湘少版五年级下册英语教案.docx
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湘少版五年级下册英语教案
1Drawacatontheroof.
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词 aroof,achimney,above,tree,infrontof;
2、能掌握新句型“ Drawacatontheroof.”;
3、能正确运用“Therebe…”结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。
二、教学重点及难点
重点:
掌握四会单词;掌握祈使句的肯定句式。
难点:
用“Therebe…”结构描述物体之间的位置关系。
三、教学准备
单词卡片、画画工具、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。
T:
Look!
Thereisacatontheroof.There’sabirdabovethechimney…Whatabeautifulpicture!
板书并教学句型“Thereisacat/…on/infrontof…theroof/tree…”.
游戏——Listenanddraw (听听画画)
根据教师的要求画画。
T:
Drawahousewithachimney./Drawacatontheroof./…
3、听课文A、B部分,跟读。
4、表演课文A部分。
5、完成课文C部分练习,并抽查完成情况。
Thereisacatonthetree.
Thereisatigerbehindthetree.
Thereisaduck/fishinthelake/pond/water.
Thereisaplaneabovethecar.
Thereisaboy/girlbehindthetree.
…
6、谈论教室中各物体之间的位置关系。
7、家庭作业。
背课文,抄单词。
Period2
一、 教学目标
1、 能理解并正确运用课文所学介词on,infrontof,in,behind;
2、 培养勤奋好学的习惯和善良的品德。
二、 教学重点及难点
重点:
正确运用所学介词完成课文D部分填空题。
难点:
理解并复述课文D部分。
三、 教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 利用卡片复飞单词aroof,achimney,above,infrontof.
3、 利用学习文具类单词。
复习表方位介词。
4、 出示画画的毛笔,以brush—drawing—MaLiang为线索。
导入课文。
5、 通过回答问题。
解释说明单词poor,stone,stick,magic的含义。
DoyouknowMaLiang?
Doeshehaveabrush?
(No,hehasnomoneytobuybrushes. )
Whatdoeshedrawwith/using?
(With/Using sticks or stones.)
Canthebrushturneverythinghedrawsreal?
(Yes.Thebrushisamagicone.)
Whoishetousethebrushtohelp?
(Poorpeople.)
…….
6、小结
从马良的身上我们学到了什么?
将马良的故事讲述给父母和身边的人听。
2Don’tputyourfeetontheseat.
Period1
一、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词和词组acupoftea,café,rubbishbin,sugar,spill,seat;
2、 能理解并表演对话;
3、 能正确运用句型“Don’t…”表禁止与建议;培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说“sorry”的良好习惯。
二、 教学重点及难点
重点:
掌握A、B部分单词。
难点:
正确运用“Don’t …”表禁止与建议。
三、 教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 创设情景,帮助学生们初步理解新句型。
T:
SingaChinesesong,please.
S:
……..
T:
(做手势)Sorry.Don’tsingit.SinganEnglishsong.
S:
………..
T:
Drawacatonthebed.
S:
…
T:
(做手势)Oh,no.Drawacatonthedesk./Drawacatonthetree.
S:
…
课前安排一名学生故意迟到、讲小话等。
T:
Don’tbelate.Beontimenexttime./Don’ttalkinclass.Listentome!
/Don’tputyourfeetontheseat.Theyaredirty./……
板书并教学句子“Don’tputyourfeetontheseat.”
3、听课文A部分录音。
给下列说法标上序号。
WhatdoesMrsChensaytoDingdong?
()Don’tputyourhandintherubbishbin.
()Don’tputyourfeetontheseat.
()Don’tspillthesugaronthetable.
….
4、再听录音,验证答案。
5、教授课文B部分单词。
6、听课文A、B部分录音。
跟读。
Period2
一、 教学目标
1、 能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议;
2、 理解并运用反义词naughty—good,noisy—quiet,late—ontime,rude—polite。
二、 教学重点及难点
重点:
综合运用祈使句。
难点:
准确理解并运用反义词。
三、 教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱英文歌曲。
3、 出示图片,理解、认读单词naughty,noisy,late,rude。
4、 小组活动。
一组做动作,别一组对其行为提出合理的要求、建议或
命令。
如:
A在墙上乱写乱画,B则制止说:
“Don’tdrawonthewall.”。
……
5、 评价。
对学生的表现进行评价。
给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
6、听磁带,背课文,记单词。
3There’sapolicemannearthepostoffice.
