10以的减法教案.docx

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10以的减法教案

10以的减法教案

10以的减法教案

【篇一：

10以的减法教案】

教学目标：

1．结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。

2．解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。

教学重点、难点：

体会减法的意义。

教学准备：

教师：

苹果树挂图、课件。

学生：

田字格本。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们看看又有什么情况发生？

出示信息窗4。

师：

说说你看到了什么？

你都从图上发现哪些数学信息？

二、自主探索，合作交流

1．整理信息，提出问题

根据这些信息，你能提出哪些问题？

如：

还剩几个同学？

……

2．独立思考，探索问题

以学生提出的某一个问题为例，如：

还剩几个桃子？

。

你能利自己解决这个问题吗？

给学生充分的思考时间。

3．小组合作，探究问题

把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？

4．组间交流，解决问题

（1）师：

愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？

教师适时总结：

从6里面去掉5，用减法计算。

6个桃子，给小猴子摘走5个，还剩几个？

就可以列减法算式：

65=1（个）

（2）认识减号。

教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。

用同样的方法解决其他问题。

三、自主练习

1．自主练习第1题

你看图之后，讲一个故事；独立列式；集体交流：

学生说图的意思，学生连线，同桌看看对不对。

2．自主练习第2题

比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小组交流。

教师读题，学生说得数。

3.自主练习第3题

引导学生明白总数减一部分等于另一部分。

四、课外延伸

自己回家找其他的减法问题，下节课把想法说给其他同学听。

板书设计：

还剩几个同学？

6-2=4（个）想：

4+2=66-2=4

树上还剩几只猴子？

7-5=2（只）想：

5+2=77-2=5

教学反思：

一节课的教学让我深深明白：

游戏活动不但提高了学生的计算能力，而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣，培养了学生应用数学的能力。

今后的课堂中，我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！

【篇二：

10以的减法教案】

10以内加减法练习课教案乌鲁木齐市第十四小学傅娟人教版小学数学第一册10的加减法的练习以及练习九部分练习题。

教学目标：

1、使学生掌握“10的加减法”之间的关系，能熟练地进行计算。

3、通过玩中学使学生养成良好的学习习惯及勇于探索的意志品质。

培养学生爱学数学、乐学数学的情感。

课件、小棒、珠子、动物头饰、苹果图片、磁铁若干、算式卡、作业纸教学过程：

从1+1开始到4+1，再递减到1+1师：

羊羊村在村长的号召下，开展了学习班，激励大家向榜样学习，你们知道样样村里谁学习最好吗？

（喜羊羊）喜羊羊他即聪明又懂事，你们喜欢他吗？

（喜欢）他也很喜欢你们，提醒同学们好好表现，对积极回答问题的同学有神秘礼物赠送，对表现优秀的同学有智慧星奖励。

好，这节课我们就在喜羊羊的陪伴下，共同来学习10以内加减法的练习10的加减法的训练（一图四式）师：

首先，村长很想考考大家，看看大家动手能力如何？

他要求同学们拿出十根小棒，分成两部分，你可以怎么摆？

把你摆的结果告诉大家。

（师板演）师：

你们能根据他摆的图形列算式吗？

注意观察这一组算式，你发现了什么？

（加数交换位置）师：

还有同学有不同的摆法吗？

5+5=10这幅图为什么只写了一个加法算式？

网:

10以内减法教案）兴，老师希望你们表现的更好。

请打开书67页看第四题，谁能看图编一个小故事？

怎么列算式？

这些算式都表示是什么意思？

师：

现在请看68页第七题，自己独立完成，请生说算式，同桌互相检查。

二、基本练习提高算速师：

同学们完成的真好，懒羊羊也想参与到你们当中来一起学习，你们愿意吗？

（愿意）看他来了，谁来看大屏读算式？

大家一起帮懒羊羊喊出这些懒洋洋的得数，好吗？

（学生领读，说10以内加减法题，同学齐说得数，要求脱口而4＋6=1＋9＝9－5＝3＋3＝10－4＝1＋2＝5+5＝2＋8＝2＋4＝10－5＝4＋4＝1＋4＝10－4＝6-3＝8＋2＝7-5＝3＋7＝7+1=9－4=5－3＝6＋1＝5＋5＝10＋0＝师：

