古诗春晓中班语言教案.docx
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古诗春晓中班语言教案
古诗春晓中班语言教案
古诗春晓中班语言教案
【篇一：
幼儿中班语言下】
活动一春天，到处走走
活动目标：
1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。
活动准备：
教学挂图幼儿用书
活动过程：
1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
（从上至下或从下至上）教师：
请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？
这幅图画要告诉我们什么？
3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。
（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。
）
教师：
风筝到哪里去走走？
走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走？
走到哪里去了？
小朋友到哪里走走？
走到哪里去了？
4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：
春天，还有谁想出来走走？
想到哪里去走走呢？
小朋友们还想到哪里去走走？
活动延伸：
教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来
活动反思：
活动二听雨
动目标：
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。
3、喜欢倾听各种声音。
活动准备：
春雨落在不同的物体上的声音
幼儿用书
活动过程：
1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。
教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。
教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。
（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）
3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师：
刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？
滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？
4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。
教师：
雨娃娃还会和谁一起玩儿？
会发出什么声音呢？
请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！
活动延伸：
让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。
也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。
活动反思：
活动三小鼹鼠的春天
活动目标：
1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。
2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。
3、能在感受春天的过程中体验到快乐。
活动准备：
动物图片幼儿用书
活动过程：
1、教师装扮成小鼹鼠，激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。
教师装扮成小鼹鼠，引起
幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢，激发幼儿的兴趣。
教师（以小鼹鼠的口吻）：
大家好，我是小鼹鼠辉辉！
我住在地底下，最喜欢做得事情是挖土。
我挖土的速度还很快呢！
比我的邻居小蚯蚓快多了！
你们看我戴墨镜的样子很酷吧！
其实，这是因为我的眼睛什么东西都看不到，所以我才戴墨镜的。
我想结交更多的好朋友，你们愿意和我做朋友吗？
2、通过提问的方式，引出故事《小鼹鼠的春天》。
1）教师用提问的方式讲述故事的主演内容。
教师：
现在是什么季节？
你们觉得春天是什么样的？
小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到，所以它只能靠别别
小动物来告诉它春天的样子。
于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。
让我们一起来听听小动物是怎样说的吧！
小蚯蚓长什么样？
住在哪里？
蚯蚓喜欢做什么事情？
蚯蚓感受到得春天是
什么样的？
小青蛙住在哪里？
小青蛙在冬天的时候会做什么？
春天会做什么？
小青蛙
感受到的春天是什么样子的？
小羊在春天里会做什么？
小羊感受到的春天是什么样的？
花蝴蝶在春天里喜欢做什么，它感受到的春天是什么样子的》
2）教师完整讲述一遍故事，然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。
教师：
故事叫什么名字？
小鼹鼠为什么想知道春天的样子？
都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子？
（幼儿每说出一种动物，教师就出示相应的图片）
3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。
教师让幼儿戴图片，根据故事内容分角色表演。
4、鼓励幼儿续编故事。
教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。
教师：
请小朋友们想一想，还有哪些小动物会感受到不一样的春天？
它们会怎么对小鼹鼠说呢？
你眼中的春天是什么样子的？
你想怎样向小鼹鼠描述春天？
？
活动反思：
活动四春晓
活动目标：
1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。
2、能够有节奏地朗诵古诗。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书
活动过程：
1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。
教师：
请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》
上面有几个人？
他在做什么？
他看到了什么？
他在想什么？
地上为什么会有这么多的花瓣呢？
2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。
1）教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。
教师：
古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我
们一起来听一听。
2）教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。
教师：
古诗叫什么名字？
这首古诗是谁写的？
春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。
当诗人醒来后，听到外面到处是小
鸟的叫声，于是诗人就写下了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句。
诗人想：
昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是
诗人就又写下了“夜来风雨声，花落知多少”的诗句。
3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。
教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3—5遍。
教师：
古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。
现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。
活动延伸：
教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。
也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。
活动反思：
活动五追风筝
活动目标：
1、能够大胆想象并合理描述画面内容。
2、喜欢帮助别人，能够感受到与好朋友一起做事的快乐。
活动准备：
风筝教学挂图幼儿用书
活动过程：
1、教师出示风筝图片，引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。
教师出示风筝，引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。
教师：
有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝？
你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗？
2、教师出示挂图，引导幼儿观察画面，猜想画面内容。
1）教师出示教学挂图，请幼儿观察第一幅画面，并说一说看到了什么。
教师：
画面上有谁？
它在做什么？
小鸡怎么叫？
让我们一起来模仿一下小鸡的叫
声。
小鸡放风筝得时候心情怎么样？
你们是怎么知道的？
小结：
小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。
1）教师银达幼儿观察第二幅图画面，并说一说看到了什么。
教师：
发生了什么事情？
小鸡是怎么做的？
你们还看到了什么？
小鸡会说什么？
小结：
风筝线断了，小鸡去追风筝，小鸡连帽子掉了也不知道。
2）教师引导幼儿观察第三幅画面，讨论看到了什么。
教师：
谁来了？
他在做什么？
你们还看到了什么？
小猫会说什么？
小结：
小猫来了，小猫帮着小鸡追风筝，围巾掉了也不知道。
3）教师引导幼儿观察第四幅图，讨论看到了什么。
教师：
谁又来了？
它在做什么？
你们还看到了什么？
小狗会说什么？
小结：
小狗来了，小狗也帮着小鸡追风筝，小狗的鞋子掉了也不知道。
4）教师引导幼儿观察第五幅画面，再请幼儿说一说看到了什么。
教师：
谁又来了？
它在做什么？
你还看到了什么？
小熊会说什么？
小结：
小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，帮他们捡起来，在后面追。
3、鼓励幼儿续编故事。
在教师的提示下，幼儿续编故事。
教师：
猜猜还有谁看到了它们？
又会发生什么事情呢？
4、引导幼儿进行角色表演，巩固记忆故事内容。
教师发图片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。
活动反思：
【篇二：
中班语言试卷】
中班语言试卷
姓名成绩
一、认识汉字。
大、小、人、口、手、头、目、足、多、少、前、后、左、右、上、中、下、马、牛、羊、虫、草、鱼、风、云、毛、巾、刀、东、南、西、北、男、女、老、师、朋、友、太、阳、月、亮、星、星、回、变、瓜、花、好、耳、牙、舌、爷、奶、爸、妈、哥、姐、弟、妹。
二、默写汉字
三、组词
叶——树叶巾——手巾瓜——西瓜朋——朋友
四、背诵儿歌，散文、唐诗。
1、春天来了。
2、新的学期来到了。
3、春风吹。
4、荷花朵朵开。
5、一个小姑娘。
6最爱爬地爬山坡。
7、剥豆角。
8、秋秋与妞妞。
9、小雨和小草。
10、夏天在哪里。
唐诗：
1、清明。
2、春晓。
3、绝句。
4、静夜思
五、找相反词下来笑
长短进出
上少哭去
【篇三：
幼儿园中班语言测试题】
北马庄幼儿园中班期末语言试卷姓名：
得分：
一、看图写生字。
二、比一比、读一读、写一写。
上——下大——小多——少
三、读一读，认一认。
田土地星云牙舌花草东南西北风雨雷电开关春夏秋冬前后雪马牛羊出来叶木长短左右高矮走跳舞一二
三四五六七八九十水多少
四、我会背唐诗。
1、《咏鹅》2、《静夜思》3、《春晓》4、《登鹳雀楼》5、《悯农》
6、《夜宿山寺》7、《春夜喜雨》8、《寻隐者不遇》
9、《望庐山瀑布》10《江雪》11、《清明》12、《游子吟》
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