鲁科版四下Unit 1 CountriesLesson 4教学设计.docx

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鲁科版四下Unit1CountriesLesson4教学设计

鲁科版四年级英语下册

Unit1Countries

Lesson4Again,please!

教学设计

****实验学校

***

Unit1Countries

Lesson4Again,please!

教学设计

一、教材分析

本教材是由山东科技技术出版社出版的五四学制的小学英语教材，全套教材根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写，三年级起点。

教材共六册，每学期一册。

本节课选在第三册，四年级下册第一单元第四课Unit1CountriesLesson4Again,please!

（教材第10-11页）。

该课是本单元重点句型和词汇的综合运用部分，即复习提升课，复习前三课有关国家Countries的话题句型和词汇。

二、学情分析

四年级的学生的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级的学生学习习惯已经基本养成，经过三年级一学年和四年级上学期半学年的英语学习，已经初步养成了听、说、认、读、写的英语学习习惯，能够听懂简单的课堂交流用语，并完成相应的课堂指令，根据教材单元话题能进行相应的对话，具有一定的英语学习基础。

四年级又是树立自信心的关键期，所以课堂教学过程中应该多给予学生肯定性的评价，学习结果及时反馈，肯定性语言要具体，鼓励学生树立良好的英语学习自信心，让学生会说英语、敢于说英语、爱说英语。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.复习巩固四会单词（听懂、会说、认读、书写）：

China,from,her,live.

2.复习巩固三会单词（听懂、会说、认读）：

Canada,theU.S.,Britain,Australia,India,France,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C..

3.能运用句型“I’mfrom…Ilivein…Londonis…”等句型进行自我介绍。

4.能够初步认识字母j,w,u的发音规律并尝试在单词中进行拼读运用，拼读未学过的单词。

（二）过程与方法

1.采用TPR教学方发，让学生动起来，活起来。

2.游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3.自然拼读法，可帮助学生学习字母或字母组合的发音规律，并学会运用到未知单词的拼读中。

4.情境教学法，开篇创设情境，让学生在较为真实的情境中学习英语，运用所学英语。

5.依托教材文本中的情境，学习语言支撑基础，并运用语言知识点。

（三）情感、态度与价值观

1.了解并尝试欣赏不同国家的人文和自然特色，比如特色建筑物、特色自然风景、特色服饰、特色动物等，并感受各国的差异。

从而开拓学生眼界，为学生树立世界观奠定基础。

2.在小组交流合作中，让学生感受合作学习的乐趣，享受合作学习的成就。

四、教学重难点及突破

（一）教学重点

1.能够熟练掌握本单元词汇。

2.能够熟练运用本单元句型谈论某个人或动物来自哪里、居住在哪个城市，并进行简单的介绍。

（二）教学难点

1.归纳字母j,w,u的发音规律和在具体单词中的拼读。

2.根据实际情况灵活运用功能句，将前三课所学的对话融合成一段文字进行自我介绍，特别是国籍和居住城市的对应。

（三）教学突破

本课既是复习课，又包含了各国文化的拓展渗透。

复习时，为了避免枯燥，适宜于听、说、读、演、唱等多种练习形式和活动对重点单词和句型进行练习巩固；与此同时，借助教材文本进行文化拓展，并创设类似的情境，让学生们学会举一反三，进行知识迁移，以达到灵活运用的效果；语音学习部分除了简单跟读外，还有引导学生自己发现规律，并给予相应的拼读练习。

五、教学准备

PPT、头饰、角色卡片、动物贴纸、分组贴纸、组牌

六、教学过程

Step1Warmup&Revision

1.律动歌曲热身Song“Whereareyoufrom?

”

学生活动：

跟随教师动作一起律动，并学唱歌曲。

2.自由对话Freetalk“Whereareyoufrom?

”

学生活动：

回答问题“I’mfromChina.”

【设计意图】活跃气氛，激发学生学习兴趣，与此同时复习句型“Whereareyoufrom?

I’mfrom…”。

3.复习单词：

以欣赏各国美景的形式复习单词Reviewthewords:

Canada,France,India,Britain,Australia,theU.S..总结各国美景，导出本节课的课题“Unit1CountriesLesson4Again,please.”

学生活动：

观看视频的同时，大声读出单词。

【设计意图】将传统的sharpeyes以视频的形式播放出来，既欣赏了各国的美景，又复习了国家类单词，增强了该环节的趣味性。

4.出示前三课的课文图片，并讲解本单元来自外国的新朋友来中国参观路线：

cametoChina---wenttoschool----talkedabouttheircities------Haveaparty.引出party，交代本节课我们也会举办cosplayparty。

学生活动：

根据教师引导，回顾前三课内容，并猜想本节课的内容。

【设计意图】将前三课内容以图片形式进行串联，并引导学生猜想本节课内容，激发其好奇心；创设情境，让学生在情境中学习，更加有动力。

5.分组+规则：

Groups+rule全班6人一组，分成7组，分别以本单元的七个国家命名（Canada,theU.S.,Britain,Australia,India,France,China）。

讲解奖励规则：

如果表现不错，组长可以拿出一张卡片作为小组奖励；如果表现很棒，可以拿出两张卡片；如果非常棒，可以拿出三张奖励卡片。

在最终用所得卡片进行动漫派对的装饰。

Thisclass,we’llhave7groups.Now,6studentsisagroup.You’reGroupChina,GroupCanada,GrouptheU.S.,GroupBritain,GroupAustralia,GroupIndia,GroupFrance.Ifyoudoagoodjob,thegroupleadercangetonecardfromthebox.Ifyou’regreat,youcangettwocards.Ifyou’rewonderful,youcangetthree.Whogetsmore,whocandesignyourcosplaypartymorecolourful.

