网络教育平台方案与分析.docx

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网络教育平台方案与分析

摘要

作为上个世纪末轰轰烈烈发展起来的网络通信技术、特别是因特网技术，今天已经在深深的影响者人们的生活、工作和学习。

为了能够更好的将网络技术应用于教学中，本文作者就着重从网络给实际教学活动带来的各种变化及其重要性，采用现代网络技术，建设没有时间、空间限制的、多种实现手段的网络辅助教学软硬件环境。

网络辅助教学软硬件环境的完善，将使我们不仅可以享受良好的学校教育，还可以享受终身教育，且提出了网络辅助教学平台比较完备的体系结构及设计方案。

为了达到辅助教学的效果，该方案应提供各种主体功能模块、辅助功能模块和后台管理模块，并把这些模块有机地结合在一起。

该方案的设计对于通过建立网络辅助教学平台来开拓新的教学方式和教学手段具有一定的参考作用。

关键词：

网络技术，辅助教学，多媒体，教学环境

Abstract

Applicationofcomputersoftwarecoursesfocusonsoftwareskills,appliedabilitytraining,practicalteachingcontent,butalsotooperationproceduralknowledge.Inthispaper,onthebasisofteachingpractice,onthebasisofproceduralknowledgeteachingandtrainingtheoryinthebasicprinciple,proposedthe"demonstration-imitation",tasksolving,operationandeffectsmutuallymatchingteachingmethod.Intheanalysisofcomputerapplicationsoftwareteachingsituationbasedonthedisadvantages,putsforwardtwokindsoftheclasscurriculumteachingeffectiveteachingplan,caneffectivelyimprovetheteachingeffect,guaranteethequalityofteaching,practicegoodeffect,butalsocansavetime,isworthpopularizing.Proposedthenetworkassistanceteachingplatformquitecompletearchitectureandthedesignproposal.Inordertoachievetheassistanceteachingtheeffect,thisplanshouldprovideeachkindofmainbodyfunctionmodule,theassistancefunctionmoduleandthebackstageadministrationmodule,andthesemodulesunifiesorganicallyintogether.Assoonasthisplandesignregardingdevelopsthenewteachingwayandtheteachingmethodthroughtheestablishmentnetworkassistanceteachingplatformhasthereferencefunctionwhichdecides

Keywords:

proceduralknowledge，trainingtheory，task-basedteaching,teachingplan,effective

目录

第一章网络教学的特点1

1.1网络教学发展的趋势1

1.2网络辅助教学平台的详细方案设计1

1.3网上答疑2

1.4师生讨论区2

1.5附加功能3

第二章网络的后台管理4

2.1高级管理4

2.2学生成绩管理子系统4

2.3ASP技术5

第三章网络教育的发展方向5

3.1助教学平台的意义5

3.2远程教育6

3.3技术可行性的分析7

3.4网上讨论8

3.5论坛组成及组成部分功能9

第四章知识经济的形成与发展11

4.1知识经济的形成11

4.1.1多媒体网络教学的意义的作用11

4.1.2社会对人才的需求11

4.2网络教学是落实数学课程标准和改变学生学习方式的需要11

4.3网络教学是学生个性发展的需要12

第五章总结网络辅助教学的重大意义12

5.1网络教学的意义13

5.2设计原则13

5.3操作方面13

5.4建网方案14

5.4.1以太网技术14

5.4.2中心交换机14

5.4.3外部连接接口15

结束语16

致谢17

参考文献18

第一章网络教学的特点

1.1网络教学发展的趋势

网络辅助教学已成为教学改革与研究中的一个重要组成部分，而计算机网络在校园中的发展和普及，使如何利用网络来辅助教学成为了热门课题之一。

而现有的一些网络辅助教学平台由于其功能方案的不完备、有效信息量的缺乏以及交互性、针对性弱等问题，并没有很好地发挥它的功能。

网络辅助教学平台的开发需要进行合理的规划、完备的方案设计及充分的准备，然后才能开始投入制作。

开发的网络辅助教学平台应能为学生提供具有良好交互性和信息广泛性的网络辅助学习环境，同时为教师提供多种有效的网络辅助教学手段，使其既利于学生的学习也利于教师的教学。

网络辅助教学平台的需求分析要实现网络辅助教学平台，首先应该进行需求分析，这样才能令设计出的网络辅助教学平台满足用户的各项功能需求。

该平台的主要用户对象是学习该门课程的学生和任课教师，所以，该平台应为学生学习和教师教学提供各种主要功能，如网上教学、实验教学、在线自测、网上答疑等，也需具备常见的一些附加功能，如课程简介、师资队伍、课程公告、留言功能等。

