部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球我们的家园》教学设计.docx
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部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球我们的家园》教学设计
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计
课题
4地球——我们的家园第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
树立环保意识，珍惜我们生存的家园——地球。
2、能力目标：
能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
3、知识目标：
认识我们生存的家园——地球，并了解环境问题的危害。
重点
通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
难点
通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
猜谜语：
说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？
导入新课。
讲授新课
【我们生存的家园】
1、找一找：
我们的星球。
2、我们的家园：
请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！
3、介绍：
美丽的蔚蓝色星球。
4、太空探险家：
请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：
（1）假如离开地球，我们人类能生存吗？
（2）宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？
5、相关资讯：
（1）还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？
科学家告诉你不可能。
（2）和地球相似度最高的星球终被放弃！
科学家：
它在走下坡路。
6、思考：
目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？
7、介绍：
“生物圈2号”
8、总结：
地球是我们唯一能生存的家园。
9、我爱我的家园摄影展：
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。
【环境问题敲响了警钟】
1、思考：
（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？
（2）人类的活动带来了哪些环境问题？
2、视频：
环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?
3、过渡语：
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
4、活动园：
下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？
查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
（课本第30页）
5、活动园：
日本水俣病。
6、讨论：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。
然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。
充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。
深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结
如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
总结提升
板书
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第二课时教学设计
课题
4地球——我们的家园第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
3、情感态度与价值观目标：
树立环保理念，落实环保行动。
4、能力目标：
能够通过自己的实际行动为保护环境做贡献。
3、知识目标：
了解国际保护环境的举措，了解中国保护环境的举措，知道作为小学生应该如何保护环境。
重点
认识保护环境是每个人的义务，知道如何保护环境。
难点
认识保护环境是每个人的义务，知道如何保护环境。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、视频：
地球的自白
2、说一说：
（1）看完视频，你有什么感受和想法？
（2）为什么我们要一起行动起来，保卫地球？
3、导入语：
地球是人类生存的家园，而地球因人类而受到了伤害，因此，保护地球是全人类的共同责任。
导入新课。
讲授新课
1、保卫地球：
国际在行动
（1）世界环保史上三大里程碑会议
（2）《巴黎协定》
2、保卫地球，世界各国都在行动——环保立法
3、总结：
为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
4、保卫地球，中国在行动：
（1）修订《中华人民共和国环境保护法》
（2）环保知多少：
你还知道我们国家的哪些环保法律？
（3）点赞！
上海居民区垃圾分类达标率从15％提高至90％
（4）总结：
中国把环境保护、节约资源列为一项基本国策，并制定和完善相关的环保法律、加强环保立法，为保卫地球尽自己的一份责任。
5、过渡语：
人类不仅在法律、政策等方面为保护环境保驾护航，还在不断探索、创新，在保护环境的道路上取得了一定的成果。
6、人类的智慧：
你知道人类有哪些保护环境的重要方式吗？
（1）循环经济
（2）清洁能源
（3）环保材料
7、小组合作：
请以小组为单位，领取以下任意一个任务并合作完成
（1）为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？
（2）2019年中华人民共和国70周年国庆阅兵庆典上，有哪些环保创举？
（3）阅读课本第33也活动园，并说说这些新能源有什么特点，新能源的开发有什么重要意义？
8、过渡语：
保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是我们每个人应尽的义务。
9、保护环境，我们在行动：
世界无车日、熄灯一小时、植树节……
10、保护环境大行动：
保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？
11、小小环境观察员：
（1）请以小组为单位，围绕生活中你们所发现的环境小问题展开研究，并提出改善的建议。
（2）选派小组代表分享你们的研究结果。
（3）全班一起总结各小组的研究结果，以此为启发，制定爱护地球的班级环保公约。
12、我们的约定——班级环保公约
了解国际、世界各国、中国关于保护环境的举措和行动。
热点连接。