哎呀，同学们做的又对又快，懒羊羊害羞极了，他躲起来了，下面的一些题他希望你们打手势告诉他，我们一起来看题目。

老师说出7以内加减法题共9道。

学生打手势表示口算的结果。

3、快乐家族：

找4、10的朋友。

想把一些快乐的家族介绍给你们，这里有一张数字卡片10，它的家族里有与10有关的算式，你知道哪些？

（生答）4的家族有哪些？

出示数字10，让学生自己找4或10课间休！

数鸭子家族还真大，其实我们一

（2）班也是一个快乐的家族，我们的快乐也很多，比如，像这样。

（数鸭子）三、提高练习延伸课堂师：

美羊羊和喜羊羊看到大家这么快乐，也一起参加了比赛摘苹果的游戏，由两位学生分别扮演美羊羊和喜羊羊。

老师说题，其余同学打手势，选手看到手势说出得数，并且到黑板前面来摘编号是几的苹果。

摘得又对又多的获胜。

每位同学各拿出10个珠子，放在两只手里，一只手出示几个，有同桌来猜还剩几个？

师：

“同学们，你们的表现真让人佩服，我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为他们“大家看上台的同学和他们得到的星星，你能写出几个加法算式、几个减法算式呢？

”“同学们观察的真仔细，生活中有许多和数学

有关的事情，只要留心看，认真想，它是逃不过你敏锐的眼睛的。

今天，大家的眼睛都很敏锐，老师也发自内心的想夸夸大家，请看大屏，我们大声的把它说出来，好吗？

”10以内加减法练习课篇二：

10以内的加减法教案10以内的加减法教案1、认知目标：

1、学会10的加减法。

2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

教材分析：

本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

设计理念：

在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。

教学设计：

创设情境，复习10的组成1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？

他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。

看谁能把它们找3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？

1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？

（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？

你能求出什么？

请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。

2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。

同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗？

同桌合作，说出答案。

全班交流。

2、猜数游戏：

每个人拿10个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。

3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。

篇三：

大班数学教案10以内加减法1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

一、导人部分：

复习10以内的加减法。

师：

我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？

“6”是第几位号码？

最后一位是几？

师：

你们真棒！

一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：

是用加减运算的方法破译的。

师：

你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：

在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用1010以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。

你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

10、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：

46,2+7．厨样还可以编成：

7-5+23,5-2-2,1+5+3等等。

3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

篇四：

10以内的加法教案10以内的加减法1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程：

师：

今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！

11师：

数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：

汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

师：

老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。

这样就能闯关成功。

师：

请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。

3、录音：

小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！

第三关：

看谁报得多。

师：

这一关的要求是：

听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：

祝贺你们闯关成功。

博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。

请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

12篇五：

10以内数的加减教案10以内数的加减1、掌握10以内加减法的计算方法，能准确迅速地进行运2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

物质准备：

ppt课件、幼儿操作材料、小鱼和写有算式的家等图片。

经验准备：

幼儿初步掌握了计算10以内数加减的方1、师：

昨天数字王国的国王打电话给老师，叫我带着你们去数字王国旅游，你们愿意去吗？

（愿意）2、播放小火车音乐，幼儿闭上小眼睛坐上小火车到数字王国。

二、学习10以内数的加法计算请幼儿思考，应该如何计算。

相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。

幻灯片出示相应画面，讲述应该如何给小鱼找家，先计算出小鱼的家上面的算式的得数，再找到相应数字的小鱼把它送回家。

三、学习10以内数的减法计算请幼儿思考，应该如何计算。

相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。

算出小狗身上算式的得数，看看得数和哪只大狗身上的数字一样，并连线。

想一想：

小蚂蚁要送蛋糕给谁吃？

14大白鹅和狗狗身上的算式的得数和小蚂蚁身上的数字一样的就可以吃到蛋糕。

2、你们有什么收获？

（引导说出10以内数加减法的计算方法）

【篇三：

10以的减法教案】

1、通过游戏学习10以内的减法，初步了解减法的实际意义。

2、培养幼儿的逻辑推理能力，为减法运算做预备。

活动准备：

每人10要根小棒；挂图一幅

活动过程：

一、走线活动：

播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动：

问答游戏---10的合成

三、蒙氏数学工作内容—10以内的减法

1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。

2、出示火车背景图，

①师：

小兔子要出去玩，每列火车都有10节车厢，现在火车还没有装满，请小朋友算一算，还能装下几只小兔子？

（幼儿计算出得数后，教师提问幼儿是怎样算出来的。

同时引出减法算式，如：

10-7=3

②变换小兔子的数量，请幼儿继续计算。

3、游戏：

数小棒。

每个幼儿手里10根小棒，教师任意说出10以内的数字，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的小棒，再点数验证。

4、请幼儿根据已有的经验编减法运算题，其他幼儿列式并计算得数。

5、游戏：

手指游戏。

幼儿2人一组任意出手指，用大数减小数，列出减法算式并计算得数。

6、整理教具，送回教具柜。