《我为什么而活着》教案.docx

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《我为什么而活着》教案

《我为什么而活着》教案

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　　教学目标：

　　、认知目标:

把握的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。

　　2、能力目标:

通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。

　　3、情感目标:

了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

　　教学重点：

引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。

　　教学难点：

在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。

我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？

桃花谢了春红，太匆匆。

在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？

“我为什么而活着？

”这是一个拷问过无数智者心灵的命题。

同学们有没有思考过这个问题呢？

在上这篇课文之前，请大家闭上你的眼睛，想想苍茫浩瀚的宇宙，想想这十七八年流逝的青春，用心思考一下，你为什么而活着？

　　（学生闭目沉思2分钟）

　　二、推进新课师：

哪位同学介绍一下，你是为什么而活着的？

　　生：

我为了我的父母而活着，从小到大，我的父母含辛茹苦照顾我的学习和生活。

与我的幸福相比，他们是那样的辛劳，是那样的伟大。

所以我为了我的父母而活着，以后我会更加努力，回报我的父母。

　　师：

你带着一颗感恩的心去思考了这个问题，具有很现实的意义。

你的生命承担了一分责任，同时你又是幸福的。

　　生：

我为了自己而活着。

　　师：

为自己而活着的人，其人生并不一定都有崇高的价值和意义。

你能再进一步说说“为了自己”的含义吗？

　　生：

为了自己的幸福快乐、生活的目标——就是我的理想……

　　师：

为了别人的幸福而生活的人才是真正的幸福。

我想你的理想一定也是高远的。

　　生：

我的父母都是农民。

每年水稻都会面临许多病虫害，让他们在田间劳作辛苦备尝。

如果有一种技术让水稻不再有病虫害，那是一件多么好的事情啊！

我的理想并不一定能实现，但是无论它能否实现，我都会尽力地去做。

　　师：

孟子曾说过：

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

”这是一种博爱和对人类的同情。

你爱你的父母，也怜悯所有的农民。

虽然实现你的理想一件很艰巨的事，但我相信通过你的不懈努力，终有一天你会成功的。

　　……

　　刚才同学们都谈了自己为什么而活着，下面我们来看看英国著名的哲学家、数学家罗素对这个问题的思考。

（板书：

我为什么而活着）

　　课前我布置了一个任务，让同学们去查找一下罗素的相关资料，下面哪位同学向大家介绍一下罗素？

　　生：

罗素（1827~970），英国著名思想家、哲学家，他是一位知识渊博的文化巨人，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大的建树。

他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富的精神财富。

被视为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。

　　师：

很好。

这位同学详细介绍了罗素的一些资料，大家有没有注意到他是从哪个方面向我们展开介绍的呢？

　　生：

成就方面。

　　师：

他一生取得这样的成就，是因为他的一生是不息求索、追求知识的结果。

除了知识成就方面，还有没有同学找到其他方面的资料呢？

（学生默然）

　　我这里也整理了一份罗素的资料，读给大家听听，希望大家在听的时候，思考一下我是从几个方面介绍罗素的。

（师读罗素的资料）

　　师：

请问我是从哪几个方面介绍罗素的？

　　生：

三个方面，先介绍了罗素的爱情，再介绍了罗素的知识和成就、最后介绍了罗素追求和平反对战争。

　　师：

很正确。

罗素的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是不息求索、追求知识的一生，是捍卫和平、对人类的苦难充满同情、关爱的一生，这样的一生，也当然是丰富多彩、精彩纷呈的一生。