另外，作为一个完备的网络教学平台，必须提供功能强大的后台管理系统，使得该网络教学平台的日常维护和更新更加方便和易于管理。

经过分析，设计的网络辅助教学平台的总体功能结构如，该功能结构图可作为网络辅助教学平台的通用模型。

1.2网络辅助教学平台的详细方案设计

网络辅助教学平台的详细方案设计：

主体功能网络辅助教学平台主体功能构建的目标是基于Internet和多媒体技术，为教师和学生提供完备的网络辅助教学相关服务，具体内容如下：

网上教学，提供教材各章节的列表，可点击进入各章节知识点在线学习，也包括一些专题的习题课讲解、重要知识点的动画演示、知识点扩展及解题技巧等。

实验教学。

提供实验教学大纲、实验教学内容、实验教学录像和实验仪器等内容。

在线自测。

测试前可以选择题目数量、难度范围等以适应不同学生的需要。

章节范围也可以任意选择，以适应学生的学习进度。

同时，应提供答案及解题过程。

1.3网上答疑

可提供E-mail方式、BBS方式或实时语音方式等不同的交流类型给学生提供答疑功能，当然也可通过这类方式开展专题研讨。

学生平时答疑一般不太喜欢去问教师，所以网上答疑是一种很好的方式，学生通过网上交流相互探讨，方便了他们的学习。

作业发布与提交。

教师注册后可以及时地在线发布作业，通过网络辅助教学平台，学生用户能够及时地接收作业，并且完成后可直接提交给教师，实现作业的无纸化管理。

成绩发布及查询。

提供成绩录入、成绩修改、成绩删除、成绩查询四类功能，包括普通学生用户在前台使用的学生成绩查询和成绩管理员在后台使用的一整套学生成绩管理系统，网络虚拟实验室，通过用户登陆界面，嵌入一些虚拟实验仪器设备及软件，把一系列软硬件有机结合起来，实现对实验操作和实验结果的计算机模拟，达到资源共享，避免仪器的重复添置和资源浪费，使学生做实验不再受时间和地点的限制。

比如电类课程已经有许多这方面的优秀软件，如Multisim、OrCAD及LabVIEW等。

1.4师生讨论区

师生讨论区实际就是一个BBS论坛，学生或教师可以发布一个新的讨论主题，然后教师或其他学生进行跟帖回答或者发表自己的观点，讨论区所有的讨论信息都用后台数据库存储，教师备课平台。

为了提高授课质量，实现资源共享，应提供课程的多媒体教学素材库和多媒体课件制作的网络化软件平台，方便教师在备课平台下制作内容丰富、效果良好的多媒体教网络辅助教学平台主体功能上教学网学教验实线测在自网上疑答作交发布提业查布发绩成询验实虚室拟论讨生师区教台备课师平教源学资介简课程队资师伍果科成研告程课公常用软件式方系联能言留功他其功能统息系管理信绩管理系统成附加功能后台管理。

教学资源。

提供教材简介、参考资料、课程教案下载、教学录像、教学资源库及考试样卷等教学资源。

1.5附加功能

网络辅助教学平台同时要具有以下一些附加功能。

课程简介。

主要对课程教学情况进行介绍，包括课程简介、教学计划、教学大纲、教学日历、教学安排、课程设置及重点难点等。

师资队伍。

对开课单位的师资队伍的个人信息、研究方向及所承担的工作进行详细介绍。

科研成果。

提供开课单位的科研信息，主要包括近年来的科研论文、科研项目以及科研获奖情况等的介绍。

课程公告。

可在线发布教学通知、考试、答疑安排及课程相关动态等公告信息。

常用软件。

建立软件模块，提供一些常用工具软件的下载服务。

联系方式。

提供相关任课教师的联系方式，如电话和E-mail等。

留言功能。

让访问该网络辅助教学平台的教师和学生能就某些方面提出自己的意见或建议。

采用简单的列表留言形式，首页显示最新的10条留言标题，其余留言通过分页技术显示。

点击标题可以看到留言正文，并可以回复。

管理员登录后在列表最右侧会出现删除的操作选项。

其他功能。

如统计网站访问量和当前在线人数、针对某一热点提供在线投票服务、提供相关网站的链接、站内文章查询功能等。

第二章网络的后台管理

2.1高级管理

作为具有一定规模的网络辅助教学平台，必须提供一个功能强大的后台管理系统，使得网络教学平台的日常维护和更新仅限于Windows基本操作即可，实现所有网站资源的在线更新管理。

