部编版一年级上江南教案优秀版.docx

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部编版一年级上江南教案优秀版

教师姓名

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年级/册

一年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第四单元第3课《江南》

教学目标

课文描绘的是盛夏时节荷塘荷叶如盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏、姑娘采莲的江南风光。

了解江南水乡人们采莲情景，感受江南的美丽。

重难点分析

重点分析

1、认识“江”、“南”等9个生字；会写“可”、“东”、“西”3个字和竖勾、竖弯2个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文。

难点分析

了解江南水乡人们采莲情景，感受江南的美丽。

教学方法

利用一些采莲图片、鱼儿嬉戏图片感受江南的美丽。

教学环节

教学过程

导入

一、谈话导入

1、同学们老师给大家带来了一幅画，请你试着用一句话来说一说你看到了什么？

2、在这里，荷花盛开在莲叶之间，一片挨着一片，鱼儿在湖水中欢快的游玩，还有水乡的姑娘划着小船在采莲子，其实呢，这就是我们江南美丽的荷塘。

3、请同学们伸出你们的右手食指和老师一起书写课题《江南》

知识讲解

（难点突破）

二、整体感知，随文识字

1、师：

江南这首诗出自汉乐府，是我们成为小学生后在课文中学到的第一首古诗，请同学们借助拼音，自由朗读，读准字音。

读完之后，用你们端正的坐姿告诉老师。

2、师：

在这首诗歌里啊，还藏着一些字宝宝？

你能够找到它们么？

那接下来老师读生字，请同学们拿出笔圈生字，并大声的读出来。

我读江你圈江

我读南你圈南

我读可你圈可

我读采你圈采

我读莲你圈莲

我读鱼你圈鱼

我读东你圈东

我读西你圈西

我读北你圈北

师：

圈好之后用你们的坐姿告诉老师。

3、师：

看来这些字宝宝难不倒大家，如果老师把这些字宝宝放入我们的诗歌中，你还能够认识它们么，我们一起来读一读吧。

师：

江南可采莲生：

江南可采莲，

师：

莲叶何田田生：

莲叶何田田，

师：

鱼戏莲叶间生：

鱼戏莲叶间，

师：

鱼戏莲叶东生：

鱼戏莲叶东

师：

鱼戏莲叶西生：

鱼戏莲叶西

师：

鱼戏莲叶南生：

鱼戏莲叶南

师：

鱼戏莲叶北生：

鱼戏莲叶北

师：

江南可采莲生：

江南江南可采莲

师：

莲叶何田田生：

莲叶莲叶何田田

师：

鱼戏莲叶间生：

鱼戏鱼戏莲叶间

师：

鱼戏莲叶东生：

鱼戏鱼戏莲叶东

师：

鱼戏莲叶西生：

鱼戏鱼戏莲叶西

师：

鱼戏莲叶南生：

鱼戏鱼戏莲叶南

师：

鱼戏莲叶北生：

鱼戏鱼戏莲叶北

师：

江南可采莲生：

江南可采莲可采莲

师：

莲叶何田田生：

莲叶何田田何田田

师：

鱼戏莲叶间生：

鱼戏莲叶间莲叶间

师：

鱼戏莲叶东生：

鱼戏莲叶东莲叶东

师：

鱼戏莲叶西生：

鱼戏莲叶西莲叶西

师：

鱼戏莲叶南生：

鱼戏莲叶南莲叶南

师：

鱼戏莲叶北生：

鱼戏莲叶北莲叶北

三、想象情景，理解诗句

1、师：

同学们通过朗读诗歌，你看到了一副怎样的画面呢结合这幅图来说一说吧。

2、师：

我们发现荷叶一片挨着一片，这真是江南可采莲，莲叶何田田。

3、师：

图二湖中还有采莲的姑娘呢，湖中除了有采莲的姑娘，湖中还有谁呢？

湖中还有小鱼，那你们知道小鱼在干什么？

生：

玩耍做游戏

4、师：

是啊它们一会游到东，一会游到西，一会游到南，一会游到北。

那在我们的古诗中又是怎么说的呢，让我们一起做一条快乐的小鱼吧。

一起来读一读

鱼戏莲叶东，东东东

鱼戏莲叶西，西西西

鱼戏莲叶南，南南南

鱼戏莲叶北，北北北

课堂练习

（难点巩固）

四、游戏巩固识字

1、师：

有一只小青蛙看到你们这群小鱼，认识这么多的字，它说它不认识字，没有办法过河，你们愿意帮助它么？

2、师：

那我们的生字变成了词语你们还能认他们么？

词语：

江南、采莲、东南、西南、西北、可采莲

五、课间休息江南唱游

1、同学们老师说过我们的江南选自汉乐府，汉乐府采集歌谣，或者文人的诗，然后配上音乐在宴会上演奏出来，所以汉乐府中的诗歌是可以配上音乐演唱，你们想不想一起来唱一唱呢，快乐的小鱼们？