了解当前一些保护环境的新型方式。
热点连接，加深对环保的认识，从而激励学生积极参与环保行动。
课堂小结
地球是我们赖以生存的家园，是人类的母亲，保护地球是每一个人的责任，让我们一起行动起来，为保护地球贡献自己的力量！
总结提升
板书
部编版道德与法治六年级下册
第四课《地球——我们的家园》教学设计
第一课时
课题
地球——我们的家园
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点
人与自然和谐相处的关系。
难点
关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——我们生存的家园——地球
Ø你对我们这个美丽的地球了解多少呢？
会不会时常想象地球上存在着外星人呢？
今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》
观看视频
思考问题
让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫
引入课题
讲授新课
目标导学一：
我们生存的家园
在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：
假如离开地球，人类还能生存吗
“宇宙空间很大……”
“我们能不能利用……”
……
阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？
资料一：
资料二：
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：
地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。
其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。
播放视频——地球上的美
问题：
你觉得这些画面美丽吗？
想不想让它们一直保持这样的美丽？
它们可爱吗？
（PPT呈现各种动物图片）
小组活动：
请小组选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
要求：
1.小组选择一个案例，发言前先说本组选择哪个案例
2.小组每个成员谈谈自己的观点
3.记录员做好记录，整理
4.派代表上台发言
呈现图片内容：
⏹浙江乌镇：
人在屋中居，屋在水中游。
⏹北极地区因纽特人的冰屋：
因地制宜，就地取材。
⏹哈尼族人的村寨：
森林——村寨——梯田——水系
相关链接：
地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
他生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群，蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵住酷暑严寒。
——[美国]房龙《房龙地理》
播放视频——人类对地球的破坏
问题：
看完视频，你有何感受呢？
或者有什么想说的？
（过渡）
目标导学二：
环境问题敲响了警钟
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪负重，地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
人类的破坏力……（PPT图片展示）
自主阅读课本第30页
下面的图片分别反应了哪方面的环境问题？
查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害？
自主阅读结束后，与同桌讨论交流问题，随机抽取同学进行回答，动起来吧！
燃煤电厂正在排放废气（图片）
（提示：
空气污染，人类会患上呼吸道疾病等）
海洋上大面积的石油泄漏（图片）
（提示：
海洋污染问题，对鸟类、海洋动物和植物、人类及海洋环境都有危害。
）
沙漠面积悄然扩大（图片）
（提示：
土地沙漠化，会使可耕牧的土地，变成不宜放牧和耕种的沙漠化土地。
）
海平面上升（图片）
（提示：
温室效应，使沿海地区灾害性的风暴潮发生更为频繁，洪涝灾害加剧。
）
热带雨林遭受破坏（图片）
（提示：
生态资源破坏，使生物多样性减少，造成水土流失等。
）
播放视频——蝗灾入侵亚洲
想一想：
蝗虫灾难的出现会给我们生活造成什么样的影响呢？
自主阅读31页的内容：
水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病，是有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。
主要是表现为神经精神症状：
（1）肢体表现：
感觉障碍、疼痛、麻木、无力、步行困难、共济失调、偏瘫、震颤等。
（2）精神症状：
精神迟钝、性格异常、智力迟钝、大发作性癫痫、发笑、意识模糊、惊厥等。
（3）其他神经系统障碍：
咀嚼吞咽困难、言语不清、耳聋、视力障碍、斜视、畏光等。
小组讨论：
日本的水俣病事件告诉我们什么？
发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。
请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理解。
（图片呈现）
•人类排放未处理的废水
•海水污染
•鱼虾中毒
•人类疾病
小结：
如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。
选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。
然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。
燃煤电厂排放的废气——空气污染——温室效应——引起慢性支气管炎等疾病
拓展提高
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
（下节课分享）
课堂能力检测
思考交流
学生分组阅读资料后，讨论发言
观看视频，讨论交流
分组自由讨论
材料阅读
观看视频讨论交流
阅读了解
思考交流
讨论，学知识
观看视频
思考交流
自主阅读
交流讨论
学生阅读图片讨论
自主思考
拓展提高
认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊重爱护地球的公德意识。
感受地球给为人类和其他生物提供生存场所，激发学生关爱自然，尊重自然的环保意识。
认识到地球是人类美好的家园，我们每个人都要爱护它。
了解当今人类对地球的破坏，顺利过渡到第二目
认识环境问题的严峻性
进一步认识人类对自然的破坏程度，同时了解自然遭受破坏后所带给人类的影响
了解今年蝗虫灾害的出现
认识并反思人类自然相处不和谐后，给人类带来的危害。
培养学生发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。
认识到破坏自然，必将受到大自然的惩罚，了解人与自然和谐相处的重要性。
进一步了解人与自然的关系
进一步提升学生关爱自然的意识
课堂小结
我们要学会尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
如果我们随意地破坏自然，就必然会受到大自然的惩罚。