平台可以把资料分为信息和学生成绩两个管理子系统，用两个数据库分别管理。

做到站内资源的数据库完全在线输入输出，使得网络辅助教学平台日后的更新和维护变得十分的简单和轻松。

可使用动态网页设计技术实现后台管理。

信息管理子系统，信息管理子系统实现了站内所有文章、文章类别、专栏和管理员信息的在线实时管理。

并可把管理员分为高级管理员、信息审核员、专栏管理员几个级别，分工管理网站的信息和资料。

各个管理级别的权限和分工如下。

具有该系统中可用的一切权限（信息管理、审核、管理系统用户、修改自己的密码）。

信息审核员：

对所有数据库中的信息进行审核，只有通过审核的信息才能在网页中显示和被用户使用。

专栏管理员：

管理所在专栏的信息。

三类管理员都可以在线修改自己的密码，用户号由高级管理员统一分配。

2.2学生成绩管理子系统

学生成绩管理系统是平台较为重要的部分之一。

学生成绩管理系统最为显著的特点是资料输入量巨大，所以，如何减轻教师录入工作量是管理系统设计工作的重点之一。

把大量的工作分配给多人来执行是较好的解决方案，同时，应支持批量录入。

该子系统应能对学生成绩进行各种操作（添加、修改、删除、查询）。

网络辅助教学平台的技术实现[3,4]1.网页设计网页设计可采用DreamweaverCS4或FrontPage2003等网页设计工具来实现。

B/S架构的全称为Browser/Server，即浏览器/服务器结构。

它是随着Internet技术的发展，对C/S结构的一种改进。

在这种结构下，用户工作界面是通过Web浏览器来实现，极少数事务逻辑在前端（Browser）实现，但主要事务逻辑在服务器端（Server）实现。

Browser客户端、Web服务器端和数据库端构成所谓的三层架构。

B/S架构的系统不需要安装客户端软件，它运行在Browser客户端，系统维护或升级只需更新服务器端即可。

2.3ASP技术

ASP即ActiveServerPages，是一套微软开发的服务器端脚本环境。

ASP是创建动态网页的一个很好的工具，它起到一种编程语言的作用，可以利用它编写动态产生的HTML程序代码。

因此，只要用户浏览Web站点并请求一个ASP页，Web服务器就可以处理相应的ASP代码，生成HTML代码，然后将它传递到用户浏览器并显示出网页。

ASP内含于IIS中，通过结合HTML网页、ASP指令和ActiveX元件建立动态、交互且高效的Web服务器应用程序。

有了ASP就不必担心客户的浏览器是否能运行所编写的代码，因为所有的程序都将在服务器端执行，包括所有嵌在普通HTML中的脚本程序。

当程序执行完毕后，服务器仅将执行的结果返回给客户浏览器，这样也就减轻了客户端浏览器的负担，大大提高了交互的速度。

第三章网络教育的发展方向

3.1助教学平台的意义

助教学平台是在Internet上发布，用于江苏大学电气信息工程学院学生的网络辅助教学。

实践证明，此类平台不仅有助于学生深入理解和掌握所学的内容，激发学生的学习热情和积极性，提高教学质量和效率，而且是培养知识宽、能力强、素质高的学生的有效途径之一，应在教学实践中继续应用及不断改进。

程序性知识的教学通常可以分为陈述性知识掌握阶段、陈述性知识向程序性知识转化阶段和变式练习阶段。

计算机软件应用类课程的教学过程也可以分成相应的三个阶段。

前两个阶段主要的目的是使学生掌握操作，知道操作可以实现的效果。

但是如果要实现某个效果应该如何做，应该选择哪些操作，通过这两个阶段的学习学生不一定能够掌握，也就是他们的应用能力还不强。

变式练习可以有效的提高学生的应用能力。

在变式练习阶段要求学生能够根据要求采取相应的行动，学生由知道怎样操作转向会应用操作。

在这一阶段的教学中，教师要提供恰当的变式练习，使学生能根据具体的情况选择恰当的操作或操作序列，实现程序性知识向技能的转化。

在教学中可以采取任务解决的方式培养学习的技能，实现变式练习。

如在讲授Photoshop中层的混合模式时，在学生掌握各种混合模式操作所能得到的效果后，要求学生实现指定的效果。

标题】《操作系统》辅助学习网站的设计与实现（网上讨论答疑）【作者】欧云凤【关键词】ASPACCESS论坛留言本网上答疑系统【指导老师】徐泽同盛明慧【专业】计算机科学与技术【正文】1.引言目前，许多大学正和日益膨胀的远程教育市场竞争。