2、课间休息江南唱游：

学生唱《江南》。

五、指导书写

1、可：

书写指导：

“口”写在竖中线左侧，要写的小一点；最后一笔是竖勾，写在竖中线右侧，笔画要写直，不能写成弯勾。

组词:

可乐，创可贴。

请同学们在书本上描一个写两个，书写的时候注意坐姿。

2、东：

书写指导：

第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。

组词：

东边东西东头

请同学们在书上先描红，再写。

3、西：

第一笔较短，第五笔是竖弯不加钩，方框要写的宽一点、扁一点，最后一笔横封口。

组词：

东西西边西方

它的反义词是东

请同学们在书本上描写。

教师巡回检查，评价

老师指导评改纠正

小结

通过本课的学习，我们学会了本课的生字，初步感知了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。

部编版一年级上册第3课《江南》教学设计

教学目标：

1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握两个新偏旁：

草字头和三点水。

2.学习安笔顺正确书写2个生字东、西，掌握两个新笔画：

竖钩和竖弯

3.学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文。

感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。

教学重点：

认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握两个新偏旁：

草字头和三点水。

教学难点：

感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。

教学准备：

词卡、教学视频、小鱼贴图

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情境导入

1.小朋友我们生活在南京，南京就在长江边，那么长江以南的地方，我们就称为江南。

（教师板书课题：

江南标好拼音）指生读词，相机正音。

（后鼻音前鼻音鼻音）

2.小朋友，看看江这个字，你有什么好办法记住它？

江的偏旁是三点水，和它打个招呼，（标红三点水）三点水和水有关。

3.江南，就被称为水乡。

让我们一起去看看吧。

（出示江南视频）

4.小朋友们，你都看到了什么？

江南有很多水，有很多船，到了夏天，水里就会长满荷花，这就是江南。

江南从古至今都非常美，被很多的人写诗称赞，今天我们就来学习一首古诗，江南。

齐读课题。

二、初读课文

1.教师范读：

先听老师来读读。

轻轻捧起书，注意眼睛看字，耳朵听音。

2.自读课文：

提出自读要求：

借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.开火车分行读诗句，第一行诗可难读了，莲是边音，采是平舌音，你来做小老师带着大家读，鱼是一个整体认读音节，你读准了。

