眉心和鼻梁处有略微的振动感且每个音都从同一地址哼
出来。
（２）张口音练习（哼鸣带母音练习）：
5-︱5432︱1–‖
m-enmo
在哼鸣的地址上唱出母音“mo”，练习时不用很强的声音，
唱到低音时要保持同样的地址，就忧如唱高音时同样都送到头腔
去，喉头牢固，下巴也要保持放松。
在哼鸣练习时必然要注意声
音的牢固性，不要为了追求高地址而抛弃气味和横隔膜的支持把
.
声音掉起来唱。
应当在正确的呼吸支持下尽可能多的运用共鸣，
声音轻柔的、有控制力的、有弹性的唱出来。
（3）音程练习：
56—︱565432︱1––‖
yiyayiyayiya
母音结合子音交替练习，气味控制要平稳，低音、中音、高
音的声区共鸣要贯穿一致。
各音和不同样的母音之间要保持同一歌
唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音收效自如、伸展、丰
满、连结、流畅。
（３）顿音的练习：
.
.
.
.
.
5
4
|
3
2
|
1—
yi
演唱时要求着力点在横隔膜上，有弹性的向外扩大，把声音
送入头腔共鸣区，有助于声音与气味的连结和保持呼吸肌肉群的
弹性。
声音要求轻快、圆润、丰满而有弹性。
2、歌曲演唱
演唱歌曲：
《下雪了》
这首作品的结构是三段体结构。
三个乐段不同样风格形成鲜亮
.
比较，第一乐段期沉寂想念围绕、向往希望，第二乐段想念到极
致的强烈感情，第三乐段又回到想念爸爸妈妈的感情，由于下雪了，父亲母亲要回家过年的希望之情。
演唱要求：
（１）认识歌曲创作特点，掌握作品所要表达的思想感情。
（２）有感情的朗诵歌词，吐字、发音洪亮地向前送出去。
作品要求字正腔圆，要求有语感的正确朗诵。
（３）学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中出现的问题，及时纠正，并集中对歌曲演唱的难点进行重点打破。
（４）进一步解析作品的曲式结构和所需要的声音特制，较完满的表现作品的艺术特点。
（５）完满演绎作品，加强歌曲作品的艺术办理，重视声乐作品的艺术表现力。
（二）、教法：
讲解法、示范法、个别指导﹑个别作品实践演唱
﹑教师解析讲解。
六、复习牢固和作业要求
（１）学生有感情的完满演唱声乐作品；
（２）教师针对学生演唱作品的详尽情况进行指导授课，提出改进建议。
复习歌曲：
《下雪了》
七、教具：
钢琴、声乐教材、音响资料
.
八、授课参照资料：
《新丝路新童歌》
九、授课后记：
第四课
课题：
《山顶上》
授课目的：
1、感情目标：
学习演唱歌曲《山顶上》，培养学生拥有初步
的理解和解析歌曲的能力。
2、知识目标：
经过发声训练，指导学生运用正确的呼吸
方法，领悟气味对声音的支持。
3、能力目标：
经过发声训练，适合扩展音域，要求做到声
区基本一致，发声连结、流畅、圆润。
.
授课的重点与难点：
1、引导学生感觉《山顶上》，体验歌曲的思想感情和艺术魅
力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够认真完满表达歌曲的思想
感情。
授课方法：
讲解、解析、启示的授课法
教具：
钢琴
授课过程：
一、复习上节内容
二、发声训练
1、哼鸣训练
目的与要求：
体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高地址。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适合气味并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感觉声音集中在
鼻腔上方，两眉之间感觉明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、无论音的高低，都向来保持这种高地址的感觉，这对上下声区的一致很有利处。
2、气味与声音的一致协调训练
目的与要求：
训练气味的控制能力，领悟歌唱时气味与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气味支持上发出，
.