大多数师范院校加入了“中国教育与科研计算机网络”，都建成了校园网并与Internet互联，采用Internet传递一些网络课程，供学生学习和参考。

远程教育作为现代信息平台上的一种教学模式，这种教学模式使教师转变了传统的教学观念，从知识传授者到学习帮助者、促进者，改变了传统的课堂授课活动，从课堂授课转变到网络教学课件制作、网上答疑、网上布置/批阅作业、网上组织学生的自主学习活动、提供学习资源等；同时这种教学模式也使学生改变了传统的学习观点和学习方法，从主要接受教师讲授为主转变为自主学习为主，从以课堂听课为主的学习活动转变为网上听课、课后网上答疑、讨论、测验练习、浏览相关课外资源等一系列的自主学习活动。

广大受教育者可不受传统教育模式的限制。

在不受时间和空间等条件的约束下。

3.2远程教育

远程教育可实现优秀教育资源和教育方法的共享，受教育者根据自己的掌握程度和时间安排学习计划和学习进度，这是传统教育无法做到的“个性化教育”，是传统教学模式的一种补充。

在当前的远程教育发展过程中，网络教育是一个十分重要的发展方向，为了有效保持和提高教学质量，开发了网上答疑系统。

网上答疑系统为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的资源，拓展了教学空间，使现有的教学观念、教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。

具有如：

知识范围广、知识更新快、学生检索迅速、教师查找方便、可靠性高、存储量大等优点，这些优点能够极大地提高学生学习的灵活性，克服了传统答疑方式的弊病。

应用网上答疑系统，学生可以在网上随时向任意的任课教师提出问题，教师解决问题后学生可以在任何时间浏览。

这样的好处是一个学生提出的问题大家都可以浏览，对于一个相同的问题教师只回答一次就可以了，实现教育资源与教育方法的共享，减轻了负担，提高了解决问题的效率。

答疑题库中储存老师和学生日积月累保存的经典问题和相应的答案，学生可以查询到自己所需要的问题和答案，对后期学生复习或教师总结学生存在问题都是非常有效的。

该系统的设计为网络技术在辅助教学中的应用提供了新的思路。

也适应了学校教育改革的新趋势。

2.课题的可行性分析2.1课题研究现状目前，有许多远程教育平台都加进了智能答疑系统，但总是存在着或多或少的不足，如：

系统的智能性、自适应性不够；学员用户提问的操作过程复杂；答疑系统同学学习用的答疑材料库和课件库相脱离，没有充分体现授道与解惑的一体性；答疑系统大多只能给出参考答案，没有给出学生应巩固学习的知识点或学习策略的建议，个别的系统仅在答疑之后给出一些巩固练习题等等，这些是不够的。

网络教学的优势在于用户在任何时间任何地点都可以上网参加学习，而教师则不可能及时回答如此众多用户的问题，并且不断地回答重复或相似的问题也是低效的。

因而，它不是学生和教师之间及时有效的答疑及交互方式，而且只是一种初级而简单的方式，远远没有把计算机与Web的潜力发挥出来。

为了解决远程教学环境中的答疑问题，需要建立一个方便而有效的网上答疑系统，该系统的设计开发应该追求创设支持自主学习的良好环境，以便使网络课程对教与学的支持作用的优势和潜能得到充分发挥。

3.3技术可行性的分析

技术可行性分析本系统的设计使用了ASP进行页面框架结构的设计，使用ACCESS作为后台数据库的设计，运用HTML、图形图象制作工具来制作生动活拨的网页及美观的图形文件或动画文件，用MicrosoftWindowsXPProfessional版本2002ServicePack2简体中文版，MicrosoftOfficesACCESS2003中文版，InternetInformationServices（IIS6）Manager,Intel（R）P4CPU3.0GHzDoubleCPU512MBRom160GBHHardDisk作为开发平台。