4.小朋友我们读诗不仅要读准字音，还要读出诗的节奏。

在这些地方停一停，我们就能读出诗的感觉。

跟我读。

我们读诗就要这样读。

三、精读诗句

第一句诗：

江南可采莲，莲叶何田田。

1.小朋友，在江南，每到夏天，我们就可以划着船去，读：

采莲。

（板书采莲）

2.莲是一种草本植物，所以莲的偏旁是—草字头，草字头就表示和植物有关。

那么莲是什么样的植物呢？

（出示莲图）春天来了，莲生根发芽，扎根在泥土里的是：

莲藕。

慢慢，长出绿绿的、圆圆的是：

莲叶，到了夏天，开出一朵朵美丽的：

莲花（女生读），过了不久，就长出：

莲蓬（男生读），莲蓬里还藏着一颗颗：

莲子。

（齐读）原来莲这种植物，浑身都是宝贝，所以生活在江南的人们可喜欢去采莲啦。

指生读，读出你的喜欢。

3.谁能做做动作读读这句诗。

采莲要用手，这个采字里也藏着一只手，采的上面就是一只手，下面就是树上的果子，这就是采。

除了能采莲，还能采什么？

一起加上动作来读读这句诗。

4.现在，就让我们坐上小船去采莲吧。

看看莲叶什么样？

莲叶可真多啊！

这就叫做何田田。

（显红）其实这就是古人在赞叹莲叶可真多啊！

指生读。

多么茂盛的荷叶啊！

指生再读。

连起来夸。

（完整诗句）

55.江南的夏天，有清香的莲蓬、茂盛的荷叶，还有那温柔的江南采莲人，一起来读这两行诗句。

第二句诗：

鱼戏莲叶间。

2.教师引读：

小朋友让我们继续坐着小船往前看看，我们又看到——莲叶何田田，现在让我们往身后看看，我们还看到——莲叶何田田，到处都是莲叶。

现在让我们低下头，往水中看看，你又看到了什么？

（出示小鱼贴图及鱼字），看看字看看图，你有什么发现呢？

记住这个字，读——鱼。

3.（出示小鱼动图）：

小鱼在莲叶间开心的玩耍游戏，这就叫——鱼戏莲叶间。

指生读。

第三句诗：

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1.小鱼是怎么做游戏的呢？

自己读读这四行诗句，圈出表示方向的词。

2.东南西北都是表示方向。

先来看看东：

东就是太阳升起的方向。

（出示东古文字），古时候的东就像是一个大大的布袋子，其实这是古人的工作包，太阳升起，人们就拿着它出门干活了，这就是东。

再来看西：

西像鸟巢，太阳从西边落山的时候，鸟儿就飞回了家，这个字就是西。

南像什么？

南方的乐器，像编钟一样的乐器，这个就是南。

北像什么呢？

请两个小朋友来做做。

两个人背靠背就是北。

我们再来认认这几个字：

东西南北。

（拿词卡）

3.我们教室也有东南西北，讲台就是东，教室后方就是西，两侧窗户分别就是南北。

（板书：

东西南北方位图）现在你们认识这四个字了吗？

再来读一读。

4.小鱼就要在莲叶间捉迷藏了，谁来做小鱼？

请你拿着小鱼，我们小朋友读，你来游。

小鱼游的怎么样？

真开心。

现在我们这么多的小鱼，一起来游一游，拿出小手，一边游一边说。

5.你瞧，小鱼在莲叶间游来游去，多开心啊，这就叫：

鱼戏莲叶间。

那你现在能把小鱼开心淘气的样子读出来吗？

师生合作读。

四、趣读古诗

1.小朋友，江南可真美，有美丽的荷塘，有活泼的小鱼，难怪那么多人都很喜欢江南，让我们把这首诗连起来读一读。

2.小朋友，这首诗还能这样读（拍手读）。

还鞥呢这样读，请一个小朋友来帮帮我。

（师生对拍读）有意思吗？

你们也想试试吗？

和你的小伙伴用你们喜欢的方式或节奏来拍一拍，读一读。

3.小朋友你知道这首诗是谁写的吗？

（出示：

汉乐府）：

看看这个乐字，熟不熟悉？

汉乐府就是专门写歌的地方，江南其实就是当时的流行歌曲，是可以把你们刚刚的节奏唱出来的，想不想听？

（听音频）想唱吗，我们拍手跟着唱一唱，哼一哼。

五、拓展延伸

很多人都很喜欢江南，离开江南后，还会想念它，写诗来赞美它，这首诗哪位小朋友读过，请你带着大家来读一读。

（出示《江南》：

日出江花红胜火》

六、教学生字

1.复习生字：

小朋友今天我们认了很多的字，你认识了吗？

（出示字卡：

江南）：

小朋友这两个字组合在一起就是——江南；（出示字卡：

采莲）这两个在一起，就是——采莲（出示字卡：

鱼儿）这个字和我们前面学过的这个字放在一起也是一个词：

鱼儿。

（出示字卡：

东西南北）这四个字放在一起，可以读东南西北，这四个字还可以读：

东西南北。

还可以这样读：

东和北在一起是东北，东和南在一起是东南。

2.现在这两个字在一起就是东西，表示方向。

如果老师把它读成轻声呢？

那又表示另外的意思了！

你看，老师手里拿着什么东西啊？

汉字多有趣啊！

3.今天我们就来写好这两个字。

先来看看东字怎么写。

东字里有个新笔画，竖钩，看老师写，竖直钩出尖。

（出示：

东字笔顺）学生书空，看看第几笔是竖钩。

再来看看西字的笔顺。

西字里也有个新笔画：

竖弯，看老师写，竖要直，肚子弯弯藏小球。

（出示：

西字笔顺）伸出小手书空，看看第几笔是竖弯。

4.东和西都会写了，怎么写好看呢？

东：

魔法棒来帮忙，你有什么发现？

两点宽。

写得时

候还要注意，竖钩不能碰到第一笔横。

西：

西要内收，做手势来感受内收。

教师范写，学生练写。

七、课堂小结

通过本节课的学习我们学会了一首非常优美的诗歌。

体会到了采莲人采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，感受到了这首民歌不朽的魅力。

八、作业布置

1.背诵整首诗

2.生字组词三遍

一年级上册语文教案－课文

（一）3江南｜人教（部编版）

3江南

教学目标

1．指导学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字，学习2个新偏旁。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生热爱大自然的感情。

