自评报告沈阳理工大学.docx
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自评报告沈阳理工大学
一、课程规划与建设
模具是工业生产中的重要工艺装备，是国民经济各部门发展的重要基础，是衡量一个国家生产力发展水平的重要标志之一，模具已成为当代工业生产的重要手段和工艺发展方向。
随着改革开放和国民经济的高速发展，推动了模具技术和模具工业的新发展，在仪器仪表、家用电器、交通、通讯等各行业中，有70%以上的产品是使用模具加工成型，模具设计水平的高低、模具制造能力强弱以及模具质量的优劣，直接影响各种产品的质量、经济效益的增长及整体工业水平的提高，现代工业产品的品种发展和生产效益的提高，在很大程度上取决于模具的发展和技术经济水平。
在汽车行业中，80%的零部件由模具生产，随着美国通用汽车、宝马汽车在沈阳落户，特别是国产化进程的加快，必将拉动我市模具工业的迅猛发展，模具行业必将成为最有前途的行业。
由于市场的激烈竞争，人们对经济效益的追求，企业的设计、制造手段的不断提高，特别是高新技术的引进，使模具专业人才的需求大量增加，模具专业人才的培养已成为当务之急。
在这种情况下，模具专业的主干课程《塑料成型工艺及模具设计》的建设，必将成为专业改革的重中之重。
学校领导积极支持学校的精品课建设工作，把它当作一项关系到学校未来与发展的战略性任务来抓，将其当成学校上质量、上水平、创特色的动力，列入学校的近期目标和长远规划。
尽管学校面临扩大发展、资金紧张的困难，仍然每年为模具专业提供必须的教学、实验设备，2003年购买了3台数控铣床、4台数控车床，一台加工中心，2004年有购买了注射机、大型模具设计软件Pro—E、三坐标测量仪，为模具专业的发展创造了良好的环境和氛围。
模具专业的培养目标是培养熟练掌握模具设计与制造专业知识、模具生产工艺知识的，可在模具生产第一线从事模具设计、制造及维修工作的高等技术应用性人才。
二、教师队伍建设
专业的发展，应用人才性的培养依靠教师，模具教研室是一个老中青三个年龄段组成的集体，在5名教师中有副教授3人，讲师2人，研究生学历的有3人，其中有四人从事模具专业的教学工作15年以上，具备丰富的模具专业教学经验，知识结构、年龄结构合理，老中青不断档。
其中，高职塑料成型工艺及模具设计课程的主讲教师有三人，从学历结构看，本科1人，硕士研究生2人；从职称结构看，3人均为副教授，多年担当本课程的理论教学和实践教学。
在贯彻学校关于“深化教学改革，办好专业，提高教学质量，培养高素质应用性人才”的方针目标指引下，我们坚持以技术应用能力培养和基本素质教育为主线．以深化理论教学和实践教学体系改革为重点，抓好专业入门．专业强化训练和专业综合应用三个阶段的教改模式。
加强理论教学和实践教学的结合，加强教学与生产科研的结合，搞好模具教研室自身建设和努力培养中青年教师，在教学、科研、生产等工作中取得了一定的成效。
他们的教学经历如下：
史安娜，模具教研室主任,硕士学位，中共党员，1987年从吉林工业大学机械系毕业后分配到校,一直从事模具专业方面的理论教学,实践教学和教学改革工作。
曾多次获校级教学质量优秀奖，2000年获沈阳工业学院优秀教师奖，2000年获沈阳工业学院十佳科技青年光荣称号，年终考核连续五年被评为优秀。
近五年主要讲授课程：
《塑料成型工艺及模具设计》专业课5届（2000—2004）约300名学生
《冲压及塑压设备》专业课5届（2000—2004）约300名学生
《模具专业导论》专业课5届（2000—2004）约300名学生
《模具制造工艺学》专业课5届（2000—2004）约300名学生
《模具CAD/CAM》专业课2届（2003—2005）约100名学生
实验教学：
《塑料成型工艺及模具设计》课程实验5年270人
《冲压及塑压设备》课程实验5年270人