3.系统总体设计本网上答疑系统是为适应学习者更好的利用网络进行重点课程学习而设计的，它设计的基本原则是满足使用者的需求，使用方便。

本答疑系统主要为学生创造了三大学习环境：

辅助学习环境、协作学习环境、个别化学习环境。

让学生能在课余的时间有效的上网学习《操作系统》课程，实现师生互动。

既可以通过网上论坛的形式进行讨论，又可通过留言本的形式进行疑难解答，对学习者来说在学习过程中可加入讨论和交流经验，学习者可以各抒已见，共同提高。

当学习者经过讨论后仍对某一问题不解时，还可以向教师或专家咨询，获取帮助。

对于教师来说，也可以及时地对学生提出的问题进行解答，或者组织讨论的话题，给教师和学生提供了一种新的快捷的交流和学习方式。

本系统所有功能都在互联网上实现，只要你的计算机上了校园网，你就可以在任何时间，任何地点访问本系统，进一步加强师生交流，从而可以改进教育方法，更好的为学生服务。

“网上答疑系统”是一个通用的系统，此系统的使用者有三种，他们分别进行不同的操作，实现不同的功能，最终使得在网上自动答疑得以实现。

管理员：

管理员负责管理整个答疑系统，他可以对科目、学生、教师进行自如地增加、删除和修改等操作。

教师：

教师可通过本系统设问和答疑。

他可以把问题和答案输进本系统，供学生查询，还可以对系统中的问题和答案进行修改、添加或删除，还需负责回答学生提出的问题。

学生：

学生可以通过本系统解答学习中的问题，在查询不到自己所需的问题时，可以发表出自己的疑难问题的帖子，科目老师回答完后，学生可以看到自己需要的答案。

同时，学生的问题和老师的答案也已经存储到题库中。

3.4网上讨论

系统模块划分本网上讨论答疑系统包括了论坛和留言本两大模块，每个模块大体上又分为用户管理模块、系统模块和管理员模块，论坛模块为了方便师生信息的交流，在结合了ASP和ACCESS的技术实现了这个快截、界面友好的师生交流系统。

论坛使用ASP技术建设论坛的骨干框架，使用ACCESS制作系统的数据库，实现了一个功能相对齐全的论坛系统，网友可以自由地提出问题以及帮助他人解决问题。

在这里也可以自由地发表自己的观点和对论坛的主题发表意见，我们还可以对网友反馈的问题及时地解决，获取对自己有用的知识。

.1论坛的作用问题讨论学生可以在站点上发表文章,阐述自己的观点,与他人交流思想；学生在某方面遇到了难题,可在站点上公开求助；信息公布像一个真正的公告栏一样可以“张贴”告示，供大家阅读；像报纸一样，将每条信息发至所有用户；像一个专业讨论组一样有着独立的专业范围和讨论主题；像电子函件一样，迅速复制、引用和传递每条信息；像社交场所的非正式讨论一样，允许旁听、提问、参与讨论和发表声明。

3.5论坛组成及组成部分功能

论坛组成及组成部分功能呢个描述论坛大体上由论坛前台和论坛后台管理组成，各组成部分功能说明如下：

论坛前台功能用户登录（新用户注册）、管理员登录；发表文章、查看文章和回复文章；收发电子邮件和收发短信息；搜索用户帖子信息；修改用户注册信息；编辑添加好友和编辑忽略好友；论坛后台管理功能基本设置：

包括变量设置（论坛基本信息、系统设置、用户选项、发贴设置、用户注册管理、论坛维护、邮件服务以及其它设置）和样式设置；论坛管理：

新增论坛、新建分类、合并论坛等论坛管理；用户设置：

用户管理（查询用户）、增加用户、用户等级管理；数据操作：

更新数据、批量移动和删除帖子、批量删除用户、备份数据、恢复数据、压缩数据；管理资料：

管理员列表管理、日志管理、公告管理；其它功能：

短信管理、邮件列表、过滤词语、禁止注册、限制IP；.3论坛流程图.4。

论坛数据库设计表管理员信息表（admin）：

用来存放管理员信息表字段名称数据类型是否为空字段说明aid自动编号NOTNULL自动编号（主键）admin文本NULL管理员名password文本NULL管理员密码agrade数字NULL管理员等级ausername文本NOTNULL管理员前台用户名表3-2用户基本资料信息表（User）：

用来存放用户基本资料信息表字段名称数据类型是否为空字段说明u_id自动编号NOTNULL自动编号（主键）username文本NULL用户名password文本NULL密码email文本NULL电子邮件qq文本NULLQQ号码sign文本NULL个人签名face文本NULL心情符号time时间/日期NULL登录时间fen数字NULL用户经验grade文本NULL用户等级address文本NULL用户来自sex文本NULL用户性别send数字NULL总共发贴lastsend文本NULL最后发贴lastsendtime时间/日期NULL最后发表时间lock数字NULL禁止question文本NOTNULL提示问题answer文本NOTNULL提示问题答案locktopic数字NULL禁止发表文章ulastlogin时间/日期N