Period1
一、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词postoffice,acorner,outside,aroad,astreet;
2、 能理解并表演课文对话;
3、 能正确使用表方位的介词;
4、 能灵活地综合运用therebe句型描述人与物、物与物之间的位置关系。
二、 教学重点及难点
重点:
掌握A、B部分单词及句型。
难点:
表演对话,理解代词 someone,anyone的区别及用法。
三、 教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 诵读英语小诗歌。
3、 利用第一单元课文C部分看图说话练习,复习所学介词及句型“Thereis/are….”。
4、 出示课文B部分单词卡片,教学新单词。
将单词卡片或图片贴在黑板上,并标上序号,教师或一名学生用手势示意序号,其他学生大声说出序号对应的单词,每轮派两名学生站在黑板前,根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。
5、 站在教室后面;
T:
Isthere….?
帮助学生理解句子含义并根据图意回答。
S:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
板书句型,并进行操练。
6、 听课文部分录音,整体感知课文内容,回答问题。
7、 听课文A、B部分录音,跟读。
8、 同桌练习对话。
9、 分组、分角色表演。
10、 家庭作业。
听磁带,背课文。
画校园或乡村一角,并口头描述。
Period2
一、 教学目标
1、 能理解课文D部分短文,并完成练习;
2、 能通过阅读,提高阅读技能;
3、 能理解短文中单词sign及句子“Whatdoesthesignsay?
”等的含义。
二、 重点及难点
重点:
完成课文D部分问答练习。
难点:
综合运用所学句型描述个人所见。
三、 教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱英语歌曲。
3、 新授:
呈现课文D部分图画,让学生们自由谈论。
4、 阅读课文,理解课文大意。
(sign:
标记;“Whatdoesthesay?
”:
上面写着什么?
)
5、 听课文D部分录音,思考文后问题。
6、 小组讨论,回答问题。
参考答案:
1) Whosedrawingisthis?
Thisis Anne’sdrawing.
2) Whoseisthewomanstanding?
Sheisstandingoutsideashop.
3) Whatdoesshehaveinherhand?
Shehasa baginherhand.
4) Whatisshelookingat?
Sheis lookingatasign.
…….
7、 听录音,跟读。
8、 朗读,背诵。
9、 家庭作业。
听磁带,背课文。
给自己的作品配上英文描述。
4WherewereyouMingming?
Period1
一、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词yesterday,today,weekdays,sick,railway,station;
2、 能听懂、理解、会说本课对话;
3、 能运用句型“Wherewereyou?
”“Iwas…”等询问他人过去某时间的去处及所做的事情,并对该询问做出回应。
二、 教学重点及难点
重点:
掌握A、B部分单词及句型。
难点:
表演对话。
三、 教学准备
台历一个、图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带待。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 评价值日报告,然后出示台历。
T:
Whatdayisittoday?
/Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
S:
……
T:
ThedaysfromMondaytoFridayareweekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis…andyesterdaywas…
指着台历帮助学生理解新单词的含义,板书并教学。
4、 将一些表示地点的图片贴在表星期的单词下方。
T:
Todayis…andI’matschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…Wherewereyou?
S:
……
鼓励学生大胆运用所学知识回答。
5、 听课文A部分录音,理解课文大意,回答问题。
6、 用英语或身体语言帮助学生理解during,handin,inbed,visit,meet,finish等单词及词组的含义。
7、 听课文A、B部分录音,跟读。
8、 同桌练习对话。
9、 分角色表演课文A部分。
Period2
一、 教学目标
1、 能理解课文D部分,并完成文后问答练习;
2、 能根据关键词和图片复述课文D部分;
3、 了解部分动词一般过去时的不规则变化;
4、 激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、 教学重点及难点
重点:
理解课文D部分,并完成文后问答练习。
难点:
复述课文D部分。
三、 教学准备
旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等。
四、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 出示旅游景点的照片或图片(将照片贴在一张白纸上,空白处写上所拍照片的时间、地点及概况)。
T:
Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.I’vebeentomanyplaces,forexample,Shanghai,Beijing,Guangzhou…Theyareallbeautifulplaces.Itookmanypictures.
分发照片,让学生们传阅,板书并教授新单词和短语。
4、 阅读课文D部分,回答问题。
5、 解释文中(表兄弟姐妹),(山谷),(湖),(洞穴)等单词。
6、 听课文D部分录音,跟读。
7、 分组、分角色朗读课文。
8、 小组讨论,完成表格。
Weekdays
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Places