实习教学：
5年共计270人
课程设计：
5年共计270人
毕业设计及论文：
5年共计120人
教研课题：
《塑料模具CAI课程软件设计》2002.5-2003.12
沈阳工业学院课题组长纵向课题
《模具设计与制造高职专人才培养模式研究》
沈阳工业学院教学改革立项课题副组长
教学论文：
《模具专业教学改革实践》兵工高教研究2000年1期高教论文
《制定高职数控机床的使用与维护专业教学计划的基本思路》沈阳教育学院学报，2000年
所获奖励:
获青年教师优秀课奖1994年8月30日
获青年教师教学基本功大赛优秀奖1996年6月20日
获教学质量优秀奖1998年9月9日
获沈阳工业学院优秀教师奖1999年9月10日
《模具专业课教学内容与方法改革》获1997年度校级教学成果二等优秀奖
《模具专业教学改革与实践》获99年度沈阳工业学院一等优秀教学成果奖，
2000年1月00日课题组长
获沈阳工业学院十佳科技青年2001年9月10日
《模具设计与制造专业应用性人才培养的教改研究》
2001年2月6日获辽宁省“九五”教育科学优秀成果三等奖
研究课题：
《塑料模具CAI课程软件设计》2002.5-2003.12
沈阳工业学院课题副组长纵向课题
学术论文：
《主轴部件静动态特性分析》机械设计与制造，1999年5期，
国家核心期刊，第一作者
《主轴部件三维实体模型的有限元分析》机械设计与制造，2000年2期国家核心期刊第一作者。
《盒形塑件浇口位置的选择》模具工业，2000年4期，中文核心期刊科技论文，第一作者
《模具设计与制造专业应用性人才培养的教改研究》
王芳，西北工业大学毕业，工程硕士，多年来一直从事本课程的教学工作，2000—2002年年终考核为优秀。
发表的学术论文：
《冷冲压模具设计指导》主编机械工业出版社1998年10月
《超声波马达机理的研究》沈阳航空学院学报1999年3期第一作者
《圆筒形工件多次拉伸工序尺寸计算》机械科学与技术期刊1999年3期全国核心期刊
《齿轮—连杆断削原理及应用》沈阳航空学院学报1999年3期第一作者
李银玉，北京理工大学毕业，硕士研究生，一直从事本课程的计算机辅助教学工作及模具专业的毕业实习、毕业设计指导工作。
发表的教学论文。
《计算机时代的绘图课教学探讨》高教研究2000.2。
《AUCAD基于ObjectiveARX开发的符号标注系统》沈阳航空学院学报2000.2
《计算机时代的绘图课教学探讨》高教研究2000.2
科研课题：
草帘机系列产品的造型设计和图样库的建立1999—2001
室内拖尘机动车的开发2002—2003
三、教学内容、手段的改革
1.教学内容设计
本专业培养目标是培养适应地方经济建设需要，德、智、体、美全面发展,综合素质优良，面向机械工业生产第一线，具有良好的思想品德和职业道德，熟练掌握模具设计与制造专业知识、模具生产工艺知识的，可在模具生产第一线从事模具设计、制造及维修工作的高等技术应用性人才。
按照培养目标要求，我们必须改革原有教材落后、陈旧的教学内容，增加新知识，补充新内容，以培养学生的应用能力为主线，扩展知识面，同时注重学生所学专业的基本能力和基本素质的培养。
课程内容的设计紧紧围绕培养模具专业应用性人才这一目标，注重学生模具设计能力和解决现场实际问题能力的培养。
理论教学以应用为度，重视实践，重视知识的更新。
不追求课程基础理论知识的完整性，而是根据职业岗位工作的需要去精选适合的理论知识。
职业岗位需要什么，就讲什么；需要多少，就讲多少，“精”以实用为度，突出实践性。
为了适应这一教学的需要，我们参与了教育部规划类教材《塑料成型工艺及模具设计》的编写工作，并为副主编单位，这一教材已经被全国各个高校的模具专业广泛采用。