保持连结、均匀、一致。
保持声音地址、气味支持、喉头状态三
不变，使声音圆润、畅达、一致。
3、扩展音域训练
目的与要求：
用闭口音mi带出高地址的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共
振，并在mi的地址换张口音ma，在气味的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充
分抖开，气味形成抗衡，支撑点要牢固，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高地址、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力抗衡。
三、歌曲学习与演唱————《山顶上》
1、作品简析：
这是一首优美抒情的歌曲，全曲采用三部曲式结构。
第一部分只若是表达，由于表达性较强，所以旋律的起伏也不大。
第二部分是歌曲的高潮部分，委婉而深情。
第三部分又回到表达部分深情而优美。
2、艺术办理：
歌曲为三部曲式，第一部分主表表达，演唱时要用平稳的情
绪、气味、声音表现歌曲。
第二部分要拓展感情幅度的表达，整
体演唱时要充分掌握住这首歌的风格，深刻歌曲中人物内心的变
化。
第三部分对童年、对家人的描述，要情绪饱满，优美抒情
.
地演唱。
3、演唱要求：
演唱者第一要对出门打工子女有一个初步的认识（可认识一下自己学校里的打工子弟的生活），以便更好的理解作品、表现作品。
演唱时要优美抒情、情绪饱满、声音畅达而有流动感，气味要平稳流畅，吐字要轻柔清楚，表达出孩子想念出门务工的爸爸妈妈之情。
注意歌词的归韵，整体演唱时要注意气味与声音地址要平衡一致富饶穿透力。
四、教后记：
第五课
授课内容：
1、发声训练
2、学习歌曲《额济纳胡杨》及对作品的办理
授课目的:
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1、感情目标：
学习并演唱《额济纳胡杨》，领悟歌曲的艺
术气味和模糊美。
2、知识目标：
经过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要
性的认识。
3、能力目标：
灵便浸透歌唱的姿势与歌唱的气味知识，努
力培养学生优秀的歌唱状态和歌唱习惯。
授课的重点与难点：
1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰到利处的表达。
2、歌曲字头的“轻”表达。
授课方法:
讲解、解析、启示的授课法
教具：
钢琴、教材
授课课时：
4课时
授课过程：
一、复习上节内容
二、发声训练
1、哼鸣练习目的与要求：
体验头腔共鸣和声音靠前的感
觉，使其获得声音的高地址。
a、身体自然直立，两肩放松，吸
进适合气味并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌
尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时
感觉声音集中在鼻腔上方，两眉之间感觉明显振动，象擤鼻涕时
的感觉。
d、无论音的高低，都向来保持这种高地址的感觉，这
.
对上下声区的一致很有利处。
2、U母音及带a母音练习，目的与要求：
练习打开头腔共
鸣，获得高地址，打开喉咙形成管状，上下一致，声区一致，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅达好似一根管子。
三、歌曲学习与演唱————《额济纳胡杨》
1、作品简析：
歌曲是一首典型的蒙古族歌曲，曲调悠长、优美有意境。
2、艺术办理：
歌曲抒发了草原上琴声委婉、夜晚安静的境地，节奏平稳，旋律带表达性，感情强烈，有感而发。
一波推动一波赞美的强烈感情，溢于言表。
3、演唱要求：
要蕴涵歌曲的境地，字头可轻些，注意字音的正确、清楚。
其他，由于歌曲强烈的情绪变化，要控制好气味运用，高潮部分要唱“火”了或唱“热”了，才能表达作者的原意。
四、作业：
课后用正确的歌唱姿势、正确的呼吸方法，认真领悟歌曲的含意，正确讲解表达作品。
五、教后记
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第六课
《梅花雪梨花月》授课设计
授课内容：
《梅花雪梨花月》
授课目的：
1、感情目标：
学习并演唱歌曲《梅花雪梨花月》，培养学
生拥有初步的理解和解析歌曲的能力。
2、知识目标：
认识中国江南民歌风格，掌握其民歌特点，
力求做到旋律连结轻柔的特点。
3、能力目标：
经过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，
领悟气味对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，重视中
声区的训练，力求做到喉头牢固发音自然流畅。
授课的重点与难点：
1、引导学生感觉歌曲《梅花雪梨花月》，体验江南风格歌
曲的艺术魅力。
2、掌握歌曲的演唱风格和特点，能够认真完满表达歌曲的
思想感情。
授课方法：
讲解、解析、启示的授课法
教具：
钢琴教材
授课课时：
4课时
授课过程：
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一、发声训练
1、哼鸣训练
目的与要求：
体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高地址。
a、身体自然直
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