正面管教家长基础课程18小时顾秋香中华讲师网.docx
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正面管教家长基础课程（18小时）（顾秋香）-中华讲师网
正面管教家长班培训教案
讲师顾秋香
第一课：
孩子将来会成为什么样的人3小时
第二课和善又坚定的正面管教3小时
第三课行为背后的信念和错误目的表3小时
第四课童年的决定3小时
第五课专注于解决问题3小时
第六课错误是学习的好机会3小时
第一课：
你希望孩子成为什么样的人
欢迎/互相认识/会务/停车场介绍
家长班课程简介（正面管教金字塔）
破冰活动：
过界（关于共赢）
父母导航仪-两个清单
你将学到什么
我的孩子不“听”话
什么叫听话？
活动：
启发和命令。
家长感受、想法和决定
家长的期望：
孩子合作，有内心动力？
还是，因恐惧而顺从，或者成为讨好者？
不听话的原因分析：
（说教、命令、孩子自我发展敏感期）
倾听：
只有被倾听后，孩子才听得进你说的话。
茶歇10分钟
启发式提问停止命令和说教
“教育”
神经生理角度分析启发和命令的结果。
活动：
建立连结——拥抱
纠正错误行为之前，首先建立爱的连结，确保双方能够理性思考。
我需要一个拥抱
“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子！
”
心理社会发展8个阶段
学员分享和讨论
课后作业和阅读要求
第二课和善又坚定的正面管教
热身活动和答疑
我们用过什么管教方法/孩子能从每种方法中学到什么？
•打、吼、威胁、惩罚、说教罚坐小板凳
•取消特权我都告诉你一百遍了
•你再这样我就不爱你了表扬、奖励、过度保护、帮助、妥协、放弃
活动：
超级巨人
道具：
1.惩罚造成的4R海报。
2.行为背后的动机。
3.正面管教的5个标准。
一、问孩子：
1.感受、想法、决定。
（对照2个清单中的“品格和技能”）
孩子的决定：
逃离？
反叛？
讨好？
不听话？
惩罚4个R？
2.多少孩子觉得这些高高在上的家长，对自己很有帮助？
愿意以后遇到问题的时候来找这个人？
二、问家长感受、想法
家长表现出有控制力时，内心有没有感到快要失控？
内心的无力感和不安，会对外表现出更强烈的控制欲望！
三、家长修复错误：
承认！
道歉！
共同寻找相互尊重的解决办法！
四、从活动中学到什么？
道歉时：
1.同一个高度！
仅仅是空间上？
不！
心理上的平等！
）
2.尊重的身体语言!
眼神！
家长的目标：
不是完美，而是改进！
犯了错误，可以道歉，然后再次尝试！
讲解：
长期效果。
1.惩罚的4R:
愤恨、反叛、报复、退缩
2.娇纵教给孩子：
爱就是索取！
我没有能力！
我无法承受失望！
3.奖励：
外在的刺激不能帮助孩子发展来自内心的动力。
他律or自律？
能用吗？
比喻：
没有营养的糖果！
4.孩子每天都在做很多决定。
无意识中，这些决定会影响一生！
正面管教的几个不要
52张工具卡
教具：
正面管教的5个标准！
茶歇10分钟
和善与坚定并行的重要性！
你的管教风格
自己是属于哪一种类型，家里其它成员呢？
当家庭成员方式不一致时？
怎么办
活动：
想象自己是棵树
情绪按钮
科学解释：
掌心里的大脑！
先处理情绪、后解决问题！
常见的情绪“暂停”方法
正面管教工具练习
积极的暂停3岁以下不太适用，替代法：
转移注意力！
无言的行动！
非语言信号！
控制你自己的行为愤怒选择轮了解大脑
和善与坚定并行避免娇惯修复错误三部曲（承认、和好、解决）
学员分享和讨论：
今天学到了什么
课后作业和阅读要求
“犯错，是学习的最好时机！
”
“家长的学习目标：
不是完美，而是改进！
”
第三课行为背后的信念和错误目的表
热身活动和答疑
行为背后的信念
讲解：
马斯洛6个需求层次分析“归属感和价值感”冰山图！
指出：
孩子对归属感的认知，基于从小到大成长过程中，所作的各种决定！
如果孩子找不到归属感和价值感，挫败感会让他们产生错误的观念！
错误目的表
十字图
情境扮演
寻求关注“只有得到你的关注和关心，我才有归属感”
寻求权力“只有我做主，至少你不控制我，才有归属感”
报复“我受到了伤害，我要以牙还牙”
自暴自弃“我做不好/做不到，我放弃，别管我”
茶歇10分钟
小男孩和蝴蝶的故事
有一小男孩在田野上捡到一个蛹，他把蛹带回家观察蛹是怎样孵化成蝴蝶的。
过了几天，蛹上出现了一个小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。
小男孩看到这情景，用剪刀把蛹剪开几个洞，帮助蝴蝶脱蛹出来。
可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，没多久就死了。
故事帮助我们理解，为什么好心帮助孩子，让对方免受痛苦，反而剥夺了孩子的能力，害了孩子！
父母不必为孩子的快乐负责，父母的职责：
教会孩子善良、有同情心、在尊重自己和他人的前提下解决问题！