学会尊重爱护自然
板书
地球——我们的家园
1.我们生存的家园
2.环境问题敲响了警钟
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治六年级下册
第四课《地球——我们的家园》教学设计
第二课时
课题
地球——我们的家园
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1.培养学生热爱自然、爱护自然的环境保护意识。
2.认识到人与自然是生命共同体，了解可持续发展是人类发展的正确选择。
3.知道保护环境是我们的共同的责任。
重点
关爱自然、保护环境。
难点
可持续发展是人类的唯一正确选择。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课同学们都以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画来批评人类破坏地球行为。
现在，请请同学们来分享一下吧。
看看同学们的分享……
人类，我想对你说，当第一批垃圾倒在我身上时，我浑浊了，我变得肮脏了。
人类，我想对你说，我曾有一条清清的小河，流经各个村庄，然后奔入那时还很清澈的黄河。
想一想：
了解了地球所出现的问题，那么我们应该如何保护地球，还我们一个绿色家园呢？
引入课题——《地球——我们的家园》
学生分享
思考问题
回顾旧知识，分享学习所得，提出问题，顺利过渡到新内容
引入课题
讲授新课
目标导学三：
我们共同的责任
1.为保护环境，世界各国采取什么方式？
为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
我国更是把环境保护列为基本国策。
相关链接阅读。
《巴黎协定》是2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过、2016年4月22日在纽约签署的气候变化协定，该协定为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。
11月4日，美国开启退出《巴黎协定》正式流程。
默读第32页阅读角的材料：
修订后的《中华人民共和国环境保护法》
设问：
你还知道哪些关于保护地球的协定或法律？
《中华人民共和国水污染防治法》
中华人民共和国水污染防治法是为了保护和改善环境，防治水污染，保护水生态，保障饮用水安全，维护公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展而制定的法律。
《中华人民共和国大气污染防治法》是为保护和改善环境，防治大气污染，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展制定。
由全国人民代表大会常务委员会于1987年9月5日发布，自1988年6月1日起实施。
人与自然是生命共同体。
人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。
2.人类是如何保护地球家园的？
为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
活动：
你说我说：
和同桌交流你所知道的地球上有哪些能源，然后再来班上分享一下自己的所知吧。
循环经济：
循环经济亦称“资源循环型经济”。
以资源节约和循环利用为特征、与环境和谐的经济发展模式。
强调把经济活动组织成一个“资源一产品_再生资源”的反馈式流程。
其特征是低开采、高利用、低排放。
清洁能源：
清洁能源，即绿色能源，是指不排放污染物、能够直接用于生产生活的能源，它包括核能和“可再生能源”。
太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受重视。
你知道吗？
为什么说里约奥运会奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？
提示：
因为……
金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。
小组动起来！
问题：
你知道下面这些新能源的特点吗？
人类使用这些能源替代化石能源对保护环境有什么意义？
太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电……（PPT图片呈现）
人类使用这些能源替代化石能源对保护环境有什么意义？
大力发展清洁能源可以逐步改变传统能源消费结构，减小对能源进口的依赖度，提高能源安全性，减少温室气体排放，有效保护生态环境，促进社会经济又好又快地发展。
思考：
你还知道哪些与保护地球有关的日子？
在这些日子里，我们可以做些什么？
提示：
3月12日中国植树节
3月22日世界水日
4月22日世界地球日
5月31日世界无烟日
9月14日世界清洁日
9月17日世界保护臭氧层日
10月4日世界动物日
10月16日世界粮食日
播放视频——《小女孩的行为》
问题：
小女孩的行为是在保护地球吗？
保护地球，我们应该怎么做呢？
听听他们怎么说……
“我们年纪虽小，但为保护地球我们也可以有所作为！
”
“我们可以宣传垃圾分类的好处，在自己家里做好垃圾分类。
”
小学生的我们可以这样做……
1、不使用一次性筷子等一次性物品。
2、不随地吐痰、乱扔果皮纸屑。
3、节约用水。
4、随手关灯，养成节约用电的好习惯。
……
小结：
保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，让天更蓝、山更绿、水更清。
播放视频——人类和动物交换了角色，地球污染环境破坏，人类最后却成为了雕像
问题：
通过学习本课和观看这段视频，你真的认识到保护地球的重要性了吗？
拓展提高
小小环境观察员
围绕生活中你发现的环境小问题展开研究，提出改善的建议，并和同学们一起制订爱护地球的班级环保公约。
每个小组讨论出一份公约，全班同学再来投票选择一份最适合本班级的班级环保公约。
课堂能力检测
材料阅读
材料阅读
同桌讨论分享
材料阅读
讨论交流
分组讨论
思考交流
思考讨论
讨论分享，学知识
观看视频
思考交流
视频感悟
自主思考
拓展提高
了解保护环境是我国的一项基本国策。
了解《巴黎协定》，从而了解保护环境已成为世界各国共同关注的问题。
渗透法制教育
认识到人与自然是相互依存的生命共同体。
培养可持续发展理念。
了解循环经济和经济能源，开拓学生可持续发展思维能力
拓展学生思维，进一步了解认识循环经济，提升学生保护环境的意识和能力
了解更多的环保经济和能源
认识新清洁能源开发的意义
增长学生知识面，引导学生保护环境，爱护地球家园。
认识环境问题的严峻性
引导学生认识到，保护环境，从我做起，人人参与的环保意识
结合实际生活，掌握基本的保护环境的行为做法
认识到保护环境是每个人应尽的义务
进一步认识到保护环境的重要性。
提升学生保护环境的践行能力
课堂小结
保护地球，人人有责。
我们从今天应该开始行动起来，从点滴小事做起，做一个节约能源小达人。
保护环境，从小处做起
板书
地球——我们的家园
3.我们共同的责任
（1）为保护环境，世界各国采取什么方式？
（2）人类是如何保护地球家园的
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
升级会员 