重点难点

重点：

指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。

难点：

感悟“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的诗意，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。

教学准备

字词卡、多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、看图导入。

1．小朋友，大家喜欢学诗吗？

今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师板书课题，并注音。

指名读，齐读课题）谁能记住这两个字？

2．老师出示谜语，让学生猜猜是什么：

一个小姑娘，长在水中央。

身穿白衣裳，坐在绿船上。

（出示图）这儿有什么？

（课件展示）

二、初读课文，感知文意。

1．范读课文，读准音。

2．学生自由读课文。

3．再读课文，边读边找出课文中的生字。

4．指读课文，随机纠正字音。

5．说说你最喜欢读哪些句子？

6．读了课文，你知道课文写了江南的什么吗？

三、学习生字。

（课件展示）

1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2．开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

3．说说你记住了哪个字？

4．指导书写：

可、东、西。

5．学生描红，摹写。

四、巩固练习。

把这首诗读给同学听听，互相评一评。

板书设计

第二课时

一、复习检查。

1．开火车读生字。

2．揭示新课。

二、朗读课文，理解课文。

（课件展示）

1．指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

2．是啊！

江南一带的小河里，池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

3．大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说莲叶的特点。

（2）引导学生从形状上来说说莲叶的特点。

（3）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么。

莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！

4．默读第一句话。

5．看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱得多快乐呀！

小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6．看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

7．诗句里是怎么讲的？

（指读）

8．鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，它们游得怎么样？

9．连起来读课文。

三、背诵练习。

1．自己看图试背。

表演背。

2．指名背诵。

3．学了这篇课文，你有什么感想？

四、巩固练习。

课后练习书写本课生字。

板书设计

教学反思

《江南》这首诗歌语言生动活泼，通俗易懂，诗中大量运用重复的句式和字眼，非常适合儿童阅读和吟唱。

正因为如此，在识字环节，老师可以采用小组合作集中识字，来突破重难点。

因为本文不像一些小韵文、小短文、小童话，它的语言比较凝炼，节奏回环反复，节奏感极强，如果把生字抽出来，整首诗的韵律就会被破坏，不利于目标的达成。

3江南

教学目标

1．指导学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字，学习2个新偏旁。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生热爱大自然的感情。

重点难点

重点：

指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。

难点：

感悟“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的诗意，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。

教学准备

字词卡、多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、看图导入。

1．小朋友，大家喜欢学诗吗？

今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师板书课题，并注音。

指名读，齐读课题）谁能记住这两个字？

2．老师出示谜语，让学生猜猜是什么：

一个小姑娘，长在水中央。

身穿白衣裳，坐在绿船上。

（出示图）这儿有什么？

（课件展示）

二、初读课文，感知文意。

1．范读课文，读准音。

2．学生自由读课文。

3．再读课文，边读边找出课文中的生字。

4．指读课文，随机纠正字音。

5．说说你最喜欢读哪些句子？

6．读了课文，你知道课文写了江南的什么吗？

三、学习生字。

（课件展示）

1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2．开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

3．说说你记住了哪个字？

4．指导书写：

可、东、西。

5．学生描红，摹写。

四、巩固练习。

把这首诗读给同学听听，互相评一评。

板书设计

第二课时

一、复习检查。

1．开火车读生字。

2．揭示新课。

二、朗读课文，理解课文。

（课件展示）

1．指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

2．是啊！

江南一带的小河里，池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

3．大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说莲叶的特点。

（2）引导学生从形状上来说说莲叶的特点。

（3）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么。

莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！

4．默读第一句话。

5．看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱得多快乐呀！

小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6．看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

7．诗句里是怎么讲的？

（指读）

8．鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，它们游得怎么样？

9．连起来读课文。

三、背诵练习。

1．自己看图试背。

表演背。

2．指名背诵。

3．学了这篇课文，你有什么感想？

四、巩固练习。

课后练习书写本课生字。

板书设计

教学反思

《江南》这首诗歌语言生动活泼，通俗易懂，诗中大量运用重复的句式和字眼，非常适合儿童阅读和吟唱。

正因为如此，在识字环节，老师可以采用小组合作集中识字，来突破重难点。

因为本文不像一些小韵文、小短文、小童话，它的语言比较凝炼，节奏回环反复，节奏感极强，如果把生字抽出来，整首诗的韵律就会被破坏，不利于目标的达成。