以下做法能让孩子更加软弱：
取悦、过度保护、娇惯、以爱的名义包办一切、给予太多选择、永远不让孩子体验痛苦！
允许孩子体验痛苦等糟糕情绪，这时，父母确保爱的连接，接纳孩子的感受，表示同情！
举例：
得不到想要的东西，因此失望痛苦，允许孩子体验这种感受，这会帮助孩子发展自制力，学到忍耐和承受，这种能力让他慢慢适应社会。
父母能做的：
接纳感受、表示理解/同情，避免说教，告诉孩子，你相信他能处理好。
邀请孩子想办法让自己快乐起来！
（我的情绪，我负责！
）
实例操练
学员分享和讨论：
今天学到了什么？
课后作业和阅读要求
行为不当的孩子，是丧失信心的孩子！
归属感和价值感是每个孩子都需要的！
第四课童年的决定
分享和答疑
活动：
请跟我做！
正面引导：
1.清楚具体的语言。
2.无言的信号/暗号/手势。
3.提前告知。
4.有条件的许可。
5.启发性问题（如果内心想要控制，启发式问题无效！
）。
活动：
照我说的做
镜像神经元
家长是怎样成为孩子错误行为元凶的？
孩子的目的
行为背后的信念
家长做了些什么
寻求过度关注
只有你关注我，我才觉得自己是重要的
我对你能否面对失望没信心，你不快乐会让我内疚。
还是我来帮你吧。
寻求权力
只有你不能控制我的时候，我才有归属感
我是家长，你必须听我的！
报复
我受到伤害了/反正没人关心我，我要以牙还牙
为了帮助你，我必须给你教训！
自暴自弃
我放弃、别管我
我对你有很高期望
我们的童年决定
我们是原生家庭的果，也是现在这个新家庭的因！
原生家庭对我们教育方式的影响
茶歇10分钟
活动：
鼓励和表扬
活动：
不还嘴——凭什么听你的！
”
日常惯例的形成
日常惯例表的制作
课后作业和阅读要求
不企图控制和说服别人，一切从改变自己做起！
第五课专注于解决问题
分享和答疑
活动：
温度计
先连结再改正！
在改正错误之前请先连结，确保把爱的信息传递给孩子，这是建立归属感和价值感最好的方法。
只有通过连结，让孩子感觉到归属感和价值感，正面管教工具才能起作用！
传递爱的信息6种方法
1.经常花时间蹲下来和孩子在一个水平线上。
2.先听，后说。
3.认同孩子的感受，不要急于帮忙和救援。
4.当孩子体验他们选择的后果时，给予支持，不要再雪上加霜。
5.允许一段冷静期，然后再专注解决方案。
6.拥抱
自然后果和逻辑后果
[自然后果]：
指自然而然发生的所有事情，其中没有大人的干预。
[借题发挥]：
说教指责，或者以其它方式把责难、羞辱或痛苦附加到自然结果上，就是在借题发挥！
借题发挥的后果：
阻碍孩子在体验自然后果过程中的自然学习，因为此时孩子会停止体验自然后果，而把心思转移到承受或抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。
表达同情和理解：
对孩子正在经历的事情表达同情和理解“你一定因为**感到**”/“你是不是因为**感到**？
”.在恰当的时候加上一句：
我爱你，我相信你能处理好！
不帮忙不救援：
这对家长很难！
但是为了培养孩子自律自立，这是最有效的方法。
他们从自己经验中学习到的东西，让他们以后能承受人生的起起落落。
逻辑后果：
家长决定使用哪种后果，从而让孩子接受教训。
逻辑后果，通常是经过拙劣伪装的惩罚。
如果后果是用来威胁或者发泄愤怒的话，孩子很快能识别他们，对于惩罚，他们会还击。
尽量不用逻辑后果——越少越好！
专注于解决问题！
复习正面管教的5条原则。
茶歇10分钟
家庭娱乐
为什么开家庭会议
家庭会议的要点
模拟家庭会议
讨论及改进
课后作业和阅读要求
共同解决问题，方法一定比困难多！
第六课错误是学习的好机会
分享和答疑
关于解决方案，有哪些工具
先连接（爱的心灵纽带）再改正
先连接（爱的心灵纽带）再改正，是正面管教的一个基本思想。
和自己的内心建立连接，和亲人建立连接，和孩子建立连接。
所有的正面管教工具都是为了建立连接（心灵的纽带）和改正而设计的。
除了上面提到的，我们还有很多关于连接和改正的工具
让爱的信息传递
父母为自己的行为道歉
接纳和确认孩子的感受
拥抱
积极暂停
听、不辩解、不解释
专注于解决方案
把问题放在家庭会议议程表
以孩子为主导，一起解决问题
赢得孩子的4个步骤
我们该怎么做
错误是学习的好机会
你如何看待错误
纠正错误的4个R及练习
将犯错变成学习机会的练习
茶歇休息
生活态度取向——成人的错误目的
从小积累的大量潜意识和决定，形成成人的生活态度取向，作为自己找到归属感和价值感的方式。
活动：
干涉和授权
六次课的重点回顾
“家长的学习目标：
不是完美，而是改进！
”
“归属感和价值感是每个人都渴望的！
”
“行为不当的孩子，是丧失信心的孩子！
”
“不企图控制和说服别人，一切从改变自己做起！
”
“共同解决问题，方法一定比困难多！
”
“犯错，是学习的好机会！
”
结束活动：
毛线球
颁发证书和合影
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