学生活动：

明确自己的分组和获奖规则。

【设计意图】分组竞赛，结合奖励机制，让学生学习更加有动力。

Step2Presentation

1.Watchandanswer

（1）带领学生参加新朋友的party，并出示图片和问题：

Wherearetheyfrom?

Wheredotheylive?

学生活动：

带着问题观看视频。

（2）Watchthevideo

（3）Checktheanswer

以人物自述的形式填空：

I’mfrom__China.

Ilivein___Beijing.

通过人物链接，展示中国京剧片段。

I’mfrom__Britain.

Ilivein___London.

通过人物链接，展示英国绅士图片。

学生活动：

回答问题，并学习该国相关的文化：

中国京剧和英国绅士。

【设计意图】让学生带着问题整体观看视频，既能让学生对课文内容整体感知。

获得卡片作为奖励，能够激发学生的积极性，调动其学习热情。

2.Readandanswer

引导学生自读对话，回答问题。

---Where’shefrom?

---He’sfromtheU.S.

核对文中答案。

通过人物链接，展示美国西部牛仔。

学生活动：

自读课文，找出答案，并通过图片了解美国特色牛仔。

【设计意图】训练学生阅读能力，快速找出找准问题答案。

3.Lookandanswer

引导学生观察图片回答问题。

---IsshefromIndia?

---Yes,sheis.

核对文中答案

通过人物链接，展示印度服饰。

学生活动：

观察图片，找出答案，并通过图片了解印度特色服饰。

【设计意图】训练学生观察能力。

4.Listenandrepeat（Let’stalk）.

学生活动：

跟读对话，并模仿语音语调。

5.Let’sread

学生活动：

学生自读对话，进一步熟悉记忆文本。

【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受，又能够培养学生的注意力。

6.Let’sact：

（1）Prepare准备

（2）Showtime展演

学生活动：

明确奖励规则，准备角色扮演，组内分好角色，并快速进行操练，然后上台表演。

【设计意图】运用学生感兴趣的表演形式，调动学生的学习积极性，以游戏展示的形式，让学生在欢快的氛围内准备表演，并有目的的识记对话。

与此同时，小组比赛的形式能够培养学生的合作互助精神。

7.Listenandrepeat（Phoneticgame）语音学习

（1）Listenandrepeat听并跟读

学生活动：

听录音，并跟读。

（2）Canyoufind?

学生活动：

在教师的引导下观察每一列单词的相同点，并尝试归纳总结字母发音规律。

【设计意图】训练学生的观察能力，并帮助归纳总结出字母j,w,u的发音规律，学习单词拼读。

（3）Canyouread?

学生活动：

根据PPT出示的单词，进行拼读。

【设计意图】以“我会读”的游戏形式，让学生运用所学字母的发音规律进行拼读，提升学生的拼读能力。

8.Let’sdo角色扮演，以文本的形式介绍角色。

（1）Model以文本视频为例，让学生明确如何进行角色介绍。

学生活动：

观看视频，明确如何进行角色介绍。

（2）Prepare

学生活动：

选取其中一个角色，准备自我介绍。

（3）Showtime

学生活动：

上台进行所选角色的自我介绍。

【设计意图】让学生在情境中灵活运用所学知识，将前面对话中的句子进行整合，形成整段文本的输出，以提高其功能性句型综合运用能力。

9.Funtime

（1）Match连线

学生活动：

学生根据教师指令，在课本中完成连线题。

（2）Play表演

学生活动：

选取几个学生扮演动物，其他同学告知其来自哪个国家，扮演动物的同学带着动物贴回到黑白贴画中的相应国家。

【设计意图】不同形式

表演活动，能让所有学生在积极的参与中巩固已学知识，激发其学习热情，培养学生的注意力。

老师的表扬和奖励，更能激励学生不断进步。

Step3Consolidation&Extension

Cosplayparty:

利用手中所获得的卡片进行角色扮演。

（1）Designyourcosplaypartywiththecardsyougot.

学生活动：

学生根据手中所获得的卡片进行Cosplayparty的装饰。

（2）Introduceyourrole:

Model

学生活动：

学生观看视频，学会如何进行动漫角色的扮演并介绍自己所扮演的角色。

（3）Prepare

学生活动：

参考PPT中的句子，准备动漫人物的自我介绍。

（4）Showtime

学生活动：

上台展示。

（5）Enjoyashortvideo

学生活动：

观看视频，感受世界之美，了解世界各国风土人情。

【设计意图】创设情境，将情境与奖励机制相结合，让学生根据所学知识进行综合的运用和输出。

小组的形式让每个学生都能参与到活动中来，培养其合作互助的精神。

竞赛的方式既能调动学生的学习热情。

与此同时，以欣赏视频的形式，让学生感悟出：

世界如此美丽，我们热爱世界。

Step3Summary&Homework

1.Summarizewhatwehavelearnttoday.利用板书帮助学生回忆本节课所学内容。

学生活动：

根据教师提示，回忆本节课所学内容。

2.Draw（画）/talk（说）/write（写）yourinterested（感兴趣的）cityorcountry.Thenintroduce（介绍）itnextclass.

【设计意图】根据学生的个体差异性，设计分层作业，擅长绘画的学生可以画出作业，擅长口语表达的同学可以说出作业，擅长写的同学可以以书面的形式写出作业。

七、板书设计

八、教学反思

这是一节复习课，学生们有能力通过自己的阅读并理解课文意思。

选择放手让学生自己朗读课文对话，既可以培养学生的自主学习的能力，又可以培养学生的阅读理解能力，有利于学生以后的英语学习。