实践能力的培养主要从两个方面进行，一是设计能力的培养，在课程进行中，要求学生必须完成三大类型模具结构的设计，而且是采用计算机绘图的方式，占整个教学过程的30%，二是模具拆装加工能力的培养，通过模具零件的加工、装配、拆装过程的训练，培养学生的动手能力，解决实际问题的能力，占整个教学过程的20%。
本课程的特色是高、精、新。
“高”，体现三点，一是主讲教师学术造诣高、二是主讲教师教学水平高、师德高，三是主讲教师的师德高。
“精”以实用为度，突出实践性，主要体现在理论课程的讲解上，摒弃以往的泛泛讲解，面面俱到，抓不住重点，而是根据人才培养的需要注重专业技能和动手能力的培养，重要的结构部分到实验室进行现场教学，逐一、详细讲解，克服了过去那种重理论、轻实践、重知识、轻能力、重书本经验、轻开拓创新的三重三轻的现象。
“新”就是始终采用最新的教材，本课程的主讲教师是国家模具专业教育培训委员会塑料模具课题组组长，始终参与本课程的统编教材的编写工作，是高教部统编《塑料成型工艺及模具设计》教材的副主编，使得我校本课程所用的教材始终是最新的，始终能抓住最新的科技发展，采集最新的知识。
《塑料成型工艺及模具设计》课程的讲授内容如下：
（一）、解常用塑料的性质及塑料的成型工艺方法；
（二）、塑料制件的设计原则及结构工艺性
（三）、塑料模具的基本设计规律，
（四）、典型模具结构
（五）、塑料成型设备的合理选用
（六）、模具加工的新工艺，应用新技术、新材料；
（七）、大型模具设计软件UG的使用
（八）、大型模具分析软件moldflowde的使用
《塑料成型工艺及模具设计》教学进程如下：
一
理论部分教学
40学时
课堂教学进行
CAI教学软件
二
实验教学
8学时
模具实验室
成品模具
三
先进设计软件学习
8学时
机房
UG模具设计软件
四
模具试模训练
4学时
实习工厂
注射机
五
塑件样品制作
2学时
模具实验室
注射机
六
生产实习
两周
沈阳市内模具专业厂
2.教学方法、手段的改革
为了配合精品课建设的需要，我们采用如下的教学方法和教学手段
（1）采用多媒体教学等现代技术教育手段，以提高教学效果
在教学手段上采用形式多样的教学手段,电子教案，CAI课件，工厂实际生产录像片。
（2）先进的模具设计软件、分析软件的采用，使学生能很快的与现代化设计方法接轨。
为了配合课程建设的需要，我们购买了美国正版的MOLDFLOW设计分析软件，并配合Z-MOID软件，使本课程的教学手段及教学效果处于强势地位。
（3）实验室建设及实验教学改革
配合课程建设及专业发展的需要，配置了注射机、电火花成型设备、线切割机床、磨床、数控铣床及加工中心机床，使模具专业学生实验设备处于本专业的前沿水平，为精品课的建设提供了物质保障，在同类模具专业的高校中也处于优势。
（4）实践教学改革，改验证性实验为综合性实验。
选择注重过程的综合性实验，使学生体验到从计算、设计、制作到调试的整个过程，从而得到系统的训练。
（5）考试方法改革
在教学中，根据专业培养目标中规定学生应达到的几项指标，把每一门课程也分为三个模块，并按照532模式要求学生，即50%的理论考核、30%的设计考核及20%的平时考查。
经过一轮的实践，效果非常好。
四、抓好教材建设，形成专业特色教材体系．为教学工作奠定良好的基础
1.公开出版新教材积极参编全国高教模具专业统一教科书．近五年内公开出版了很多模具专业急需的统编教材：
《塑料模具设计》史安娜副主编高教出版社
《塑料成型工艺及模具设计》史安娜副主编高教出版社
《冲压与塑压设备》史安娜参编，机工出版社
《模具设计指导书》王芳主编，机工出版社
《冷冲压成型工艺及模具设计》王芳参编机工出版社
《压铸模设计》李湘宁参编高教出版社
《模具制造技术》闫维耀参编高教出版社
上述主编和参编者均是我校模具教研室的教师，教材的全国出版发行，提高了我校和我们教师的知名度。
2.自编校内讲义
随着专业教学
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