《我为什么而活着》这篇正是作者一生追求的体现。

我介绍罗素的时候用了总分总的形式，同学们看看这篇采用了什么结构？

　　生：

也采用了总分总的结构。

　　师：

下面请同学们用2分钟的时间浏览全文，思考一下罗素究竟是为什么而活着，并且用简洁的语言将之概括出来。

　　生：

渴望爱情、追求知识、同情苦难。

　　师：

罗素为什么渴望爱情呢？

　　生：

它带给人狂喜，它可以解除孤寂，爱情的结合使人看到天堂景象的神秘缩影。

　　师：

那么罗素追求哪些方面的知识呢？

　　生：

渴望了解人的心灵，希望知道星星为什么会发光，想知道毕达哥拉斯的思想威力。

　　师：

作者在这里用诗意的语言表明了自己的追求，哪位同学能用概括性的语言表述出来呢？

　　生：

应该指的是人类自身、自然科学和社会科学。

　　师：

很正确。

作者除了渴望爱情、追求知识外，还同情人类的一切苦难。

在第一段就讲到：

这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

我们说，有追求应该是幸福的，作者为什么说苦海和绝望呢？

　　生：

尽管罗素对人类苦难抱一颗同情之心，但同时他面对这些苦难时深感自己的无能为力。

这种同情心给他带来不安和痛苦，而且自己也深受其害。

老师刚才在介绍罗素的时候就提到了这一点。

　　师：

很好。

文中第四段说到：

爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但同情心总把我带回尘世。

这句话写出了追求爱情、知识和同情苦难的联系。

同学们讨论一下，并思考它们到底有着怎样的联系？

　　（学生讨论，交流）

　　师：

（总结）渴望爱情、追求知识是理想，而同情苦难则是现实。

渴望爱情、追求知识是为了自己，同情苦难则是为了他人。

对人类不可遏制的同情心是作者追求爱情和知识的真正动力。

从这里也体现出一个思想家拯救人类苦难的良知。

只有对人类心存怜悯，爱情才能纯洁和崇高，知识才能更好地奉献给人类。

当这个社会不再需要同情和怜悯的时候，这个世界将是多么和谐、繁荣和美好。

　　尽管这样的人生带给作者不安和痛苦，乃至自己也深受其害，但罗素对这样的人生却深感幸福——“这就是我的一生，我觉得它值得活。

如果有机会的话，我还乐意再或一次。

”

　　从这里，我们看见了人作为人的伟大之处，看到了罗素这种缘于人类良知的悲悯情怀和博大真诚的人类之爱。

　　人生境界有大有小，像罗素这样的人生境界就是大境界。

我们是不是该对“人为什么而活着”这个问题作进一步的思考和感悟呢?

　　下面我给出三个人物：

司马迁、屈原、真的猛士，同学们先花2分钟时间讨论一下他们的人生价值和意义，以“人为什么而活着”为话题，以“人生短暂，犹如一个匆匆过客”为开头，写一篇不少于80字的短文，短文必须包括所给出的人物，并且体现出你对人生价值的认识和思考。

　　（学生讨论、写作，写完以后学生自读、交流）

　　师：

大家都谈了自己的感悟，也体现出各自对人生价值和意义的认识和思考。

老师也写了一篇文字，仅供大家参考。

（师读）

　　三、课堂小结

　　师：

作家毕淑敏说过这样一句话：

人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。

卢梭也说过：

人生的价值是由自己决定的。

有意义的人生、有价值的人生，是我们追求的目标。

只有确立崇高远大的理想和抱负，我们的人生才不会无为和虚度。

　　通过这节课的学习，相信同学们都有自己的收获。

下面请同学们再次闭上你的眼睛，回顾一下这节课，在这45分钟里，你获得了什么？

　　（学生闭目思考）

　　生：

我明白了一个人要有崇高的人生追求，无论成功与否，这样的人生都是有意义的。

　　生：

人生短暂，人在这个世界上要活出自己的价值，要做一个对他人、对社会有贡献的人。

　　生：

我觉得树立一个远大的目标和理想很容易，关键是在平常的学习生活中，我们能不能持之以恒，为这个目标奋斗不息。

　　四、布置作业：

　　师：

刚才同学们谈了自己的收获，我感到很欣慰。

目标的实现在于平时的努力。

一生既是漫长又是短暂的，它像一段旅程，在这段旅程里，我们祝福也坚信同学们都会欣赏到人生最美丽的风景。

　　课后请同学们以“我的人生风景”为题，写一篇随笔，作为这一周的小作文。

（提示：

这里的人生可以是整个人生，也可以是人生的某段旅程。

）

　　五、下课

　　附：

　　一、罗素资料：

　　出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。

他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。

他一生追求知识、追求真理。

　　罗素追求爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。

　　罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有“百科全书式思想家”之称。

他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。

在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。

　　罗素的文学作品并不多，他的文学成就并没有达到登峰造极的程度，但人们爱屋及乌，于1950年把诺贝尔文学奖授予他，理由是“表彰他捍卫了人道主义理想和思想自由的多样而意义重大。

”

　　罗素一生追求和平，反对战争，曾2次因反战而入狱。

1961年，89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。

1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。

　　罗素的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是不息求索、追求知识的一生，是捍卫和平、对人类的苦难充满同情、关爱的一生，这样的一生，也当然是丰富多彩、精彩纷呈的一生。

　　二、板书设计：

　　我为什么而活着

　　罗素

　　渴望爱情

　　追求知识

　　同情苦难

　　解除孤寂

　　看见天堂缩影

　　人类自身

　　自然科学

　　社会科学

　　饥饿的儿童

　　无助的老人

　　孤寂贫穷痛苦的世界

　　（分）

　　这就是

　　我的一生

　　（总）

　　被折磨的受害者

　　情澎湃、热情浪漫

　　不息求索、追求知识

　　捍卫和平、同情关爱

　　带来狂喜

　　三、写作范例

　　人生短暂，犹如一个匆匆过客。

有多少人被埋在了历史的荒漠，有多少人却选择了永生。

　　司马迁隐忍苟活，穷尽毕生心血，终于写出了煌煌巨著《史记》。

他的“苟活”，使自己的人生价值得到了完美实现。

　　屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，他面对国难，毅然赴身湘流，他虽然死了，却告诉什么另一种活的方式。

　　鲁迅笔下的真的猛士，为了民族存亡，视死如归，他们无论生与死，都让我们看到了民族的希望。

　　我们不能碌碌无为地活着，不能平平庸庸、浑浑噩噩地活着。

我们既然来到这个世界上，就应该树立远大的目标，为实现自己的人生理想和生命价值而活着。

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